精心建设《课程中心》全面提高本科教学质量

课程、教师和学生是高等学校的三个基本要素，缺一不可。课程是知识的载体，是实施教学工作的基本单元；学生是接受教育者；教师是教学的建设者与实施者，教师通过教学活动将知识传授给学生，并在传授知识的过程中培养学生的能力和综合素质。这三部分的运行质量决定了高等学校人才培养的质量。但在这三个基本要素中，课程本身是无生命力的，需要任课教师进行课程建设，     

高校知识管理的构建与实现

当前高等教育竞争日趋激烈，知识成为高校拥有的最大资源，而高校的行政管理水平成为制约高校发展的瓶颈．如何在高校实施有效的知识管理，通过知识共享和知识创新来提高管理水平；从而提升高校整体的核心竞争力，已经成为信息时代高等院校迫切需要研究的课题。     

小学校长如何引领新课改

在新一轮基础教育课程改革中，学校层面的课程管理关键在于校长。校长应努力超越传统的模式，重新审视自己课程管理的职能，并根据管理实践中的需求，不断提升管理水平，运用有效的课程管理经验和策略，引领教师实施新课程，全面推进素质教育，全面提高育人质量。     

机械企业工艺知识管理指标体系构建

本文通过查阅大量的现有关于知识管理水平评价的文献,针对机械制造企业自身特点,深入研究工艺管理内涵,对目前提出来的指标体系进行整合、修改和完善,构建一套完整合理的机械制造企业工艺知识管理水平评价指标体系。为科学合理的评价机械企业工艺知识管理水平,正确指引机械制造企业工艺知识管理发展方向提供可靠根据。     

统计管理对提升同业对标管理水平探究

统计与同业对标工作是企业管理的手段，对企业管理水平的提高起着非常重要的作用。统计是同业对标工作的主要信息来源，而同业对标又对统计工作的质量起着促进作用，只有将两者有机的融合与贯通，企业的管理水平才能在改进中不断提升。强化供电企业统计管理，提升同业对标管理水平，已经成为企业发展的必然趋势。     

论小学英语课堂教学管理

在小学英语教学过程中,为了学生能够更好的学习语言技能和语言知识,合理的教学内容安排,生动的情境创设,现代教学手段的运用都离不开行之有效的课堂管理工作。教师要按照课程标准,根据教材内容合理安排教学内容。教师作为教学的组织者,要运用符合小学生心理和年龄特点的语言,将知识传授给学生。同时,为了激发学生持续学习语言的兴趣,需要为学生创设各种语言情境,利用各种教学资源,这就更需要教师要提高课堂管理水平,已达到知识与趣味相伴,效率与秩序并存。     

工科学生毕业设计与综合素质培养

毕业设计是学生在大学期间最后学习阶段，也是独立运用所学知识进行的综合训练，其质量直接反映了学生的综合素质和学校的办学水平。毕业设计等实践教学是提高学生综合素质的最好机会。教师的严格要求会使学生形成严谨的设计风格，教师的科学管理对学生能力提高有利，教师本身的指导风格和工作态度对学生综合素质培养有一种无形的影响。     

知识创造理论在民办高校教师自主发展方面的应用

长期以来，民办高校教师的专业发展问题没有得到应有的重视，对民办高校教师的自主发展缺乏相关的研究，相当一部分教师的专业发展处于被动状态。知识创造理论由日本的野中郁次郎和竹内弘高最早提出，指的是运用形式知识与暗默知识相互转换来达到知识的创造、创新。本篇文章旨在将这种知识创造理论运用于教师专业化发展中，在教师之间产生形式知识与暗默知识的相互转化，促进知识的分享与创新，以达到促进教学，实现教师自主发展的目的。     

提高高校教务管理水平和质量的思考

高校教务管理是高校管理中的一项重要内容，其管理水平和质量的高低直接影响到教学的质量。本文在总结高校教务管理存在问题基础上，提出提高教务管理水平的一些措施。     

抓教师队伍建设 促教育质量提高

提高教师素质是提高教育质量的重要途径。教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教育质量的提高。在教育飞速发展的今天,教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新,才能继续承担起实施素质教育的重任。因此,学校必须狠抓教师队伍建设,促进学校教育质量的提高。     

