艺术地批评是爱的开始

批评是教师对学生进行思想教育常用的一种方法,是对学生的错误思想行为给予的否定评价.不恰当的批评容易引起学生的逆反心理.艺术性的批评因为饱含着教师的爱,不仅能让学生改正错误,还能增进师生感情,从而更好地接受教师的教育.     

谈谈师爱的作用和意义

学校是培养人才的专门场所。学校以教学为主,并通过教师的教和学生的学组成了一种特殊的教育活动。教师通过教学,把人类在长期实践中积累起来的科学文化知识,有目的、有计划、有系统地传     

党领导下的教师作用和师生关系

在社会主义社会的学校里,正确处理师生之间的关系,也就是正确调整学校内部相互关系中的一个重要方面。只有正确地处理了师生之间的关系,使教师和学生应有的作用都得到正确的发挥,才能充分调动一切积极因素,鼓足干劲,同心协力地为继续贯彻党的教育方针,巩固和发展教育革命的成果而努力。但是,在怎样正确认识教师作用和对待师生的关系这个问题上,是有争论的。这里打算谈谈我们对这个问题的看法。一我们认为,必须在党的领导下,在“教学相长”的原则下,充分发挥人民教师在教学中的主导作用。首先,在阶级社会中,教师总是为统治阶级进行统治的工具。教师是执行着一定的教育方针、政策,按照一定的方向来组织教     

学生主动参与大学英语课堂教学的影响因素分析

在传统的以教师的讲授为主的大学英语课堂教学中,学生只是被动地接受教师讲授的内容。本文通过课堂录音、访谈、问卷调查等方法进行调查,在数据收集和分析的基础上,从学生、教师、教材三个角度探讨了影响学生主动参与大学英语课堂的因素:学生的主动参与主要受个人英语水平、学习方式、个性等因素影响;教师的教学方法和教学态度等也成为影响学生主动参与的因素;教科书的难度和趣味性等因素也会影响学生的主动参与。     

激活英语课堂培养创新思维

长期以来,传统的英语课堂教学一直受西方教育家凯洛夫"讲解—接受"教学模式的影响,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。正如著名教育家尼尔·波斯特曼所批评的:"孩子们入学时像个‘问号’,而毕业时像个‘句号’,这是学校教育的失败。"课堂教学是学校教育的主阵地,转变教育观念、破旧立新,培养学生开拓进取,不断创新是当今教师当务之急。我们教师又如何在这主阵地上发挥自己的作用?在此我想结合英语教学实践谈些看法。     

素质教育中的学法初探

“学贵有法”。古人云:“授人以鱼,不若授人以渔。”在举国上下大力推行素质教育的今天,必须把握素质教育的核心———培养学生的实践能力与创新精神,以行之有效的方法帮助学生更好更快地掌握知识,进而形成能力。传统的应试教育注重的是以教师为中心,学生更多的是被动地去适应教师,教师怎样教,教什么,学生就怎样学,学什么。教师更注重的不是学生学到了什么,而是教师教了什么?实践证明:这样的教学,其效果是不理想的。今天,我们推行素质教育,强调学生在教学中的主体地位,教师则起到主导作用。在教育过程中,学生既是教育的对象,又是教育的主体…     

地方新建本科院校科研工作的误区及矫正策略

当前,地方新建本科院校基本上都是教学型学校,主要以教学为中心任务,广大教师也以教学工作为主,科研工作为辅,甚至有许多教师忽略了科研工作的重要性,并存在不同程度上的认识误区,从而影响了地方新建本科院校人才培养质量的提高。     

听话能力及其培养

听话教学是中学语文教学的重要组成部分。听话能力是中学语文教学要完成的目标之一。当代语文教育家叶圣陶先生指出;“学校里为什么要设语文课?” 设语文课的目的“是让学生掌握语言文字这种工具.培养他们的接受能力和发表能力。”接受和发表,表现在口头是听(听人说)和说(自己说),表现在书面是读和写。在接受方面,听和读同样重要;在发表方面,说和写同样重要。所以听、说、读、写四项缺一不可,学生都得学好。”叶老的这种观点早在一九四九年的一封信中就曾申明过。他指出:语文科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并     

努力学习和运用邓小平新时期执政党建设理论,切实加强和改善党的领导

<正>坚持并改善党的领导,这是十一届三中全会以来邓小平同志提出的一个崭新命题、他一方面强调在中国必须坚持共产党的领导,并归纳出了以坚持党的领导为核心内容的四项基本原则;另一方面他认为必须根据形势和任务的变化,不断改善党的领导,增强党的执政意识,巩固党的执政地位,提高党的执政水平,把坚持党的领导和改善党的领导密切结合起来。深入学习邓小平新时期执政党建设理论,联系我国改革开放和经济建设的实践,进一步加强和改善党的领导.对于更好地发挥党对社会主义现代化建设的领导核心作用.具有根本的意义。     

走向新世纪的依法治国与党的领导

依法治国与党的领导既有区别又有统一性。在依法治国过程中加强和改善党的领导, 关键是在立法、执法、司法、普法的各个环节中, 保证党始终发挥总揽全局的领导核心地位。依法治国从根本上讲, 必须通过党的自身建设和党的领导制度的完善来实现     

