英语专业学生学习中的回避现象研究

回避现象指学生回避自己不太熟悉的、没有把握的或较复杂的语言现象，它是学生不愿承担学习过程中的风险而采取的一种消极手段。通过调查英语专业学生英语学习中的回避现象，分析了产生回避现象的原因，并提出对待回避现象的策略。     

翻译中的文化缺省及翻译策略——以《围城》英译本为例

文化缺省现象是译者在翻译时无法回避的问题。本文以《围城》英译本为例,探讨文化缺省这一现象,归纳出几种可行的翻译策略和方法。     

论外语学习中的母语负迁移

“迁移”（transfer）属于心理学范畴，是指人们在一种情景中所获得的知识，可以影响到随后学习的另一种知识的现象。语言迁移理论提出于20世纪50年代，它是指在外语或第二语言学习中，学习者由于不懂或者不熟悉目的语的规则，而往往自觉或不自觉地借助于母语的句型和交际策略来处理目的语信息的现象。外语学习中的迁移有两种：正迁移和负迁移。正迁移指的是已经掌握的知识对将要学习的知识产生的积极影响，当母语的某些特征同目的语相类似或完全一致时，往往出现正迁移，正迁移有利于学习者的学习效果。负迁移指的是已经掌握的知识对将要学习的知识产生的消极影响，     

自我监控策略应用于英语语法学习的可行性——基于概念整合理论

在各国联系日益密切、交流活动日益频繁的大背景下,我国外语人才培养的重要性与迫切性日益突显。但由于语言间不同规则体系的影响,语言学习者在进行相关目的语学习过程中,总会出现诸如语法掌握不精或对语言规则使用不当等情况。然而,已有研究表明,语言之间既存在相似性,亦存在差异性,因而学习者通过一定策略可以成功掌握一门语言。相关研究表明,学习策略培训对于英语学习者语言学习具有一定的积极效果。自我监控策略,作为学习策略的一种,其有效性也不断得到验证。     

提高电类课程教学效果的几点体会

一、上好绪论课,讲好开场白俗话说＂良好的开端是成功的一半＂,教学也是一样,一旦学生对某个学科感兴趣,他们就会积极、兴致勃勃地学习这门课程。教材的绪论是对教材内容的高度浓缩和概括,能对教材的学习起到引领、提示、导向的作用,     

青少年穿刺和纹身对其社会认同的影响

穿刺和纹身行为已成为一种社会现象．这被认为是穿刺者和纹身者表达社会认同或文化认同的一种方式。社会心理学者也正在积极地探究这种行为背后的深层动机。以求对这一社会行为能有更加清楚的认识和了解。本研究采用访谈法和问卷法对中国武汉、法国巴黎和加蓬利伯维尔三地青少年进行了研究。结果发现穿刺或纹身行为背后有着极其复杂的动机;个人的信念对纹身或穿刺行为有着较大的影响;社会环境尤其是教育对青少年的社会认同行为在很大程度上起着保护作用：这些时尚行为构成了包容不同文化的最优框架。     

利用心理特点提高高职学生对食品专业的学习兴趣

兴趣是一个人对特定的活动、事物、人的特性等现象抱有积极的、选择性的爱好倾向时产生的一种情绪。提高职业学校学生的学习兴趣,必须合理地、全程地运用他们这一时期的心理特点。     

英语教学迁移的错误及对策

迁移是指学习过程中学习者已有的知识对新知识获得产生影响的一种现象,有正迁移和负迁移两种。先前学得的经验,包括知识技能对现实态度和行为起促进作用的是正迁移,起反作用或干扰作用的是负迁移。迁移现象广泛存在于教学之中,但     

英语歧义现象及其积极作用

歧义是一种语言形式能够表达两种或两种以上意义的语言现象，它普遍存在于世界各种语言中。一般认为歧义会有碍交流，但如果人们加以巧妙运用，却也能起到积极的作用，更好地达到某一交际目的。文章主要分析了几类英语歧义现象以及歧义在幽默笑话、广告、文学作品中的积极运用。     

浅谈素质教育下的小学藏文教学方法

我们国家地大物博,是一个多民族国家,各个民族都有自己的方言,方言属于一种文化,在普通话盛行的今天,方言还要加强,教学方言对于研究本民族的文化有很大的促进作用。藏文就是一种地方文化,现在许多孩子都在日常用普通话进行交流,普通话是我们国家的标准语,对于研究汉语言,学习汉语有一定的积极作用,可是现在有许多的藏族人都对于本民族的语言不能够熟悉,这是一种舍弃民族地方文化的现象,对于研究藏族文化有一定的影响,小学生是学习藏文最好的年龄,教师要为学生的学习提供一个良好的环境。     

运用心理效应构建良好师生关系

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中对人或事所持有的特殊反应效果,是人际交往中常出现的现象.师生关系作为课堂教学中最基本的人际关系,如果教师能够认真研究人际交往中的心理效应,就能够提高学生的学习积极主动性,营造浓厚的学习氛围,使课堂成为最富创造性、最激动人心的"精神解放"活动.     

