论声乐教学中范唱的作用与要求

声乐教师的范唱，是声乐教学中特殊的必不可少的重要教学手段，本文说明了范唱的内涵；阐明了范唱的作用；指出了范唱的前提条；论述了范唱的具体要求。     

浅探声乐教学

声乐是一门抽象的艺术,通过教师范唱与学生试唱的互动教学,使学生正确掌握气息的运用、共鸣的形成,以科学的发声方法达到声情并茂的演唱。     

浅论高师音乐教育专业视唱练耳课程教学改革

视唱练耳课是高师音乐教育专业的基础课,以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学任务。作为音乐教育中的一个基础学科,视唱练耳涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与技能,是一个多学科结合交叉的、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。在现代音乐教育教学实践中,视唱练耳教学必须始终坚持与音乐教育的各个领域相结合的原则,以实践为核心改革视唱练耳教学,使视唱练耳在专业音乐教学中发挥更大的作用。     

广西彩调音乐与歌圩文化的关联探析

广西彩调音乐与歌圩文化有着密切的因缘关系。广西歌圩民歌曲调或唱腔是彩调音乐的重要来源之一;彩调唱词韵点密集、韵律多样,通过以物比兴的手法含蓄委婉地表达情意,这与其对歌圩中民族民歌韵律特征及表现手法的吸纳密切相关;彩调演唱形式也借鉴和发展了歌圩民歌中以二人对唱、合唱为主,以及接唱、叠唱、群唱等演唱形式。     

谈如何激发学生的音乐兴趣

音乐教学是形象思维的教学，在教唱一首新歌曲之前，要从激发学生学习兴趣着眼去考虑教唱。首先向学生简介其主题、时代背景和结构，把歌曲意境编成小故事进行讲述，同时借用与歌曲紧密相关的内容做即兴表演，让歌曲中的慷慨激昂、悲壮凄凉、轻松愉快、深沉挚热等感情活生生地展现在学生们眼前。这样，学生心目中对歌曲形象的描绘就更清晰。生动，学唱起来用不着过多讲述和示范就可以取得事半功倍的效果。 当然音乐教学还需要灵活多样地抓住学生的心理活动进行教学。例如：学生生活中经常接触电影、电视歌曲，当看过电影、电视之后，往往对…     

浅谈音乐课的愉快教学

音乐课的内容是丰富多彩的,它最大的特点就是通过艺术活动来调动学生的兴趣,打动学生,让学生愉快地接受教育。小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。     

音乐教育的教学理论与方法研究——评《学校音乐教育导论与教材教法(第三版)》

<正>范晓君、王朝霞主编的《学校音乐教育导论与教材教法(第三版)》(暨南大学出版社2018年版)给出了较全面的教学架构,更符合现代高等院校音乐教育的需求,具有一定的指导作用。该书前几个章节对学校音乐教育的相关理论进行了系统分析,具体包括哲学基础、音乐教育的发展历史和变革、音乐教材分析与使用、音乐     

音乐教学中的兴趣教育与情感效应

兴趣是促进学生主动思维、自觉探求知识的内动力.在音乐教学中如何调动学生的兴趣,引导其向自觉修养发展,充分发挥好情感效应是成功音乐教学的关键.通过引导其兴趣发展而实现被动教育向主动求索的转化无疑是实现全面素质提高的最有效方法.我们提倡的"兴趣引导、情感转化"的音乐教学方法正是提高大学生音乐素质教育效率的有效途径之一.     

刍议声乐教师的思想素质与最佳能力结构

21世纪的声乐教师应该具备良好的思想道德素质、高水平的专业素质和综合的文化艺术修养 ,还应掌握科学的声乐训练方法及相关的生理学、物理学、心理学知识 ,具有较强的范唱钢琴伴奏能力。这是声乐教师理想的思想素质和知识能力结构     

学前教育教学与幼儿歌曲创作新思路之我见

随着幼儿学前教育的不断创新和发展,幼儿歌曲是学前教育中必不可少的教学内容之一,作为一个学前教育的音乐老师,除了在课堂上掌握课程内容和教学技能之外,还要进行实践创造和创作,双管齐下,学教长进。特别现在幼儿音乐教育在某种程度上都发生了重大的变化,如何去把握好新时期的学前教育新动向,将自己的音乐艺术融入到幼儿歌曲和音乐之中,能与学生们以及幼儿们分享音乐歌曲的乐趣,推动幼儿歌曲教学、创作的尝试,是学生们提高创编能力最有效的方法,也是幼儿音乐教学与幼儿歌曲创作的一条改革新思路。     

