大学德语界的一次盛会——“东亚地区大学德语教学研讨会”在我校召开

根据高等学校大学外语教学指导委员会德语组提议,经国家教委批准,“东亚地区大学德语教学研讨会”于1994年5月12日至5月16日在同济大学举行。共有61名正式代表参加了会议,其中17名外国学者,分别来自德国、蒙古、越南、芬兰,约旦、香港等国家和地区。歌德学院北京分院和香港分院的负责人参加了会议。44名国内学者分别来自34所高校及学术机构。     

德国大学认可德福

德国的高等教育源远流长,以科学和严谨著称于世界,也吸引了很多中国学生海外求学的目光。最近,歌德学院(中国)副院长柯理先生在北京接受了本刊记者的专访,就歌德学院在中国的工作和留学德国等方面的问题回答了记者的提问。记者问:作为德国对外的文化机构,最近一段时间进行了很多的活动,如展览、音乐会等,请问歌德学院在中国的主要工作有哪些方面?     

德语强化教学初级阶段的教学原则

我国大学的德语教学除了业余培训外,基本可以分为三个类型:德语专业教学、公共德语教学和出国语言强化教学.与前两者     

论伯尔及其《列车正点到达》

海因里希·伯尔是西德当今最负盛名的作家。一九七二年荣获诺贝尔文学奖金,被称为西德战后文坛上的闪闪发光的巨星,并被英、美评论家誉为当代德国文学中的歌德。     

德语关系从句浅析

关系从句是德语中用得相当广泛的一种语言现象,也是德语教学中的一个重要环节。许多传统语法学家认为:以关系词为引导词的从句才是关系从句。但是在德语教学中单纯按照引导词形式来讲解关系从句是不够的,因为有些关系词与其它从句的引导词在形式上是一样     

中文、外文两系举行纪念歌德逝世150周年学术报告会

今年三月二十二日,是德国伟大诗人兼思想家歌德150周年忌辰日。为纪念这位世界文坛巨星,我校中文系、外文系于三月二十二、二十三日举行了学术报告会。上海译文出版社、《文学报》编辑部以及华东师大、同济大学的西德专家海尔布隆和拉德迈尔及其它兄弟院校的学者和本校师生共150余人出席。研究歌德的著名专家董问樵教授和多年从事德国古典美学研究的蒋孔阳教授分别作了《歌德与中德人民文化交     

我的德语老师艾仑

到了德国,朋友们大都选择有熟人的城市去读书,或者至少也是要有个把认识的人才敢去、才放心;而我却不同。我只身一人来到一个完全陌生的地方--施瓦本哈,去读那里的歌德学院。我来这里的目标很明确----ZOPZENTRALEOBERSTUFEPRUEFUNG,歌德学院高级证书)。要知道,考到这个证书的人就可以免考DSH而直接上大学了。抢走我的德汉词典印象里的歌德学院是个挤破头都进不去的神圣地方。直到这样轻而易举地坐在歌院的教室里,才迟钝地感觉到惊讶。我们老师叫艾伦·巴特勒。刚开始我还感到奇怪,因为这可不是一个德国名字。后来才知道,她爸爸…     

德语强化教学的课程设置

德语强化教学和德语专业教学以及大学德语(一外或二外)教学因其各自的对象和要求不同也就各具特点。然而,大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面仍仿效德语专业教学的模式。究竟德语强化教学的课程     

“文化管理在中国”培训计划起步

5月起至年底，歌德学院北京分院与柏林自由大学文化传媒管理学院将联合推出培训和培养计划——“文化管理在中国”。这个项目将为中国的博物馆、剧院以及舞蹈团等文化领域培养新一代年轻管理者。除了由歌德学院北京分院提供的北京柏林两地基本免费的学习实习机会，参与者更可通过考核得到相关的证书。     

汉语迁移对大学生德语写作的主要影响

在大学德语学习中,中国大学生汉语的迁移作用不可忽视.德语是一种拼音文字,汉语是一种表意文字,语音、词汇和语法等迥然相异,所以汉语不可避免地要影响德语学习.运用语言迁移的相关理论,对大学生德语写作中经常出现漏用词复数、忽略格变化、主谓不一致、误用冠词、词汇干扰、疑问句词序错误、生成不足或过度等常见错误进行分析发现,大学德语写作教学应在教学过程中应用对比法、突出法,并将德国文化融入教学中,逐步提升大学生德语写作教学水平.     

