朝鲜族幼儿园社会领域教育活动设计现状调查与对策研究

幼儿园社会领域教育作为促进幼儿社会性发展的重要途径,其活动设计有助于引发教师思考、选择行为策略,优化活动过程,提高活动效率。朝鲜族幼儿园社会领域教育活动的目标、内容、方法、评价设计等存在着一些问题。加强幼儿教师的社会领域认知,增进对幼儿的了解,不断提高优化幼儿园社会领域教育活动的能力是提高朝鲜族幼儿园社会领域教育活动设计能力的有效对策。     

中国朝鲜族流动人口社会适应研究

利用最新人口统计数据和大量问卷调查,深入分析了朝鲜族的国内外流动现状、特点、原因与社会影响,以及朝鲜族在国内外的社会适应现状,归纳出教育、社会关系网络、社会组织、宗教四种社会适应策略,并分析了流动的个体化后果,尤其是朝鲜族女性的个体化.比较分析了留守学生的学习、生活、心理、人际交往与社会适应度,得出非留守好于单留守,单留守好于双留守的结论.最后,从人口数量、人口质量、人口凝聚力三个维度总结提升出朝鲜族作为文化边缘群体的存续策略与被“同化”风险.     

朝鲜族社会萎缩的危机及其发展路径选择

由急速人口流动所致的朝鲜族社会萎缩危机的直接原因不仅在于其集居地吸引力不足,而且也在于边缘文化之行为域扩张功能和封闭的周边环境。要解决朝鲜族社会萎缩的危机问题,应着眼于改变周边的封闭环境,并以提高其集居地的吸引力来构筑双向的人口移动结构,这是能够提升朝鲜族社会文化功能并从萎缩危机中解脱出来的惟一路径。     

对外开放与朝鲜族

改革开放以来,随着我国对外开放步伐的不断加快,东三省朝鲜族农村流动人员不断增加,流动范围也不断拓宽。据调查:辽宁省沈阳市东陵区满融(全村760户、3420人)、吉林省永吉县乌拉街镇阿拉地(全村560户、2540人)、黑龙江省哈尔滨市太平区友谊(全村290户、1350人)等三个朝鲜族村,近10多年来,进城或出国人口,分别占30％、40％、60％。改革开放初期,他们主要开进全国各大小城市创办饮食服务业,或流入沿海开放区从事“三资”企业。近年来,又以探亲、劳务、留学、国际结婚等形式,大批出国流入世界各地。 目前,在我国200多万朝鲜族中,出国或进城人口大约占30％,高达60～70万人次。他们的举动,密切了我国同国际经济的联系,引进了资金及先进科学技术,促进了市场经济的发展。但同时也对朝鲜族农村经济、文化教育、家庭社会道德等方面提出了许多新的问题。     

应当重视朝鲜族哲学及社会思想研究

我国是一个统一的多民族的国家,除了汉族以外,还有五十多个少数民族,各个民族都有自己悠久的或比较悠久的历史。毛泽东同志指出:“各个少数民族对中国的历史都作过贡献。”(见《毛泽东选集》第五卷,人民出版社1977年版第278页)     

朝鲜族婚丧礼仪的社会调查报告

一、朝鲜族婚礼仪式的由来朝鲜族婚礼仪式进入封建社会后,完全依据于儒教的“六礼”固定化起来了。近百年来,经历了半封建半殖民地社会,受到了西欧资产阶级思潮的冲击,虽有所变化,但其基本内容无大变动。特别是在朝鲜族中占人口绝对多数的农民大众,解放前,基本上是遵循着封建社会的婚礼仪式的。旧社会,朝鲜族的人民群众,固执地履行着繁琐的儒教婚礼仪式。男女的结合必须是“父母之命、媒妁之言”,因而媒人就受到格外的尊敬。这种婚礼,概言之,有以下的几个环节:     

延边地区朝鲜族高中汉语阅读教学现状研究

以延边地区朝鲜族高中的汉语阅读教学为切入点,通过调查汉语阅读教学现状,分析延边地区九所朝鲜族高中汉语师资的基本情况,以及汉语教师阅读教学的方法、阅读教学内容,旨在总结优点,发现问题,继而进一步研究相应的解决方案,以便更好地贯彻落实全民阅读的战略部署。     

目前朝鲜族中小学师资队伍的现状、问题及其对策

随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立,延边朝鲜族中小学教师队伍发生了较大变化,在很长一段时间内,持续出现了教师大量外流的现象,导致教师队伍极不稳定、严重制约民族教育发展的后果。因此,稳定教师队伍、切实加大对民族教育的投入、引进人才、发挥自身优势、搞活办学机制、调动广大教师的积极性,已成为朝鲜族教育走出所面临困境的行之有效的对策。     

萨满教与朝鲜族神话传说

朝鲜族是否属于阿尔泰语系民族是一个长期以来悬而未决的学术问题,至今尚未形成统一的叫人信服的观点。但是朝鲜族具有许多与阿尔泰语系诸民族相近或相同的特点却是无可否认的事实。萨满教的存在和萨满教文化的影响是其中较具代表性的一例。每个民族都存在两种文化,即统治阶级的文化和被统治阶级的文化,做为朝鲜族历史上的统治阶级文化我们可举儒教文化和佛教文化,历代统治阶级一向乐意追随中国文化,佛教文     