音乐

想像空间Live 演唱会以《入戏太深》开场,首先就多了几分怀旧基调.之所以这样安排,无疑在营造"想象"的同时,增添几分代入感,诠释歌手不一样的心境.好比说年轻的歌手唱得好,更多是关注唱功技巧.然而当下,尤其对一个女人而言,岁月的历练想必更让声音多了我们需要的感觉."音乐确实教会我很多抽象的东西,不过像这首歌,它也教会我很多人生的道理."这是她唱《追》时的旁白.一个有音乐素养的歌手确实可以从中获取力量,虽然没听懂《追》的歌词,但她声音中传达的执迷不悔却令人明白—这是音乐神奇的地方,也是歌手在生活中的积淀.倘若想用一首歌来代表她的生活,也许是《Sympathique》:慵懒的基调,爵士风格,难免让人有种午后阳光晒在身上的感觉,更是一种"这才是生活"的美好向往.     

师专音乐专业技巧课教学的实用性刍议

我校最近颁发的“合格初中音乐教师培训大纲”(征求意见稿)中提出:“初中音乐教师在提高思想觉悟、掌握好教育科学理论和教育规律的同时,必须懂得音乐专业基础理论,有较全面的音乐修养,以及辅导课外活动的能力。”要想达到这一目的,就不能不对师专音乐专业的教学现状进行研究和探讨。我认为,师专音乐专业现在所开设的课程(特别是声乐、键盘、舞蹈等技巧     

超级演员

我的歌唱得不好,高音唱不上去,低音唱不了。每次考音乐,老师总是没耐心听我唱完,我往往唱到一半,她就挥挥手,说：“下一个……”     

汉语韵律释例

一说话与唱歌好象不相干。但我们都听到过“说唱艺术”、“说的比唱的还好听”这一类的话。“说”、“唱”为何要放在一起或作比较呢 ?我们稍加留心 ,“说的比唱的还好听”者的确大有人在。我们熟悉的侯宝林、马三立等人的相声 ,赵本山、黄宏等人的小品 ,好的山东快书和广播中的评书 ,赵忠祥对动物世界栏目的配音等等 ,节奏的和谐、音调的优美和引人入胜的程度难道不胜过一般的唱歌 ?朱自清曾在其《论雅俗共赏》中说过 :“过去一般读者大概都会吟诵 ,他们吟诵诗文 ,从那吟诵的声调或吟诵的音乐得到趣味和快感 ,意义的关系很少…… ,民间流行…     

舆论监督探要

一、监督亦属主旋律舆论监督属不属于主旋律,主旋律包不包括舆论监督,是一个很值得探索的话题。何谓主旋律?它是一个音乐词汇,原义指的是在多声部演唱演奏的音乐中,以一个声部所唱所奏的曲调为中心,其它声部只起调色丰富烘托补充的作用,这个中心曲调就是整个演唱或演奏的主旋律。     

与时俱进做好语言规范化工作

上世纪50年代以来的语言规范化工作,成绩斐然也有不足。本着“与时俱进”的精神,今后在语言规 范工作中需要注意处理几个大问题:(1)交际值是衡量语言规范的唯一标准;(2)处理好语言中大量存在的中间状态; (3)语言规范不能扼杀新的好的语言现象;(4)语言规范要重视语言的层次性特征;(5)用动态的发展观看待语言规 范工作。     

以音乐教师为光荣 以教好音乐为己任

新课改的深入进行,逐步改变了农村中学教育轻视音乐教学的现状。我们广大音乐教师在新的形势下,更应该以音乐教师为光荣,以教好音乐为己任,让健美的音乐伴随学生健康成长。     

初探优化中学音乐课堂的教学结构

音乐教学是一门精益求精的艺术,音乐课是中学不可缺少的素质教育,优化中学音乐课堂的教学结构,科学的合理的进行音乐课堂结构改革,是达到中学音乐教学目的的关键。     

谈歌曲《我为祖国献石油》音乐形象的感召力

音乐形象的感召力是音乐旋律及其特定的歌词内容对人们的感化和召唤,是对人们心灵、思想的冲击和升华。《我为祖国献石油》这支唱石油工人的著名歌曲,曾教育、培养、激励了几代石油人。因此,探讨音乐形象的感召力,不管是对提高音乐教育水平,还是弘扬大庆精神铁人精神,促进精神文化建设,都有着重要的现实意义。     

成功的秘诀——坚持

他是一个普通人家的孩子，从未受过良好的音乐教育，却义无返顾地走上了学歌剧的音乐道路。这条道路对他来说充满了艰辛。炎热的夏天，家里没有空调，他就赤裸着上身，泡上一杯浓茶，摆好一盒火柴，唱完一遍就抽出一根，直到把一盒火柴全部抽完才停下休息。