建国以来党的区域经济发展战略

中国共产党区域经济发展思想是党建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。建国以来,党对各个时期的区域经济发展实行不同的战略:计划经济体制下的区域均衡布局战略(1949—1978年),改革开放初期的非均衡发展战略(1978—1995年),市场经济体制完善中的区域协调发展战略(1995年—),科学发展战略(2003年—)。党对区域经济发展战略探索的基本经验是:必须处理好公平与效率的关系;必须处理好计划经济和市场经济的关系;必须处理好经济发展与社会发展的关系。     

不同历史时期的中国学前教育政策初探

中国学前教育政策的不断变革反映了中国学前教育的发展历程。中国学前教育政策发展历史可划分为解放前(1903年-1949年)、解放初至"文革"前(1950年-1965年)和改革开放初至今(1978年至今)三个时期,其中解放前又可分为清末(1903年-1911年)、民国(1912年-1949年)以及时间上与民国并行的老解放区(1927年-1949年)三个阶段。在不同的历史条件与背景下,各个阶段的学前教育政策各有其不同特点。     

少先队历史及少先队基础知认

1．中国少年先锋队建队日是1949年10月13日。 2．中国少年儿童的革命运动至今已有85年的历史了。 3．1924年至1927年北伐战争时期，中国共产党创立和领导的第一个少年儿童的革命组织叫共产儿童团；1927年至1936年土地革命战争时期，党在革命根据地建立了共产儿童团；1937年至1945年抗日战争时期，党在抗日根据地建立了抗日儿童团：1946年至1949年，在党领导的解放区建立了儿童团，在国统区建立了地下少先队。     

庆祝中国共产党成立100周年专题 中国共产党领导下的百年对外贸易历史回顾和经验启示

为确保中国对外贸易事业持续高质量发展,回顾与总结中国共产党百年来领导下的对外贸易事业发展成绩与经验,是具有重要意义的命题。将中国共产党领导下的百年对外贸易发展历程分为1921—1948、1949—1977、1978—2000、2001—2012、2013年至今5个不同的发展阶段,对中国共产党的贸易思想与政策、贸易实践与取得的外贸成就、存在的不足等进行全面回顾、梳理与总结。研究认为,百年来各个阶段的国内外形势、发展条件各不相同,中国共产党制定的贸易政策也各有差异; 坚持中国共产党的领导是外贸事业发展的根本政治保证,坚持独立自主、实事求是外贸事业成功的方针和贸易方法,坚持以人民为中心是外贸事业的出发点和落脚点,坚持改革开放是中国走向繁荣富强的必由之路,这些原则与经验始终是连贯且统一的,是中国对外贸易事业不断取得成功的关键。     

试论解放战争初期党的减租减息土地改革政策

<正> 中国共产党在解放战争时期的土地改革政策,一般说经过了三个阶段,即:减租减息(1945年8月——1946年5月),《五四指示》(1949年5月——1947年10月);《中国土地法大纲》(1947年10月以后)。对于《五四指示》和《中国土地法大纲》的分析、认识,史学界已表述了众多的观点。本文拟就解放战争初期中国共产党实行减租减息的土地改革政策,作一粗浅的论述。     

建党百年来中国共产党领导林业发展的历程与经验启示

中国共产党领导林业发展的百年抉择,贯穿于我国林业发展的百年实践,内在体现着党和国家对林业本质在认识上的转变。依据党和国家对林业价值功能、建设态度、发展思路等的不同认识,将中国共产党领导林业发展的百年历程划分为：革命根据地时期林业的艰难探索阶段（1927-1949年）、经济驱动下林业的初步发展阶段（1950-1977年）、兼顾生态的林业可持续发展阶段（1978-1997年）、生态驱动下林业工作的全面推进阶段（1998-2011年）、民生导向下林业的绿色发展阶段（2012年至今）。中国共产党成立百年来,党和国家不断完善支持林业发展的各项政策举措,重点解决林业发展中遇到的突出问题,创造和积累了丰富经验,对新时代进一步推动林业绿色发展具有重要启示意义。     

《中国现代文学史新编》出版

我校中文系副教授王嘉良和杭州师院中文系副教授李标晶主编的《中国现代文学史新编》,于今年2月由上海社会科学院出版社出版发行。这部教材分为“绪论”和“第一个十年(1917—1927)”、“第二个十年(1927—1937)”及“第三个十年(1937—1949)”上中下三编,每编各以一章阐述文学运     

中国共产党百年来党的政治生态建设发展历程探索

中国共产党百年发展历程是不断加强从严治党的历程，也是一个党的政治生态建设不断走向成熟的过程。从新民主主义革命时期的党的政治生态建设取得初步发展，到社会主义革命和建设时期的曲折发展，再到改革开放进入新的社会发展条件下的创新发展，这些都为中国特色社会主义进入新时代后党的政治生态实现飞跃发展奠定了重要基础，体现出清晰的历史发展逻辑。中国共产党对于党的政治生态建设的理论创新是一个不断深化的过程。百年来中国共产党不断加强和改进党自身的建设，高度重视党内政治生态的治理与净化，是我们党能够始终保持先进性与纯洁性，经受住各种考验和挑战的重要原因。     

