成人自我导向学习之探究

成人学习具有自主性、灵活性和终身性等特点,自我导向学习由于正好适应了成人学习的这些特点,因而已成为成人学习的重要特征和主要方式。本文主要探讨自我导向学习的内涵、成人实施自我导向学习的必要性和可能性以及有效促进成人自我导向学习的策略,以期对推动成人自我导向学习有所启示。     

成人自我导向学习探析

自我导向学习理论最早孕育于西方成人教育领域.近年来,随着终身学习和构建学习化社会的大力倡导,自我导向学习在成人学习中的意义和作用越来越明显.本文主要探讨自我导向学习的内涵和特点、成人实施自我导向学习的必要性和有效促进成人自我导向学习的策略,以期对推动成人自我导向学习有所启示.     

自我导向学习模型的构建与运用

自我导向学习是近年来备受关注的一种学习方式。以诺尔斯的学习过程理论为基础,运用教育心理学中的相关概念,结合当前的认知研究成果,从而构建自我导向学习模型。该模型包括四种成分：学习需要,学习策略,行为控制和评价。分析自我导向学习模型所具有的理论价值和实践意义,以理论指导实践,有利于实现自我导向学习的有效开展。     

大学生学习倦怠情况调查研究

为了了解当前大学生的学习心理状况,从内蒙古自治区某大学抽取90名大学生,采用《大学生学习倦怠调查量表》对大学生进行学习倦怠的研究.结果表明:当前大学生学习倦怠处于中等水平,不同学历、性别、年级的大学生学习倦怠情况存在显著差异,不同专业的学生学习倦怠情况不存在显著差异.     

自我效能感与大学生学习心理健康

学习上的心理健康在大学生心理健康中占有突出地位 ,而自我效能感在学习心理健康方面发挥着重要作用。运用访谈法收集资料 ,从学习动力不足、学习负担过重、学习方法不当、学习内容实用性不强以及考试焦虑 5个方面可以分析出自我效能感对大学生学习心理健康的中介性影响。针对这些影响 ,应提出三种调控策略 :( 1)建立多层次评价体系 ;( 2 )缓解就业压力 ;( 3 )开展自我效能感培训     

大一新生由高中到大学的转变策略

学生由高中考入大学,学习环境、学习方式的转变往往困绕着大学新生,作为大学教育应肩负起引导大学生快速适应大学生活的责任,本文从调整学习方式、处理人际关系、树立人生目标三个方面进行论述,使大学生在由高中升入大学后能够健康成长。     

大学生英语学习中的自我效能感来源研究

自我效能感是影响英语学习的一个重要动机性因素,它不仅影响学生学业目标的选择、付出的努力、意志控制,还会影响学习策略的选择和运用。非英语专业大学生的自我效能感除了受到B andura提出的四个自我效能感来源的影响外,还受到其他因素如教师的自信心程度、同伴群体、家庭因素和社会因素等的影响。     

大学生自我和谐的调查与分析

本研究以某高校318名学生为研究对象,以《自我和谐量表》(SCCS)为研究工具,运用SPSS统计软件,调查分析了大学生自我和谐的主要特点,结果表明(1)大学生的自我是比较和谐的,但自我和谐的水平有所下降.(2)是否担任学生干部以及学生自己感到家庭成员之间的关系如何对大学生的自我和谐有影响.但是,性别、专业、是否独生子女和学生的来源则对大学生的自我和谐无影响.     

大学生自我和谐的调查与分析

本研究以某高校318名学生为研究对象,以《自我和谐量表》（SCCS）为研究工具,运用SPSS统计软件,调查分析了大学生自我和谐的主要特点,结果表明：（1）大学生的自我是比较和谐的,但自我和谐的水平有所下降。（2）是否担任学生干部以及学生自己感到家庭成员之间的关系如何对大学生的自我和谐有影响。但是,性别、专业、是否独生子女和学生的来源则对大学生的自我和谐无影响。     

大学生课外学习方式的调查研究

采用调查问卷对华中师范大学150名大学生进行调查,结果表明该被调查组的课外学习方式呈现出多样性的特点,课外学习的内容具有专业性,但课外学习的自主性和探索性表现不突出。男生与女生之间课外学习方式存在着差异;课外学习积极性尤其是利用图书馆查资料和开展科研活动等方面女生较男生积极;来自城市、乡镇、农村的大学生,课外学习方式存在差异,来自乡镇的大学生整体课外学习表现得要突出一些,在课外进行家教活动,课外认真学习专业课,课外学习过程中与同学交流,定期进行学习规划,利用网络和图书馆进行学习6个方面所占百分比都高于来自城市和来自农村的大学生。     

试论成人自我学习能力的培养

通过分析终身教育理念下成人自我学习能力培养的重要性以及成人自我学习能力的内涵和特点,从如何激活成人自我学习动机和加强成人教育教学改革两方面提出了培养成人自我学习能力的策略。     

基于自我同一性理论的大学新生心理问题研究

大学新生初入校门,由于生活环境、社会关系、学习方式等发生变化,如果不能很快适应新的环境,容易产生心理问题,甚至影响学生未来发展和成长成才.因此,以自我同一性理论为基础,开展大学新生心理问题研究,对于帮助大学生尽快适应大学生活、健康成长成才具有十分重要的意义.     