谈通过网络提高信息中心知识管理中知识转移效果的方法

随着知识经济的兴起，更多的企业意识到其竞争优势源于企业拥有的知识。信息中心作为一个计算机技术服务型单位，身处一个技术知识迅速更新升级的行业，肩负分公司信息化建设的重任，其知识管理水平直接关系到分公司信息化建设水平和信息化发展速度。有效的知识转移不仅能够提高组织内部知识的更新和利用效率，更能大大促进知识创新的速度和水平从而提高企业整体知识水平、进一步巩固企业的竞争优势，是知识管理的重中之重，因此知识转移的效果也是信息中心知识管理工作中必须重视的一方面。信息中心拥有便利的网络条件，因此通过多种网络形式提高知识转移的效果存在可行性。基于以上原因，本文首先引出知识管理和知识转移的内涵，综合各种相关文献划分知识转移的影响因素并通过知识转移过程图描述知识转移的过程。接着通过分析信息中心知识转移现状总结目前信息中心知识转移中存在的3方面问题，最后在以上分析的基础上提出在知识管理工作中借助网络载体提高知识转移效果的策略。意在寻求通过网络提高信息中心知识管理水平的方法。     

新课程背景下数学课堂教学有效管理

课堂教学是教师从事教学活动的主要场所，课堂教学管理水平高低直接影响课堂教学的效率和教学质量。围绕新课程改革对课堂教学的基本要求和课堂教学管理的基本功能，结合自身多年教学实践，对初中数学课堂教学的有效管理进行初步探索。     

党校教学改革的几点思考

党校教育培训质量要提高，非进行教学改革不可。教师要更新观念，解放思想，做知本家，向领导学习。要改革教学内容，在知识教育、能力培养和党性修养方面都要进行改革。要改进教学方法，推进研究式教学。     

抓教师队伍建设促教育质量提高

提高教师素质是提高教育质量的重要途径.教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教育质量的提高.在教育飞速发展的今天,教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新,才能继续承担起实施素质教育的重任.因此,学校必须狠抓教师队伍建设,促进学校教育质量的提高.     

提高中小企业质量管理水平论析

加强和提高质量管理水平，对于推动中小企业稳定、协调和健康地发展具有十分重要的意义。本文通过对部分中小企业的调查走访，就企业质量管理方面进行了深入了解，探寻在质量管理中存在的问题及对策。     

整合历史教学资源构建立体知识结构

历史教学资源十分丰富，在新课程背景下，历史学科教师更应该有效利用和整合教学资源，构建立体的知识结构，帮助学生全方位、多角度掌握历史知识，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史教学内容的理解，提高综合素质。
　　一、整合学科教材资源
　　在历史教学中，教师要在学生初步了解所学知识的基础上，引导学生合理加工和处理教材内容，建立知识网络，实现对历史知识的再认识。     

基于思维导图的高校教师知识管理

在知识经济时代，高校教师知识管理是一个非常重要但又未被教师足够重视的领域。高校教学是一项个性化的工作，是应用知识和创造知识的过程。基于教师思维的复杂性与易动性的特点所进行的个人知识管理应本着经济、实用、方便、有效的原则出发，挖掘和扩展能进行知识管理的各种应用软件的功能，建立和不断完善个人知识系统结构，促进教师专业和教师素质的快速提高，有效地提升个人的核心竞争力。本文以应用MindManage6．0思维导图软件为基础，论述高校教师在教学和科研方面的知识管理实例。     

企业知识管理分类及其实施步骤

知识管理水平的高低对企业立足于经济全球化发展的浪潮中,起到举足轻重的作用。本文通过案例分析引发对企业知识管理的思考,简要介绍了企业知识管理的类别,最后重点阐述了企业知识管理实施的步骤。     

加强“项目”用工的风险管理

本文旨在通过对物探队伍项目用工特点分析，探讨如何降低地震项目用工风险，建立合法的用工途径，抓好项目用工开工前验收工作，加强项目用工的培训，特别是安全生产知识培训，强化用工的动态管理，提高管理水平，更好地预防地震生产用工风险。     

加强建筑工程质量管理的三项措施

建筑工程质量是楼市的最大卖点，是房地产品牌的支柱，也是房地产发展的永恒主题。企业对建筑工程质量首先要树立“质量是企业的生命”、“今天的质量，明天的市场”、“把优良工程视为合格工程，把合格工程视为不合格工程”的理念，通过加大科技含量和提高质量管理水平，塑造高质量的品牌。