明确教学中心论处理好教与学的关系

教学中心论,是指英语教学过程中两个主要因素之一,教师或学生为中心的理论。在英语教学课堂上,传统的教学法是以教师为中心(teacher-centeredness),上课老师“满堂灌”,学生拼命记笔记,这就在很大程度上压抑了学生的积极性,所以受到了很多专家和教育工作者的批评。上个世纪60、70年代以来, 由于交际法教学在西方国家的兴起,学生中心论(student-centeredness)很快就流行开来。学生中心论指的是学生在课堂上取代教师的中心地位,学生参与并决定课堂活动和设计,课堂以学生的交际活动为主。实践证明, 这两种中心论在英语教学中都是行不通的。近年来,不少国内外专家和学者提出了另外一种教学中心论——学习中心论(learning- centeredness)。学习中心论指出,虽然教无定法,但不管教师采用何种教学方法,其目的都是为了帮助和促进学生的学习。学习中心论点明了课堂教学的中心任务,明确了教师和学生的角色和作用,可以说是一个行之有效的教学观点。     

中小学信息化教育的现状和未来

一、中小学计算机信息化教育的现状 第一,教学模式方面:传统的教师中心模式:"以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识".在目前中小学中这种教学模式仍然占主要位置.     

中学教学质量因素漫谈

历来对教育的谈论,话题林林总总,核心不外是一个人才质量问题。且不谈校园内外,学生凡有所接触之处,耳濡目染,皆对其整体素质有所影响,即以教学过程中诸多具体事宜而论,质量问题也逐处皆是。质量因素是无处不有的客观存在.故为人师者逐处皆须深思运作,专注体悟,妥善着力,以求人才整体素质的优化。兹循此妄述数事以供切磋、参考。 情绪引发——一种对等效应 就某一门课程来说,教师总希望学生在听讲、记笔记、做练习、研读参考文献、讨论有关内容等诸多方面,在各个环节上,积极配合,表现出学习的主动性,洋溢着极大的求知热情。如果不是这样,教师便容易片面地埋怨学生,甚至空作慨叹,听之任之。     

试论教师和学生在教学过程中的地位和作用

本文以教师、学生和教材所构成的三角形为工具,对这三因素在教学过程中的八种关系进行了分析。在此基础上,综合成网络图,并进行合并和化简,最后得出教学过程的网络图,圆满地回答了师生在教学中的地位和作用的问题,同时澄清了一些含混的看法。“学生主体、教师主导”的观点,已为多数人所接受。然而,为什么说学生是教学过程的主体呢?教师又是不是主体呢?两个主体又是什么关系呢?教师主导作用与学生主体作用会发生矛盾吗?本文通过对教学过程的详细分析,试图对上述问题作一个明确的回答。     

教师性格对教学的影响研究

近几年,国内外有大量关于教师性格对教学影响的具体研究。通过对一些中小学校的学生以个案访谈的形式进行调查,进一步了解在实际生活中怎样的教师性格才是优秀教师应具备的,以及什么样的教师性格才会对教学产生好的影响,从而根据对教师性格特征的元分析建构一个优秀教师胜任模型。由此可以看出,教师的性格不仅对教学产生影响,而且影响着学生的学校生活,甚至左右学生的一生。     

中小学教育呼唤诚信

2005年7月上旬的一天,是县城初中发成绩单的日子。上午9时,笔者去街上一个印刷厂门市部,营业员告诉我这样一件事:就在十几分钟之前,两位初二学生手拿成绩单,急匆匆地问门市部是否有彩色复印机,是否有办法将他们成绩单上的成绩更改一下而看不出痕迹,价格高点没关系。营业员理所当然地拒绝并批评了他们,他们并不在乎,连说:“这里不行我们换地方……”听了营业员的讲述,我好一阵说不出话来。党的十一届三中全会以来,学校的思想道德建设有所加强,但就诚信教育而言,滑坡却比较厉害。学生从小学到高中,考试是经常碰到的,如何对待考试纪律,是衡量学…     

地理课怎样活泼有效

日常地理课堂的教学氛围涣散、沉闷。其主要原因是教学方法不科学,教师在课堂教学中运用的往往是以讲述为主的教学方法。教师可从以下方面改善这种局面。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,把转变学生的学习方式作为改革的一个重要目标,要改变教学中过于强调接受学     

自学自得培养学生的智能素质

一、培养自学能力是实施素质教育的需要长期以来,讲读课教学被看做是教师向学生传授知识,学生获得知识的主要方式.讲读课的程式以教师讲,学生听为惯例.在教学过程中,学生总是消极地听教师对篇篇课文的分析、讲解.这里缺少了一个学生自己对课文认识、思索、理解的思维过程.就是说,学习所得,并非自得.古代教育     

需要理论──教师激励──发挥人之所长

学校管理工作的主体和客体都是人，如何调动教师积极性，是学校工作的一项重大课题。这里首先是如何看待人使用人的问题，做好教师的工作，正确地认识教师、对待教师、调动教师、约束教师、组织教师和使用教师，使全体教师明确学校的整体目标，自身的职责，工作的意义，相互的关系，积极地、主动地、认真地、创造性地工作，是提高领导绩效，实现学校管理系统目标、全面贯彻党的教育方针的保证。中小学学校管理必须服从于教育教学这个中心，才会有强大的生命力。调动教师的积极性，首先要改变“言不及利”只讲奉献不讲利益的观念，奉献和利益…     

积极开展党内的思想斗争

我们党已经多年不提开展无产阶级对非无产阶级的思想斗争了。究其原因,主要有以下四点:一是片面接受过去在“左”的错误路线下党内过火斗争的教训,把必要的党内思想斗争同“左”的错误的党内斗争混为