萨满教与朝鲜族文化

萨满教与朝鲜族文化有着密切的关系。作为一种原始宗教,萨满教在今天的朝鲜族中似趋衰落,但它并没有彻底消逝。萨满教在其漫长的变迁过程中,已和朝鲜族文化错综地交织在一起,并深入到朝鲜族民众的潜意识之中。即使它或许不再是一种独立的宗教,但其影响仍将在朝鲜族文化的各方面感觉到。全面论述朝鲜族萨满教文化,非笔者力所能及,本文仅就萨满教与朝鲜族文化的关系,萨满教对朝鲜族文化的影响做一大致观照,进而简单探讨民族文化形成的某些规律,以就教于硕学、同仁。     

中韩建交以来朝鲜族跨界迁移与发展研究述评

随着中韩建交和两国经济文化交流的快速发展,朝鲜族社会开始形成大规模地赴韩打工热潮。许多朝鲜族在寻求更好的生活机会而跨界移动的过程中获得了预期利益,但也由此引发一些负面的社会问题,成为影响朝鲜族社会变迁的主要因素。与此同时,朝鲜族跨界移动群体也被卷入了流入地——韩国社会的排斥与隔离的图景中,他们在工作、居住、社会交往和婚姻情感方面处于严重地被边缘化境地。     

中国朝鲜族的国民认同现状分析

我国作为一个统一的多民族国家,加强对跨界民族的国民认同研究,既能客观地了解我国边疆少数民族对中央政府的认同程度,更有利于改善对少数民族的相关政策,同时也有利于维护我国边疆地区的政治、经济、文化的稳定繁荣,加强与周边国家的和平共处。通过朝鲜族社会人口学特征对其国民认同影响的实证研究发现,性别、学历、成长环境、出生地、移居世代、访韩经历等诸多社会人口学特征因素都没有影响到中国朝鲜族的国民认同程度。     

跨世纪中国朝鲜族师范教育的改革与发展

本文认为,朝鲜族师范教育的改革与发展,必须牢固树立未来人才观、素质观、教师观和终身教育观。明确师范教育的价值观,把握好办学观、质量观和效益观,保证师范教育的质量和整体效益,以此促进民族教育以高质量进入２１世纪     

朝鲜族大学生心理素质特点与教育研究

心理素质是人在先天生理基础上个体与客观外界相互作用中产生、发展起来的比较稳定的心理特征和品质 ,它对全面培养优良的素质有着重要的作用。比较研究朝、汉族大学生心理素质 ,可以发现朝鲜族大学生的智力素质无明显的民族差异 ,但在个性心理素质发展上却明显低于汉族大学生 ,因此 ,对朝鲜族大学生加强心理素质教育尤为重要。     

朝鲜族化学双语教育面临的问题与对策

以往的朝、汉双语教学研究 ,多集中在双语课的课程体系、内容、教材编写和政策等问题上 ,对语言课外的其他学科专业的双语教育以及专业术语的双语教育和双语教育作为涉及社会生活方方面面的系统工程研究还不够。各级朝鲜族学校应该把各学科专业术语双语教育作为课堂教学的一项主要内容 ;高校应与有关部门协调 ,对各学科专门术语进行研究 ,尽快使之规范化并在社会各领域得到普及     

中国朝鲜族移民史研究

据全国第四次人口统计资料,1990年朝鲜族人口为1920597人,占当时全国总人口的0.169％。他们中的大多数居住在吉林、黑龙江、辽宁三省,少数则散居全国各地。随着中国的改革开放,越来越多的朝鲜族由     

中国朝鲜族文献整理研究

介绍了朝鲜族文献的类型,朝鲜族文献整理的意义,并从学科、出版时间、文献来源等角度对朝鲜族文献进行分析,最后对朝鲜族文献整理提出几点思考。     

朝鲜族与瑶族文化比较

中国境内有５０多个民族,这些民族的文化各有其固有的特性。本文主要探讨朝鲜族与瑶族文化的类似性和历史关联性。     

朝鲜族中学记叙文阅读教学现状调查与思考——以延边地区朝鲜族中学记叙文教学为例

阅读是日常生活中经常发生的认知活动,是获取信息的必经途径。而在中学教学过程中,阅读教学,特别是记叙文阅读教学是汉语作为第二语言教学的重要课程。对于吉林省延边地区朝鲜族中学的学生而言,由于记叙文是中学生接触最多的一类文体,记叙文阅读的地位也可想而知。因此,通过记叙文阅读的学习,提高汉语基本素养,已成为朝鲜族中学汉语教学的重要组成部分。认识到汉语作为第二语言背景下的记叙文阅读教学的重要性与特殊性,是朝鲜族中学教师提高学生记叙文阅读水平的重要前提。     

研究朝鲜族社会发展问题的佳作——《中国朝鲜族社会变迁与展望》评介

中国社会科学院民族研究所郑信哲先生的《中国朝鲜族社会变迁与展望》是近年来关于朝鲜族社会问题的佳作 ,剖析了朝鲜族社会存在的问题 ,并探索了解决问题的途径与方法。对今后解决我国少数民族类似问题具有理论和现实意义