创新管理推进课改促发展--重庆市渝北实验小学"以人为本,可持续发展"办学理念的实践

渝北实验小学于1999年命名为"重庆市示范小学".以此为新的起点,学校进一步确定了"以人为本,可持续发展"的办学理念:一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续发展,即继承传统,立足现实,面向未来,今天的发展要更好地促进未来的发展,以更加饱满的热情,勤奋扎实的工作,与时俱进,开拓创新,不断进取,全力实施新课改,努力丰富和发展办学特色.     

面向大世界 培养小能人——渝北实验小学“小能人”特色教育理念系统的诠释

理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分。富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和。如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气、神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言。简单地说,独特文化就是特色教育学校的灵魂。     

“以人为本”管理理念在九江盾构项目的实践

本文介绍了在西气东输二线九江盾构工程中,深入贯彻“以人为本”管理理念,实现了项目质量、安全、环境、设备等方面的管理目标。九江盾构工程优质高效的完成,彰显了“以人为本”管理理念的优越性,其管理经验对石油天然气管道盾构工程和其他领域工程项目均有一定的参考意义。     

以可持续发展为理念创建现代化示范高中--关于渝北中学办学理念的探索和思考

办学理念作为一所学校的办学指导思想,具有多方面特征.有的认为,办学理念有独特性、创造性、多样性、动态性、简约性.我们认为办学理念的特征表现在四个范畴:一是时代性和超前性.     

更新办学理念创新办学模式培养高素质人才——重庆市龙门浩职业中学办学特色慨述

一、办学理念更新为每一位学生幸福的职业生涯奠基,把每一位学生培养成企业青睐的员工的办学理念.二、办学方向更明把重庆市龙门洁职业中学建成重庆市现代服务业技能人才培养、培训重要基地.     

更新办学理念 创新办学模式 培养高素质人才——重庆市龙门浩职业中学办学特色概述

近年来,重庆市龙门浩职业中学在科学发展观的指引下,以办人民满意的有特色的高水平中等职业学校为载体,牢固树立“职业教育服务经济与社会发展,必须紧紧跟上产业发展步伐,随着经济增长方式转变而‘动’,跟着产业结构调整升级而‘走’,围着企业技能型人才需求而‘转’,适应市场需求而‘变’”的观念。找准制约职业教育科学发展的突出问题,突破影响学校科学发展的关键环节,切实把加强内涵建设放在更加突出的位置,     

论“以人为本”的安全管理理念

“以人为本”是党中央提出的科学发展观的核心,更是企业安全生产的基础。作为一家有着36年历史老厂,大庆石化公司化肥厂抓住以人为本核心本质,从员工角度出发,结合企业管理实际,牢固树立“安全第一”的安全管理理念,形成一整套企业安全管理模式,为企业的科学发展奠定坚实的基础。     

树业治学当高瞻远瞩修己育人应百舸争流——重庆市渝北实验小学校园文化建设探索

一、校园文化建设的发展定位我校的校园文化建设在继承中不断发展,在反思中不断修正,面向大世界,培养小能人是我们对校园文化建设新的定位.这个定位有两个层面的内涵:一是战略思维.面向人世界,是指办学眼界要宽广,要高远,要开放,面向大千世界思考问题,谋划未来.     

树业治学当高瞻远瞩 修己育人应百舸争流——重庆市渝北实验小学校园文化建设探索

一、校园文化建设的发展定位我校的校园文化建设在继承中不断发展,在反思中不断修正,“面向大世界,培养小能人“是我们对校园文化建设新的定     

突出“以人为本”,建设可持续发展的和谐社区

社区可持续发展的内在源动力是人的发展,和谐社区的建设应突出"以人为本"的理念,必须认识和落实以促进居民的文明发展为社区建设的目标,以满足居民的需要为社区服务的重点,以提高居民的素质为社区建设的基础,以调动居民的参与为社区建设的主要形式,以丰富居民的活动为社区建设的主要内容,以增进居民的满意为社区服务的评价标准。社区的管理与服务在遵循价值规律、追求利益最大化的同时,兼顾社会效益、环境效益和人的权益。     

