从美国城市郊区化看中国城市郊区化

城市郊区化是城市发展的必经阶段。本文从美国城市郊区化的发展进程及存在的问题出发,结合已有的郊区化理论成果,分析了我国城市郊区化的发展过程、驱动机制和郊区化所产生的经济、社会、环境效益。     

刍议我国城市化进程中的住宅郊区化现象

从西方发达国家经验来看,郊区化是城市化的一个阶段,其出现既有其必然性和合理性,同时也给城市现代化建设带来许多问题。在我国当前城市化高速发展时期,科学审视住宅郊区化现象,对于实现城市可持续发展具有重要意义。本文拟从城市现代化建设的宏观视角出发,综合考虑经济、政治、文化、社会等各种因素,审视我国当前城市化进程中住宅郊区化现象,分析出现的问题,并且提出相应的解决策略。     

中国城市郊区化的特点及应对思路

郊区化是地理学、社会学、经济学、管理学领域的学者共同感兴趣的一个课题 ,但学术界对郊区化尚无统一的定义 ,如何对待郊区化也存在不同的看法。中国大城市从 2 0世纪 80年代开始了郊区化进程 ,出现了一系列称之为“郊区化”的现象。本文剖析了郊区化的概念 ,明确了郊区化的实质 ,概括我国郊区化的特色 (即起步基础弱、衰退萧条少、被动迁移多 ) ,试图纠正人们在郊区化问题上的一些模糊认识 ,从搞好规划管理、发挥政策导向、调整功能结构、构建城市体系等方面加强宏观调控 ,促进城市健康发展。     

困境与对策:教育投资购房现象评析

从"学区房"的热销和"高考移民"等教育投资购房现象出发,关注教育公平和社会分层的关系问题,分析社会分层对城乡之间的基础教育分层、城市内部的基础教育分层、全国范围内的高等教育分层所造成的"教育难公平"的困境,并提出应对措施:加大基础教育投资、松弛户籍管理政策、加强对弱势群体的教育救助.     

广州城市郊区化发展初探

广州正处在城市郊区化的阶段,郊区化的发展已对其城市发展产生巨大的作用。本文就广州城市郊区化的发展历程及其特征,城市郊区化的动力机制及其未来发展趋势进行相关研究,以其有助于对广州城市发展规律的了解及其未来发展趋势的把握。     

美国城郊化与城市社会空间失衡

美国城市郊区化开始于19世纪后期,上世纪20年代形成趋势,二战后进入大规模扩展阶段。它是多种因素共同作用的结果,对美国社会经济发展产生了深远的影响,但是也造成了一定的负面效应,最为显著的是由于郊区化的大发展所引发的城市社会空间的失衡。     

美国城市郊区化简论

美国城市郊区化,指人口和经济活动在空间上向郊区集中的过程。这一过程,始于本世纪初,战后进入大规模扩展时期,７０年代初这一过程完成,即人口和经济活动的重心已移到郊区。７０年代以后,这种趋势仍在继续。美国成为典型的郊区化国家,是诸多因素作用的结果：交通运输条件的改善是最基本的条件;经济结构的变化使得白人新中产阶级成为移居郊区的主力;联邦政府的政策是战后人口和经济活动移往郊区的关键性因素;美国人对城市的矛盾心理是城市郊区化的社会心理因素。始于本世纪初的美国城市郊区化,真正显著的变化发生在战后,这既是后现代社会的产物,也是后现代社会的标志之一。     

试论中国城市郊区化

城市郊区化是城市化过程中的一个必然发展阶段,本文通过解释城市郊区化的含义,比较中外城市郊区化的异同,剖析了我国城市郊区化的特点,及在我国城市郊区化发展过程中,国家政策和制度改革所起的重要导向作用。指出中国应走出一条不必照抄西方的适合我国国情的城市郊区化道路。     

我国城市郊区化的动因、特点及启示

城市郊区化是我国城市发展的总体趋势,我国城市郊区化的动因有经济基础性动因、人口导向性动因和制度支持性动因。在这三类动因的促使下,我国城市郊区化呈现出被动郊区化、市场运行力谁动、工业郊区化先于人口郊区化、城市郊区建设无序蔓延的特点。基于以上特点,本文总结出相应的政策启示。     

进京务工人员随迁子女在京高考问题研究——基于社会公平复合理论的分析

随着工业化、城市化进程日益加快,大量流动人口选择到北京工作和生活,其子女在京受教育的需求越来越强烈。特别是义务教育阶段放开后,具有在京高考意愿的群体规模越来越大,人们通过各种方式表达渴望实现"教育公平"的愿望。"教育公平"表象的背后是诸多利益群体的博弈。文章从新公共行政视角着眼,运用社会公平复合理论分析进京务工人员随迁子女参加在京高考政策问题,厘清社会公平的复杂性、多元性,并提出政策调整所需考虑的若干因素,实现社会管理政策之间、省市之间、中长远政策之间的统筹。     

