阅读教学中的审美活动

从阅读课的特点出发,加强审美教育,使二者和谐统一,协调发展,有助于提高学生的审美素质.实施审美教育的活动轨迹为整体诵读,感知美;咀嚼语言,品味美;创设情境,体验美;展开想象,再造美.     

中国传统节日:生命意义的生发及其教育价值

传统节日是古代社会的人们在社会生产活动中形成的具有特殊寓意的纪念性活动.传统节日作为不同民族文化的载体,充分体现了各民族对待生命的不同态度、价值观念和行为方式.传统节日不但为生命教育提供了系统的生命归宿主题,提高了感受生命多元性的可能性,而且为生命教育搭建了体验生命整体性的平台,为生命教育直面生命的冲突创造了良好契机.为此,我们需要充分运用各种教育渠道彰显传统节日的生命内涵,对传统节日的生命特质加以日常性体验.使个体与其进行全方位深度沟通,并加以时代性地阐释和运用.     

领导干部要做道德实践的表率

党的十六大及四中全会,做出了在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的重大部署.党员领导干部要实践好、保持好共产党员先进性就必须首先要加强道德实践,做道德实践的表率.     

中国古代的审美体验批评及特点

中国古代美学表现出明显不同于西方美学的特征,就是重视审美活动中的体验.中国古代对体验的重视既表现在审美认知活动中,也表现在审美创作活动中,更表现在审美接受活动中.从审美接受的角度来说,这种对体验的重视使中国古代审美接受批评缺少理论色彩,具有明显的形象化的特征.     

搞好党性教育要处理好几个关系

习近平总书记在全国党校工作会议上,强调了党校姓党的工作原则,强调了党性教育是党校教学的首要任务.实践证明,增强党性教育的针对性和实效性,要切实处理好历史与现实、内容与形式、讲授与体验、感性与理性、教育与管理、课堂与社会的关系,真正使党性教育入脑入心,达到对党员干部补钙壮骨、立根固本的目标.     

大学新生适应性教育问题研究

大学新生的适应性教育是大学教育的开始,是整个大学教育过程中十分重要的环节.研究大学新生在适应大学生活中存在的主要问题,开展有针对性的教育活动,对于帮助广大新生开好头,起好步,使其能够顺利地完成大学学业,具有十分重要的作用.     

贴近少儿 服务少儿

《摇太阳》节目是新疆人民广播电台在１９９８年６月１日正式推出的少儿节目,怎样使我们的少儿节目更具特色,获得少年儿童的喜爱,是我们一直思考的问题。少儿节目应牢牢把握住一点：贴近少儿,服务少儿。少儿节目要讲究宣传艺术,寓教于乐,在欢乐的气氛中使少年儿童接受有益身心的教育和服务。我们的节目大都有音乐、歌曲的衬托,做到娱乐性,参与性栏目的穿插,使少年儿童听来轻松愉快,乐此不疲;教育性、疏导性和知识性的内容贯穿其中,发挥作用。少年儿童的参与意识非常强烈。所以,我们通过书信、热线的形式,进行双向交流。有时…     

浅谈公共图书馆绘本阅读推广工作 ——以大庆市图书馆为例

绘本作为早期的儿童读物,在儿童阅读兴趣培养、阅读习惯养成上发挥着重要的作用.绘本阅读越来越受到家长和全社会的认可和重视.公共图书馆作为培养少年儿童阅读兴趣、提供阅读资源的教育文化阵地,做好少年儿童早期绘本阅读推广工作尤为重要.     

论文化素质与文化素质教育

文化素质是由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质的一般体现;文化素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及实践体验,不断将知识升华和转化为内在品质和外在能力与气质的活动过程.文化素质教育注重受教育者文化素质的全面发展,使受教育者形成一种理性与价值判断、科学与人文等素质相协调,真善美相统一的个体人格.     

新疆大事记

1日在第60个“六一”国际儿童节到来之际,全国妇联举办了“我的祖国·我的家”全国少年儿童主题教育活动。中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉来到设在乌鲁木齐的新疆分会场,与全疆各族儿童共度“六一”儿童节。他鼓励全疆各族少年儿童,从小树立远大理想,勤奋学习,努力成为志向远大、信念坚定的社会主义事业接班人。自治区、新疆军区及新疆生产建设兵团领导努尔·自克力等参加活动。     

学校场域中流动少年儿童的身份建构与认同——以昆明市的调查为例

学校场域中流动少年儿童的身份是由包括现行户籍制度和教育制度的外部结构性力量建构的,也是由作为互动主体的教师、同龄群体等多元他者所建构的,流动少年儿童形成了“外地人”和“既是本地人又是外地人”的身份意识.流动少年儿童作为行动主体,对被建构的身份形成认同和困惑,面对群际差异,积极用行动寻求从“我是谁”向“我会成为谁”的认同变迁可能性.     