推进新课改 建构新课堂——重庆市徐悲鸿中学课改研究与实践

本文试图找到初中教育推进素质教育的关键和落实新课程改革的核心,尝试通过立足课堂,研究课堂,优化课堂的教改策略,对初中课堂建设进行深入地研究,初步提出和建构初中新课堂建设的目标、思路、对策和方法。     

军队院校实践“以人为本”教育理念的对策

围绕军校"以人为本"教育理念,分析了其内涵,重点研究了实践该理念的对策。     

简议领导核心理念——“以人为本”

与"以人为本"理念有内在联系的大致有以下几方面:一是"人本"与"物本"观念相对立,相排斥;二是"人本"与"人权"观念相一致,既然以人为本,那么人     

开展图书馆“以人为本”管理理念的思考

少儿图书馆作为一个社会机构,对少年儿童的素质教育方面已经起到了越来越重要的作用。不夸张的说,少儿图书馆已经成为了少儿接受终身教育的起点站。因此,对于少儿图书馆的各方面建设就有了进一步的要求,特别是在服务方面。本文首先介绍一下什么是“以人为本”的内涵,然后再详细介绍如何将“以人为本”的服务很好的运用到少儿图书馆中。     

“以人为本”管理理念在企业管理中的运用

以人为本的管理理念的提出,标志着一种人性化的社会发展观已经确立。以人为本的管理思想对现代企业制度的建立以及日常经营管理行为的规范具有重要的借鉴意义。如何实施人本管理以提高企业竞争力是企业面临的巨大挑战。     

“以人为本”管理理念在企业管理中的运用

以人为本的管理理念的提出,标志着一种人性化的社会发展观已经确立。以人为本的管理思想对现代企业制度的建立以及日常经营管理行为的规范具有重要的借鉴意义。如何实施人本管理以提高企业竞争力是企业面临的巨大挑战。     

“以人为本”管理理念在企业管理中的运用

以人为本的管理理念的提出,标志着一种人性化的社会发展观已经确立。以人为本的管理思想对现代企业制度的建立以及日常经营管理行为的规范具有重要的借鉴意义。如何实施人本管理以提高企业竞争力是企业面临的巨大挑战。     

解读“以人为本”——阅读1：以人为本的执政理念

以人为本。即把人民利益作为一切工作的根本出发点和最终落脚点，是中国共产党基本的执政理念，也是其执政理念的核心。 马克思实践哲学中的“人”指的是实践活动的主体；实践哲学的“以人为本”，意味着人的解放只有在现实的历史运动中逐步实现。 西方人本主义在对人和人的价值的肯定和认可上，与马克思主义有着内在的联系；但它与我们所讲的以人为本在哲学基础、提出的方式和现实意义上都有着根本的不同。 中国传统文化中的以人为本，其实就是以民为本，它虽是封建君主为维护其统治所进行的政治策划和政治主张，但不能因此而全盘抛弃，而应去其糟粕，取其精华。     

用求是办学 以兼济导航——重庆市合川瑞山中学“求是兼济”的办学理念解读

“求是兼济”是瑞山中学的办学理念。解读办学理念有着不同寻常的现实意义。     

试论中学教师管理中如何贯彻“以人为本”管理理念

中学教师管理对于基础教育的成败和青少年成长质量有重要影响。人本管理是现代人类文明的必然走向,也是顺应教育发展规律和方向的管理方式。在中学教师管理范围内实行贯彻以人为本的管理理念,是现代学校管理发展的必然趋势,对于做好学生教育和学校管理有重要作用。本文试图以人本管理理念为理论基础,结合中学教师管理现状,谈如何在中学教师管理中实行以人为的管理理念。