邯郸市大学生网络学习现状的调查研究

随着计算机与网络技术的快速发展,网络在教育中的应用也越来越广泛,并对大学生的学习习惯和学习方式产生了很大的影响.在校大学生们是否能够正确高效地利用网络来进行学习,已成为人们普遍关注的一个问题.文章以调查问卷的形式,对邯郸市的在校大学生的网络学习现状进行了调查、分析,旨在了解当地在校大学生网络学习的现状,找出当地大学生网络学习中存在的主要问题,并提出相应的促进学生网络学习的建议.     

对大学生学习《法律基础》课情况的调查与思考

高等学校开设《法律基础》课程,既是全民普法教育的重要组成部分,也是我国社会主义大学培养合格人才的需要。准确定位是搞好《法律基础》课教学的前提和基础,而科学改革则是提高其教学效果的关键和难点,笔者针对大学生的实际需要,根据全国普法教育要求和教育部关于“两课”改革的文件精神,对《法律基础》课程的性质、任务及课程内容体系和教学方法、手段的改革等提出了自己的思考和设想。     

大学生一般自我效能感与集体主义培养研究

当代大学生面临着各种社会竞争压力,如何加强和培养大学生一般的自我效能感和集体主义精神是一项全新而重要的研究课题。通过对这一课题相关领域的研究,对大学生个人健全人格的形成和高校和谐校园的建设都具有重要的现实意义。     

河北科技师范学院学生学习风格调查与研究

学习风格是学习者在长期学习活动中表现出来的一种具有鲜明个性的学习方式和学习倾向,研究学习风格对深化教学改革、提高学习效果具有重要意义。通过对河北科技师范学院1 078名大学生的学习风格进行调查分析,认为河北科技师范学院的大学生具有一定的建构主义知识观倾向,大多数学生未形成稳定的学习动力,在学习策略上表现为倾向于外部管理的特征。性别、生源地和学科三个因素对大学生学习风格的形成有较显著的影响,学习观和学习动机直接影响到学习策略的形成和表现,学习风格与学生的学习成绩之间具有显著的相关性。     

重庆地区大学生自我和谐与心理健康的相关研究

通过研究重庆地区在校大学生自我和谐与心理健康之间的关系,以期为大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路.采用"心理卫生自评量表"、"自我和谐量表"对随机抽取的大学生进行测量、统计与分析.结果:(1)大学生的心理健康状况和自我与经验的不和谐有极其显著的负相关;(2)大学生的心理健康状况与刻板性有着显著负相关;(3)大学生的心理健康状况与自我的灵活性有显著正相关.心理健康状况良好的学生的自我和谐程度与自我灵活性显著高于心理健康状况较差的学生;(4)自我与经验的不和谐、自我的灵活性能在一定程度上预测心理症状的变异量.结论:自我和谐程度对心理健康有显著影响.     

高校贫困大学生学习状况调查

目前,高校贫困生问题已经成为一个带有普遍性的社会问题。本文通过对山西医科大学贫困学生学习状况以及所面对的主要困难的调查,认为应加大对贫困生的资助力度,建立勤工助学制度,与社会建立合作关系,关注人心理健康,以期更好地从物质上、精神上促进贫困生全面健康发展,使其顺利完成学业。     

通过自我评估促进非英语专业学生的自主学习

自主学习是学习外语的关键,学习者最终能否成功地学好外语主要取决于他的自主学习能力。而自我评估是学习者终生学习所需要的一项学习技能,同时也是自主学习的重要组成部分。自我评估为学生提供了评价自己学习过程的机会,有助于学生找到学习过程中存在的长处和不足,从而达到提高英语学习效率的目的。在传统英语教学课堂中,教师能够引导非英语专业学生掌握自我评估的手段,促进自主学习,并最终提高大学英语的学习效率。     

我国城乡大学生能力自我评价差异——基于全国175所高校的调查分析

文章通过对全国31个省(市、区)175所普通高等学校大一学生的能力自我评价进行实证研究,分析城乡属性与17种能力自我评价的相关关系,进而利用独立样本T检验进行差异性检验,利用均值进行具体的差异程度分析,样本同质性高、样本量大。研究发现,城乡家庭资本与子女的能力自我评价具有相关性;城乡家庭资本对子女能力自我评价的影响存在显著差异;城乡家庭资本差异是形成城乡家庭子女能力发展水平及能力自我评价差异的重要因素。研究建议缩小城乡差距,把城乡属性对能力的影响缩小到最低限度;努力提高农村教学质量,为提高农村学生能力发展提供客观保证。研究结果对大学生能力培养具有重要指导意义。