少年运动员的过度运动损伤

少年儿童的过度运动损伤,虽得到有关部门的重视,但仍缺乏病因和预防方面的长期研究,我们应根据他们的身心发育做训练方面的相应调整.     

对学校教育科研的认识与思考

学校开展有效的教研工作,能使教师深化对教育活动过程及本质的认识,有利于教学质量的提高.实践证明教研是揭示教育规律、指导教学改革、提高教育质量的有效途径.教研工作中要处理好"理论与实践"、"研究成果与推广运用"、"‘长'与‘短'"、"集中与分散"、"工作与研究"的关系.     

数字动画艺术与体验美学

以体验哲学为基础的西方当代体验美学,是以批判一切传统哲学的思维方式为前提的,它要消除主客体的简单对立,确切地说,就是要消除审美客体化的思维.体验美学认为审美对象既是审美体验的对象,又是审美体验的产物.利普斯说:"我感到活动并不是对着对象,而是就在对象里面,我感到欣喜,也不是对着我的活动,而是就在我的活动里面.我在我的活动里面感到欣喜或幸福."体验美学和体验观念对艺术创作有很大影响.对于动画创作和欣赏来说,体验美学是一个不可忽视的因素.而从体验美学考查数字动画这一新兴艺术类型将是一个新的视觉.     

领导干部要做道德实践的表率

党的十六大及四中全会,做出了在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的重大部署。党员领导干部要实践好、保持好共产党员先进性就必须首先要加强道德实践,做道德实践的表率。     

日本生命教育的特点及启示

日本生命教育内涵丰富,特点鲜明.在教育内容上,把生命教育与道德教育相结合,在教育方式上,把课堂教育与实践体验活动相结合,在教育时机上,把坚持预防和推进教育相结合,在教育途径上,坚持政府、学校、社会、家庭相互配合.日本生命教育已经形成了体系,积累了比较丰富的经验.因此,分析研究日本的生命教育,对于我国开展生命教育具有重要的借鉴意义.     

生命体验和审美超越——论审美体验的由来与归趋

审美活动的主干是审美体验,必须从生命活动与审美活动相贯通的观点来把握审美体验.审美体验源发于现实的生命体验,离开了人的实际生活遭遇与感受来谈审美,审美便成了空中楼阁.但现实的生命体验并不等同于审美体验,需要下一番提炼与纯化的工夫,实现自我超越,才能上升为审美体验.自我超越的途径是将原有的生命体验予以意象化改造,使之成为可供观照的对象,并以审美的态度给予再体验,这一从生命体验向体验生命的转型,亦即审美体验的生成.生成后的审美体验更有一个由浅入深的衍化过程,即经由审美感知、审美想象而进入审美领悟和审美愉悦,最终达到“天人合一”境界下的生命感发,而审美活动的总体功能便在体验生命以感发生命之中充分显示出来.     

谈谈创设音乐教学境、趣、感的作用

在音乐教学中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识,运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。因此,环境、情、感是音乐教学成功的三要素。     

推进社会主义核心价值体系大众化的情感路径

情感认同是社会主义核心价值体系大众化的本质旨归,同时起着“催化剂”作用和内在保证作用.教育目标内容与教育方式方法上的情感缺失,是我国主流意识形态教育缺乏成效的重要原因.推进社会主义核心价值体系大众化应转换路径,应着手于受众情感活动的关联,着眼于受众情感体验的提升,着力于受众情感生活的建构.     

陶行知生活教育理论对未成年人思想道德教育的启示

“教人求真”、“学做真人”是陶行知生活教育思想的精髓,“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的观点构建了生活教育理论的理论框架。这些观点启示我们要把未成年人思想道德教育的出发点放在塑造和培育健全的人格,进行人格教育;把立足点放在养成良好的生活习惯,进行养成教育;把着眼点放在全社会各个方面整体协同实施教育,进行协同教育;把切入点放在未成年人的社会实践、亲身体验和教育互动上,进行体验教育。