文秘人员容易写错的字词(二)

<正>49.不能把"轻易"错写成"轻意"。50.不能把"融合"错写成"溶合"。51.不能把"诽谤"错写成"绯傍"。52.不能把"作为"错写成"做为"。53.不能把"憔悴"错写成"憔粹"。54.不能把"借贷"错写成"借货"。55.不能把"先驱"错写成"先躯"。56.不能把"作践"错写成"作贱"。57.不能把"修葺"错写成"修茸"。58.不能把"拼搏"错写成"拼博"。59.不能把"揭秘"错写成"揭密"。     

文秘人员容易写错的字词(三)

<正>101.不能把"乍一看"错写成"咋一看"。102.不能把"无疑是"错写成"无异是"。103.不能把"舶来品"错写成"泊来品"。104.不能把"接受惩罚"错写成"接收惩罚"。105.不能把"蜂拥而至"错写成"疯涌而至"。106.不能把"金榜题名"错写成"金榜提名"。107.不能把"不省人事"错写成"不醒人事"。     

文秘人员容易写错的字词(六)

<正>201.不能把"应接不暇"错写成"迎接不暇"。202.不能把"不落窠臼"错写成"不落巢臼"。203.不能把"俗不可耐"错写成"俗不可奈"。204.不能把"攻城略地"错写成"攻城掠地"。205.不能把"大坝合龙"错写成"大坝合拢"。206.不能把"风靡一时"错写成"风糜一时"。207.不能把"风声鹤唳"错写成"风声鹤戾"。     

文秘人员容易写错的字词(十一)

<正>359.不能把"言简意赅"错写成"言简意该"。360.不能把"始作俑者"错写成"始作佣者"。361.不能把"前呼后拥"错写成"前呼后涌"。362.不能把"记忆犹新"错写成"记忆尤新"。     

文秘人员容易写错的字词(续)

正李军领在《领导科学》2014年第28、30期《文秘人员容易写错的字词》中整理了文秘人员容易写错的字词。101.不能把"乍一看"错写成"咋一看"。102.不能把"无疑是"错写成"无异是"。103.不能把"舶来品"错写成"泊来品"。104.不能把"接受惩罚"错写成"接收惩罚"。105.不能把"蜂拥而至"错写成"疯涌而至"。     

上报信息应该注意的几个问题

<正>一、明确区分三个特点公文中的信息与新闻中的消息很相似,有很多共同之处,新手往往混淆不清。有的文秘人员把信息写成了消息向上报,有的实习记者和通讯员则把消息写成了信息去投稿,还有的人写成了"两不像":即不像信息,也不像消息。其实,信息与消息各有三个显著特点,正好把二者明确区分开来。     

理性看待改革的“得”与“失”

金融危机把人们对改革的反思、评价与争论进一步引向深入。有人认为,市场在资源配置中起基础性作用是错的;有人认为,坚持市场化改革方向不能动摇;有人则提出,要回归计划经济。孰是孰非?笔者认为,关键要科学看待改革的"得"与     

提高数学素养 让学生的数学学得更好——小学数学中的数感培养

在小学数学教学中，发现有的学生数学思维敏捷，能举一反三，但有的学生却把简单的式题做错，如把65写成56，算出哥哥比弟弟高10米等等把式题中的数据抄错或结果太离谱的错误。究其原因，一个至关重要的因素是忽视了学生良好数感的培养，以至于许多学生的头脑中一点“数”都没有，     

提高数学素养让学生的数学学得更好——小学数学中的数感培养

在小学数学教学中,发现有的学生数学思维敏捷,能举一反三,但有的学生却把简单的式题做错,如把65写成56,算出哥哥比弟弟高10米等等把式题中的数据抄错或结果太离谱的错误.究其原因,一个至关重要的因素是忽视了学生良好数感的培养,以至于许多学生的头脑中一点"数"都没有,对算式中的数和结果缺乏全面而准确的感知,对数的感知比较粗放不够精确,这也是造成计算结果错误多的主要原因,可见数感在数学教学中有着十分重要的地位.     

