浅议认知隐喻对英语口语教学的启示

随着认知隐喻的不断发展,部分学者开始在实际的英语词汇、文化教学中引入隐喻式教学法,但还很少有人把它应用到英语口语的教学实践中。这篇文章就从语音、词汇、文化情景等几个方面来说明如何在英语口语教学中培养学生的隐喻思维能力,提高学生英语口语的实际应用能力。     

职业院校英语口语教学初探

本文探讨了职业技术学院非英语专业大学生英语口语教学现状,培养学生提高英语口语能力的途径,阐述大学英语口语教学的主要任务:分组教学、话题讨论、和角色扮演等可行性的课堂教学活动,并与自己的教学心得相结合,旨在探索职业技术学院大学生英语口语教学之路。     

高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语,作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求。然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。本文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

谈思维导图在小学语文低年级段教学中的有效运用

思维导图是学习过程中一个非常实用的学习工具,能够在很大程度上理清逻辑关系。在小学教育中,语文教学对孩子的性格养成和品质塑造都起了十分关键的有益作用。对于低年级的学生而言,在语文学习的过程中难免会遇到各种各样的问题,如果能够将思维导图在小学语文低年级段教学中很好的运用起来,学生的语文学习能力将会有很大的提升和进步,与此同时,也为学生未来的学习打下一个良好的基础。本文就思维导图在小学语文低年级段教学中应用的方面和相关策略进行探讨。     

教师要明确学生的学习需求——浅谈教练法在大学英语口语教学中的运用

大学英语教师在口语教学中应明确学生的学习需要以提高学生语言运用与交流的能力,在GROW模式中使用的教练法,可以促使教师在实际教学过程中通过具体清晰的教学目标、细致准确的操作步骤明确学生的学习需求、提高学生语言运用能力、促进英语口语交际水平的发展。     

谈中学语文教学中的比较

比较是人类思维的基本方式,也是创造性思维的重要方法.在中学语文教学中,运用比较的方法,不仅使学生学起来有条不紊,思路清晰,印象深刻,而且能使学生把握重点,加深理解,增强记忆,利于培养学生的辨析能力,开拓学生的创造性思维.     

关于中职物理教学中比较思维方法的运用

理解能力和分析能力是学好物理的基础,拥有这两种能力,才能发现不同概念之间的联系与区别,才能善于找出题目的关键“词”, 才能将题中相关信息与对应的物理规律“牵线搭 桥”,并发现彼此的异同,从而做到“举一反三”和 “触类旁通”。本文就物理教学实践中如何运用类比和对比的方法澄清物理概念,用准物理规律,记忆物理知识几个方面作一些阐述。     

从图式理论看母语在英语口语教学中的积极作用

根据二语习得理论,母语及母语文化在英语口语表达交际中不只是起负迁移的作用,母语图式提供口语交际的认知基础,同时母语文化图式可以作为英语口语文化背景的参照体系。因此教师在教学中可以适当地、有策略性地调用母语图式,运用母语认知和母语文化来辅助口语教学。     

邓小平创新思维方式研究

思维方式虽然具有相对的稳定性,但并不是一成不变的。随着历史条件的发展变化,人们的思维方式也要随着历史的发展变化而变化。稳定性是相对的,变动性是绝对的。邓小平是一个唯物辩证法大师,虽然没有相关的哲学著作,但他在理论和实践中善于“照辩证法办事”。这实际上是一种实践辩证思维方式,它为正确认识、把握中国国情、分析和解决改革开放和社会主义现代化建设中的一系列问题,提供了创新的方法论原则。     

探索新的哲学思维模式

哲学的理论品格决定了哲学不以解决实际问题为目标,而是以为人们提供正确的思维方式为目的。改革开放以来,中国哲学界经历了从作为僵化教条体系的彼岸哲学向现实的生活世界的回归。这一历史性回归为我们这些哲学工作者提供了广阔的理论空间和发展契机。     

基于合作学习的课堂讨论法研究——以英语口语教学为例

课堂讨论法是公认比较成熟有效的教学方法，但在英语口语教学的实际操作中，往往会因学生对讨论话题缺乏合作精神而无法达到预期的教学效果。文章试图从合作学习的角度出发，初步探讨课堂讨论法在英语口语教学中的有效应用。     

建立科学的思维方式提高西部人力资源管理效率

从思维方式的视点来看,西部地区的人力资源管理者在思维方式方面存在的不足,制约着人力资源管理的水平和效用.因此,建立科学的思维方式,是西部地区人力资源管理者必须重视的问题.     

Ideas on Reform of Adult English Teaching

The paper analyzes the situation of adult English teaching and proves that adult English teaching is time-consuming with low efficiency. To meet the need of the future society in China and the economic...     

高职英语口语课堂教学活动设计

文章从高职院校学生的特点、用人单位的需求及大学公共英语课堂的客观教学状况三方面进行分析,指出加强英语口语教学的重要性,并介绍了设计口语活动的方法和技巧。     

从中国地名透视汉族人的思维方式和社会心理

语言是一种特殊的文化现象,民族语言是民族文化的存在形式,文化内容的特点常常在语言中得到反映。地名属于语言词汇中的专有名词,它作为一种文化现象,是人类的认识成果,积淀了人类的思维方式和心理特征。探讨地名和文化的关系是文化语言学的一项研究内容。从地名和思维方式、社会心理的关系来看,中国地名具有丰富的文化内涵。     

2000年以来我国高职英语教材研究述评

文章对我国2000年以来发表的高职英语教材研究论文进行了统计分析。结果表明,高职英语教材研究总体数量偏少、质量有待提高;所研究的教材种类不均、研究内容失衡,注重理论研究、实证研究相对缺乏。教材评价研究以内部评价为主。     

英语探究式课堂的探索与实践

探究式教学是以培养学生的主动参与意识和探索研究能力为目的,使其成为学习的主体。在教学过程中,教师应注重启发学生提出有发散性思维的问题,让学生去自主探索、研究,从而提高学生的能力和素质。探究式教学已成为现行的英语教改主要内容。