就业质量、社会公平感与农民工的市民化意愿

文章利用2016年厦门、苏州、东莞三城市农民工市民化调查数据,分析就业质量、社会公平感对农民工市民化意愿的影响。市民化意愿被分解为城市定居意愿和城市落户意愿,数据分析结果显示,具有市民化意愿的农民工不足一半,就业质量和社会公平感是农民工市民化意愿的重要影响因素。具体而言,务工单位成立工会、每周工作时间、工作满意度和社会公平感对两类市民化意愿都有正向影响,拖欠工资经历则不利于两类市民化意愿的产生;城市入户意愿的形成对就业质量的要求更为严格,受教育程度、工作满意度等对城市定居意愿有显著积极影响的变量,对入户意愿不再具有促进作用。据此文章提出,在开放户籍制度之外,还应该从提升就业质量和社会公平度方面推进农民工市民化进程。     

教育公平问题研究

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是培育人力资源的温床,而强大的人力资源宝库又是建设创新型国家的坚实基础。创设教育公平的机遇和条件,营造和谐的社会环境,将会为我们创新型国家的建设进程起到积极的护航作用。     

北京市居住郊区化对通州区住宅建设的影响及对策

文章在北京市居住郊区化进程愈演愈烈的大背景下,以通州区住宅建设现状为例,参照国外解决郊区化问题的成功案例,分析得出解决居住郊区化对住宅建设消极影响的方法与对策。     

社会正义的阐释与我国城乡教育公平

"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础"。本文认为,社会正义具有历史阶段性,在我国现阶段它是指经济发展、政治民主、社会和谐稳定以及人的全面发展的社会状态。城乡教育公平是实现社会正义的基本途径,为贯彻城乡教育公平政策,进而实现社会正义,必须坚持教育对象的无差别、教育政策决策的理性主义及教育政策执行主体的"价值中立"等三大原则。     

中国城市郊区化主要约束因素分析

与西方发达国家20世纪50年代后期进入城市郊区化一样,随着城市化步伐的加快,中国在20世纪80年代后期也逐渐出现了城市郊区化的现象。中国独特的国情决定了中国城市郊区化面临着许多约束,集中体现为土地约束、交通约束和环境约束。弄清这些约束因素,对于寻找中国特色的城市郊区化道路具有重要意义。     

中国流动人口对城市化进程的影响

中国正处于城市化的高速发展时期,每年约有1000万以上的农村人口进入城市,这意味着中国移民时期的到来。中国流动人口的大规模迁移不仅对单个城市的经济与社会产生巨大影响,而且也会对全国城市发展格局、城市体系和城市化进程产生深远的影响。中国的流动人口有其独特的流动特征、空间分布和趋势,而建立一套开放的、公平的和宽容的城市政策体系就成为当务之急。这一政策体系的主要内容应包括:建立公平的人口流动制度,积极发展职业技术教育,出台新的城市设置标准,建立有利于城市可持续发展的政府政绩考核指标体系。     

公平视角下社会性别偏差问题的高校境域透视

社会性别偏差问题是作为社会问题的客观实在,也是构成教育问题的重要部分和分析教育问题、评价教育公平的重要维度.社会性别偏差问题是教育中的基本问题之一,它既是一个教育公平问题,也是一个重要的经济社会发展问题;它是衡量一个国家教育民主化和现代化发展水平的重要指标.正确解析高校境域中的社会性别偏差问题,切实实现高校教育的性别平等具有重要意义,这在促进学校教育公平和整个社会公平进程中将起着重要的作用.     

公平问题的社会反思——一项基于四大城市社会调查的实证比较研究和理性思考

文章依据中国四大城市实证社会调查资料分析了近十年来人们在不断富裕的同时,社会不公平感也在同步增加的矛盾的社会事实,指出所谓的以收入分配不公平,即贫富差别为中心的社会不公平中不仅有"结果"的不公平,还有"机会"与"过程"的不公平。文章从理论上阐述了人类社会的公平观是个历史范畴,从平均主义中的公平,到效率中的公平,再到正义中的公平,是社会公平观的否定之否定。只有实现正义中的公平,才能和衷共济,建设和谐社会。     

大数据时代我国公平教育重构

随着信息化时代的到来,大数据概念逐步深入社会生活的方方面面,对经济社会领域起重要的作用,作为社会子系统的教育也深受影响。大数据的发展,不仅为现代化公平教育的发展提供了机遇,也提升了教育服务社会的能力。针对大数据时代下我国教育公平构建问题,要以现有的教育发展经验和信息时代新技术为基础,探讨我国教育个性化、公平化的实现路径。我国教育公平的新关注点应该从早期的"数字化"转为"数据化",即从原来教育信息化围绕设备展开向逐渐侧重于运用大数据、提供更多的个性化学习方法转变,借助物联网、云计算和移动互联网等现代化高科技方式的支撑,从教育起点公平、过程公平、结果公平等层面,实现大数据时代下中国教育的公平性,真正践行教育面向现代化,面向世界,面向未来。     

我国郊区化发展的现状及前景

一、我国郊区化发展现状分析（一）郊区化在我国的初步发展郊区化作为城市化过程中的一个发展阶段，始于本世纪二、三十年代，兴盛于战后的西方发达国家。我国的郊区化现象大约出现于八十年代中后期。随着城市的快速发展，我国城市化的一个重要特征是大中城市向郊区的平面扩张和城市功能的多样化。据国家计委对１５６个城市的统计表明，从１９９４年到１９９６年，我国大中城市的规划面积扩展了８６％，中心区的家庭、工企业、学校、办公机构等不断迁向城市近郊，部分特大城市，中心区人口增长速度已减慢，甚至已出现负增长，郊区化现象越来…