新中国前30年发展的成就不容抹杀

1949年新中国建立以来,中国共产党领导我国人民进行社会主义革命和建设,己经走过了60多年光辉灿烂的历程。以1978年改革开放为标志,这60多年可以分为改革开放前和改革开放后两个历史时期。这两个历史时期相互联系又有重大区别,但本质上都是我们党领导人民进行社会主义实践的探索。如果没有前30年进行社会主义革命和建设,积累重要思想、物质、制度条件,     

新中国法治历程:民法56年

以1978年中共十一届三中全会和1992年十四大为界,中国民法的发展大致可分为三个时期,从1949-1978年是破而未立的萌芽时期;1978-1992年是抗争僵化的理论教条、重新探求法学自身正当存在权利和发展规律的过渡时期,出现了《民法通则》这一基本立法;十四大后至今民法科学得以重建,从《民法通则》走向起草中的《民法典》,民事立法也空前繁荣。从民法基本理论和立法实证的变迁中可清晰地读出新中国经历“人治”转向“法治”的基本历程。     

建国后中国政府的经济职能演变

中国政府的经济职能的演变历程分为新中国成立后至改革开放前(1949-1978)、改革开放以来两个时期。从上个世纪90年代到本世纪初的改革,就政府经济职能转变来说,不能不说是中国历史上的一个根本性的变革,是中国现代化过程中的重要进步。     

改革开放以来我国土地政策变迁的历史与逻辑

运用经济社会效应导向的综合性研究框架,将改革开放以来的土地政策变迁分为3个阶段:转型初期的土地政策(1979—2002年),科学发展观时期的土地政策(2003—2012年),全面深化改革时期的土地政策(2013至今),并分别归纳为"扩张型""规范型"和"合理型".通过对变迁逻辑的透视,发现私有产权、基本经济制度、市场配置是导致效率提高的制度选择,而利益结构失衡、地方政府牟利冲动是导致土地政策不理想的重要原因.中国土地政策继续改革的关键在于解决好土地可持续利用激励机制缺乏,土地收益分配机制不公平,所有制和私人产权矛盾以及政府与市场不合理定位这4类问题.     

从依附到自主：中国社会政策的历史演进与范式转换——基于社会政策与经济政策关系的视角

从社会政策与经济政策关系的视角来看,新中国社会政策的百年发展大体上经历依附范式(社会政策服务经济政策,1949—1978)、兼顾范式(经济政策兼顾社会政策,1979—2002)、互构范式(社会政策经济政策并重,2003—2035)、自主范式(经济政策服务社会政策,2036—)四个阶段。与四个阶段相对应,中国社会政策处在不断发展完善的进程中,从依附范式时期的补缺式社会政策到兼顾范式时期的补缺式、制度式并存社会政策,再到互构范式时期的适度普惠式社会政策,最后发展到自主范式时期更高水平的普惠式社会政策。随着中国社会政策从很不完善到比较完善再到相当完善,社会政策的本来属性不断呈现,人的全面自由发展也由低级向高级不断推进。新中国社会政策的百年演进既是时间上的前后继替,是一种自然历史过程,也是一种体现社会政策发展演变的规律性同时又兼具本土特色的合逻辑的发展进程。     

中国共产党教育方针的百年书写：缘起、嬗变与经验

中国共产党的教育方针在近现代中国教育改革发展中占据重要地位,深刻写照中华民族伟大复兴的百年征程.回溯百年,中国共产党的教育方针始终遵循马克思主义思想主线,密切联系社会现实问题,政治性与人民性辩证统一,历经启蒙兴建、曲折探索、改革调整、全面推进四个时期,指引中国教育实现了从孱弱到卓越的百年变迁.基于教育政策分析方法论视角,"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"三大问题一以贯之,其回答集成中国共产党教育方针的四个经验向度,即始终以发展中的马克思主义为指导,坚持党对教育事业的全面领导,继承与发展马克思主义关于人的全面发展学说,以及遵循"政治经济制度决定教育,教育能动作用于政治经济制度"的基本规律.     