论浮士德精神

海涅告诉一位青年人说,要了解歌德就如同要了解整个时代一样,歌德本身就是一个“大世界”。别林斯基指出:歌德他活在一切里面,一切活在他里面;他象大自然一样方面众多。是的,在人类历史的长河中,有的一个人就代表了一个时代,包含了     

德语中的同源词、外来词和复合词(德英对比)

本文探讨德语中的同源词、外来词和复合词的构成规律、模式和特点。德语和英语同属印度欧罗巴语系的西方日耳曼语支,这两种语言在词汇的拼写和语义等方面都有许多相同之处。在德语词汇教学中采用德英对比教学具有可行性和必要性,可使学生更好地了解词汇的构成规律和更好地学习和运用德语词汇。     

从“PNdS”看我国的德语强化教学

《出国留学人员德语强化教学大纲》(以下简称《大纲》)于1987年7月审定通过并试行至今已达七年。如何学习、贯彻好《大纲》,尽快提高德语强化教学的质量,并使国内的德语培训与德国大学的入学德语考试尽可能地衔接起来,这是各德语强化教学点的一项重要工作,也是很值得我们探索、研究的一个新课题。本文以综述《大纲》和《联邦德国大学入学语言考试大纲     

留学德国先在国内打好语言基础

进入德国大学应尽可能地把德语基础部分在中国境内完成不久前,教育部就一所德国私立语言学校破产导致在该校学习的中国学生被迫停课事件发出留学预警。记者特就赴德留学的语言要求和如何选择德语培训学校的问题采访了德意志学术交流中心(DAAD)驻京办事处。     

你了解外国驻京文化机构吗?

如果你是一个热爱生活的年轻人，近几年来，你会发现外国驻京的文化交流机构一下子多了起来，活动覆盖电影、演出、讲座、展览等多个方面。韩国文化院、法国文化交流中心、歌德学院、塞万提斯学院等等，都在为中国和世界的文化交流而努力。这些文化机构既是了解一个国家的窗口、中外文化交流的平台，同时也为那些想要出国留学的学生提供了一个异国气氛浓厚的学习场所。     

汉语对外推广和中国文化对外传播的新战略

以歌德学院、塞万提斯学院为参照,可见孔子学院命名在语言对外推广和文化对外传播理念上的滞后。孔子学院命名主要存在涉及宗教或宗教因素的问题,忽略孔子妇女观、民主观、科学观的问题,对中国文化理解上的问题。因此,孔子学院应改名为曹雪芹学院。     

蓬勃发展的燕山大学外国语学院

燕山大学外国语学院始建于1986年。目前拥有英、俄、日、德、法五个语种，英语语言文学、应用语言学、俄罗斯语言文学三个硕士点，英语、日语、俄语、德语四个专业系，开设商务英语、文化翻译、商务俄语、商务日语、日英双语、德英双语六个本科专业，以及承担全校公共英语教学的大学英语教学部。现有教师158人，其中正、副教授49人。外国语学院已成为全校最大的文科教学科研单位之一。近年来，外国语学院在师资队伍和教学平台建设、科研工作和学术交流活动等方面都取得了长足进步。外国语学院非常重视国际学术交流与合作。近年先后同英国利…     

语言与文化的碰撞——探究文化导入在大学德语教学中的应用

语言既是文化的载体,又是文化的写照,正确理解和运用语言必须了解该语言的文化。德语教学中存在着中德两种文化的碰撞,审慎的对待其不同之处,理解中德文化的差异和共同点是进行大学德语教学必不可少的环节。本文从语言与文化的关联入手,着重分析了大学德语教学中文化导入的重要性、意义以及文化导入对德语教学的影响。     

语言迁移理论对德语教学的启示

基于语言迁移理论,分析英语在德语学习中的迁移现象。笔者认为在德语教学中有目地的使用英语,发挥英语的正迁移作用,可以使德语习得者更快地、更有效地学习德语。     

德语强化教学的特点——以同济大学留德预备部为例

同济大学留德预备部(以下简称预备部)是国家教委所属的全国十一个出国留学预备人员外语培训部之一。她成立于1979年3月,至今已有三千多名学员在这里接受过德语强化教学后赴德语国家留学或进修。预备部的教学作风严谨,管理严格。国家教委每年将全国大部分派往德语国家留学、进修的人员选送到预备部接受德语培训,国家部、委以及全国各省市(除西藏自治区和台湾省外)的有关机构和高等院校也不断选派学员到预备部来,还有全国各地的自费学员也纷至沓来。预备部的教学有哪些特点呢?本文对此进行归纳,以期在德语强化教学界能起到交流呵促进作用。