采英拾贝

<正>央视的领导站得高看得远,说"一个市委书记叛变,是不是写得太高了?能不能降低他的身份?能不能写成一个市委委员就够了"?——新版《江姐》编剧谭力介     

政府机构改革:换汤换药换机制

政府机构改革不能停留在"换汤不换药"的"调整机构"层面,更要深入到"转变职能、简政放权"的骨髓,将"错安在政府身上的手"还给社会和市场,并以政府职能转变带动更宏阔层面上的深化改革。同时,扩大并深化公民的社会参与,让顶层设计与基层实践"无缝对接",形成公共部门与社会公众之间的良性互动格局。     

博文集萃

公款被盯上是"公"的耻辱公款是一种让用者喜爱、商家高兴、骗子眼红的"万人迷"。在生活中,能把餐费计入房费的宾馆特别受欢迎,能改变发票属性、把私人用品写成办公用品的商家尤其被喜爱;在墙上地上手机上,四处都有叫卖发票的"广告"……这些现象背后,都隐藏着公款这     

用“贤”者勿用“闲”者

正当前,有极少数地方和单位在用人导向上出现了偏差,用"闲"者而不用"贤"者。有的察人不准,用"闲"代"贤",错把那些为自己仕途升迁打牢基础、避免过早暴露才华而引起领导猜忌和竞争对手关注、只完成一把手交代的工作而对其他工作不闻不问、有意装"闲"者的干部,当作"贤"者来用;错把那些一心讨好领导、能为领导办事,但不敢担当、不敢作     

晁错职场“四错”对办公室工作之鉴

<正>笔者脑海里对西汉能臣晁错的印象,仅限于学校历史课本里"七王之乱"的口号"诛晁错、清君侧",对晁错的认知、评价也就为零。因此,笔者并不敢断言有人提出的晁错的职场"四错"究竟是臆断还是言之有物,只是觉得这所谓的"四错"对办公室人员有些许警示意义而已。     

论管理学界的价值迷失——实践迷失和客户迷失的深化研究

中国管理学界的价值迷失有3种表现形式:第一,内心价值迷失,表现为达不到"为学术而学术"的境界,功利型自娱自乐居多;第二,外部价值迷失,表现为没有使用价值的研究成果也有交换价值,甚至交换价值注水和泛滥;第三,误把内心价值与外部价值的关系当作你对我错的关系.价值迷失是实践迷失和客户迷失的深层原因.     

“分、子公司”表述之我见

常见有人在表述自己所在公司的下属公司时各抒己见,有的写成"分、子公司",有的写成"子、(分)公司",有的写成"(分)、子公司",有的写成"分(子)公司",有的写成"分公司""子公司"。"分、子公司"或"子(分)公司""(分)、子公司""分(子)公司""分公司""子公司"的表述都是不可取的,因为它们之间结合比较紧密,可以不用标点     

党委办公室如何践行社会主义荣辱观

胡锦涛总书记3月提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,量"文化多元、道德多纬"时代之体而裁衣,精辟入理,寓意高深.它给我们提供了一个标准、一把标尺,无论是人的真善美丑,还是事的是非错对,都可以用这个标准、这把标尺来量一量,比一比.     

生物练习的教与学策略

高三阶段"生物难学"的哀叹声不绝于耳,教师们也感到生物难教,常吃惊于一些基本知识的缺乏或简单的知识不能迁移,反复讲过的知识点照错不误.如何使学生从题海战术中解脱出来,怎样使自己少讲而有效,笔者作了一些尝试.     

农村改革风险防控的有益探索——武汉市农村综合产权交易所改革创新调查报告

<正>习近平总书记对农村改革有"四不"底线要求,那就是不能把农村土地集体所有制改垮了,不能把耕地改少了,不能把粮食产量改下去了,不能把农民利益损害了。农村是弱势地区,农业是弱势产业,农民是弱势群体,如何在农村产权交易过程中确保不违背农民意愿、不损害农民权益;如何保护耕地、不改     

领导干部要走出公权私用的“助人为乐”误区

对于领导干部的"助人为乐",不能一概而论,一定要具体情况具体分析。有些事情即使是好事,也不能去做;有些好事善事,老百姓可以做,但领导干部不能做。据报道,2011年全国纪检监察机关共处分县处级以上干部4843人,移送司法机关的县处级以上干部777人。其中不乏领导干部"助人为乐"的案件。比如,领导干部帮助上级"办好事",帮助个别人"办好事",帮助朋友"办好事",帮助长辈"办好事"等,从道义上说,这是"助人为乐",没有错,但事实上,领导干部在"助人为乐"的过程中,已经或多或少地借用了手中的公权