听觉重复启动对学生外语发音质量的影响

语音学习是语言学习的基础,由于英语和汉语属于不同的语系,在语音方面存在较大差异,对于学生的语音学习造成了很大困难。在重复练习中,当同一个刺激多次出现时,听者的反应会随着重复次数的增加逐渐变短,这种现象被称为重复启动效应。听觉重复启动对学生口语发音有一定的积极作用,大量重复的方法能够促进学生的内隐记忆形成,可以促进学生口语的准确度和反应速度,对学生的发音质量有促进作用。     

英语学习切忌机械对应

所谓机械对应,就是英语学习者在头脑里自觉或不自觉地把某个汉语词和某个英语词划上了等号。这在英语学习中是一种普遍存在的错误倾向,它严重地阻碍着我们整体英语水平的提高。机械对应的起源可以追溯到英语课本中常见的汉英对照词汇表。比如把单词wear解释为"穿",把level解释成"水     

从杀“鹅”取卵看英汉中的隐喻翻译

隐喻是用甲事物来理解或解释乙事物的一种修辞手段。它不仅是语言现象,而且是不同文化中的思维现象,对英汉语言中隐喻的翻译研究,有助于促进跨文化交际。     

贫困生社交回避心理与肯定性团体训练

本研究采用调查分析的方法,证实了高校贫困生与非贫困生在社交回避及苦恼心理特征上存在统计学意义上的显著性差异,并应用肯定性团体训练模式对贫困生进行心理辅导,结果表明肯定性团体训练对于高校贫困生社交回避等负性心理特征具有积极的改善作用。     

浅论如何培养学生学习政治课的兴趣

政治课学习兴趣是学生对政治课学习活动或学习对象--政治课的一种力求或趋近的倾向.学习兴趣是自觉、积极学习的动力,是人才成长的起点,也是开拓学生创造思维的前提.美国心理学家研究认为,兴趣可大大提高学生的学习效果, "有兴趣的"学习效果可达70%～80%, "没兴趣的"学习效果只有20%～30%.     

文学研究与社会理念

当文学研究不可规避地涉及某个历史时期、某种社会理念时，这种研究是否能够从文学自身——如同文学这个概念本身意味着一种推崇创造性的、自由的、没有先例或不尊崇先例的话语——汲取或构建某种社会理念？事实上，正是这一点使文学在自身的历史中一直保持着对现存世界的批评性意图。可遗憾的是，在文学研究领域，以及在关于中国社会现代性的研究领域，思想资源的贫乏竟然使它们把过去某个社会时期理想化，并且将其贫乏的理念认做文学的乌托邦。     

探析高中英语"合作学习"的误区及优化策略

新课程改革以来,合作学习(cooperative Learning)已成为一种主要的学习方式和教学策略. 一、高中英语合作学习中存在的误区 1.认识误区:合作即分组,目的即成绩 合作学习作为一种学习方式,它确实需要一定的学习形式来承载,但是不少学校都出现这样的现象,把合作学习就简单等同于小组学习,认为"把前后两桌四人围成一个小组,针对老师或学生提出的某个问题展开讨论,完成任务就是合作学习".这实际上是一种化大为小的学习,并非是真正的合作学习,合作学习要求志同道合,这种简单的分组学习,很难达成一个共同的理念,无法实现合作学习的实质要求.同时也偏离了育人的目标,不是为了学生的情感体验和道德人格的养成,这就穿了新鞋走了老路,回到应试教育只注重成绩上去了.     

在中专英语教学中应用学习迁移的策略

学习迁移作为一项策略，能有效促进职业中专英语教学。通过处理好语言迁移的正负关系，协调好知识迁移的顺逆影响，发挥环境对迁移的积极作用，有效发挥学习迁移的作用，有利于提高英语教学效率。     

大学生学习乐观及其对学业情绪影响的探索

本文以长春某高校229名大一到大三的学生为被试,课题组采用最为常用的问卷调查研究方法,深入探索不同地区不同性别大学生其学习乐观与学业情绪之间相互影响的关系。课题组在研究结论基础上,提出正确归因判断、积极策略应对和自我效能提高三项策略来提升大学生学习乐观感。