论毛泽东对改革开放的贡献与中国未来蓝图的勾略

人们大多认为,中国改革开放是1978年以后的事情,其实,改革开放的思想与实践几乎伴随了毛泽东一生。革命是改革的特殊形态,开放是实事求是思想路线的必然表现,中国共产党作为以马克思主义为其立党理论基础的政党,革命性和开放性是其主要特征和先进性的根本依据与不竭动力。1921至1949年,是中国共产党领导中国人民以革命战争为中心独立解放的30年,也是不断改革创新的30年。建国后,面对千疮百孔、一穷二白的烂摊子,万事都得以改革来开道。毛泽东提出了一系列在社会主义社会制度条件下,进行政治、经济、文化改革和建设的重大思想。1949至1978年,以政治建设为中心计划经济的30年,为后来以经济建设为中心改革开放奠定了基础。     

中国共产党百年经济理论与实践探索

为梳理和总结中国共产党百年经济理论与实践探索,分别解答中国共产党“如何应马克思主义政治经济学指导中国经济建设”和“如何发展中国特色社会主义经济”两大问题,将中国共产党百年来的经济理论分为4个阶段:(1)1921～1949年,中国共产党以新民主主义经济理论为指导,探索出中国革命道路,通过土地革命等,使人民得到经济上和政治上的解放;(2)1949～1978年,中国共产党以计划经济理论为依据,大力发展工业化,加快步伐恢复经济、维护国防安全,通过协调农业、轻工业、重工业发展,保障人民安全,并逐步改善人民生活;(3)1978～2012年,中国共产党提出了“中国特色社会主义市场经济体制”这一全新概念,构建起中国特色社会主义所有制制度、分配制度等,通过改革开放使社会生产力得到了解放和飞速发展,逐步摆脱短缺经济的状态,使人民收入大幅提高;(4)2012年至今的新时代,中国共产党以新发展理念推动高质量发展,推动经济发展动力、目标、方式的变革,加快建设现代化经济体系,将改善人民生活和经济发展看作统一的整体,致力于在发展中不断满足人民日益增长的美好生活需要。中国共产党的百年经济理论以坚持理论与现实相结合为基本原则,逐渐探索出中国特色社会主义经济发展道路; 坚持以人民为中心是根本原则,带领全体人民共建全面小康社会。     

论中国共产党党内监督制度的建立

中国共产党党内监督制度的建立经过了长期探索的过程。1927年，中共“五大”选举产生了党的第一届中央监察委员会。同年6月，《中国共产党第三次修正章程决案》初步规定了党内监督制度的基本框架。1928年，中共“六大”建立了“中央审查委员会”。1933年，中共中央决定建立中央党务委员会和省县监察委员会。1945年，中共“七大”决定成立党的中央监察委员会及各地方党的监察委员会。1949年11月，中共中央决定成立党的各级纪律检查委员会，中国共产党党内监督制度在全国建立起来了。     

1978-2007年中国TFP的估算和分析——基于DEA-Malmquist生产率指数法

该文运用非参数Malmquist生产率指数方法,对我国1978—2007年30个省(市、自治区)的全要素生产率进行分析,结果表明:在1978—2007年期间,各省市区的全要素生产率平均增加3.7%,其中东部地区增加4.3%,中部地区增加3.2%,西部地区增加3.6%,全要素生产率提高的主要推动力量是技术水平的提高;改革开放深化时期比改革开放初期时的全要素生产率和技术进步贡献率都有大幅度的提高,且改革开放初期要素生产效率提高大于技术水平提高,改革开放深化时期技术水平大幅度提高,但生产要素使用效率负增长。     

历史制度主义视角下我国学前教育督导制度变迁研究

完善学前教育督导制度对建设高质量教育体系具有奠基性,是实现学前教育治理体系现代化的迫切需要。依据我国教育督导制度发展的关键时间节点,学前教育督导制度变迁历经依附阶段(1977—1995年)、探索阶段(1996—2012年)以及独立阶段(2012—2022年)。我国学前教育督导政策变迁深受政教体制、经济体制建设以及人口发展结构等深层结构因素影响。制度成本效应、学习效应、适应性预期及协同效应塑造了学前教育督导政策变迁的路径依赖。基于改革开放以来我国教育制度变迁经历了先上(高等教育)后下(学前教育)的独特背景,未来我国学前教育督导政策体系应当坚持渐进性变迁,强化协同效应,共同构建有利于幼儿教育高质量发展的友好环境。     

农民教育助力乡村建设百年探索的逻辑机理与实践进路

我国乡村建设探索至今已有百年。百年探索中,农民教育始终是助力乡村建设的关键举措,乡村建设也一直以农民教育为重要抓手。百年回眸,农民教育助力乡村建设的演进历程大致可以划分为助力挽救乡村与拯救民族阶段(1949年以前)、助力恢复与发展乡村生产建设阶段(1949—1977年)、助力乡村全面改革阶段(1978—1999年)、助力社会主义新农村建设阶段(2000—2011年)、助力农业农村现代化阶段(2012年至今)。这一历程演进揭示出农民教育的逻辑机理：新时代,农民教育在逻辑机理上要一以贯之,在科教兴农、农民“精神重建”与“理想再造”、农民综合素质素养提升、农民政治认同感增强与主体性激发、农民生态环保意识培育上推进乡村振兴。同时基于已有经验,从思想、理论、制度、体系以及行动上,探索更好的服务乡村振兴大计、民族复兴大局的实践路径。