关于技师学院青年教师培养与发展的几点建议

青年教师是祖国的未来和希望,技师学院的青年教师已经成为技师学院开展理论教学、实训指导、学生管理等工作的一支重要力量.本文针对技师学院青年教师的培养与发展提出了几点建议.     

浅谈老教师如何带教青年教师

建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量的先决条件.其中青年教师的培养,更是学校的一项重要工作.青年教师是学校的未来与希望,青年教师的成长,对学校的可持续发展有着重要的意义.培养青年教师,使其能够尽快地提高课堂教学能力,成为学校教育教学的骨干,老教师带教青年教师无疑是一种很有效的方法.     

青年教师成长探析

随着我国高等教育事业的迅速发展,大批青年教师成为教师队伍的新生力量。青年教师能否尽快完成＂从学生到教师＂的角色转变,适应教师这个职业,将影响着教师队伍的发展和高等教育的质量。本文从一名青年教师的角度,就思想观念转变、教学能力、实践教学和班主任工作等几个方面论述青年教师成长的几点心得体会,以期能为青年教师能力提升提供参考。     

技校成高班数学教学的几点体会

近年来,随着学校办学规模的不断扩大及学生素质的不断提高,学生在提高自己技能的同时,也迫切要求提高自己的学历,参加成人高考是他们的一种愿望,也是他们掌握更多知识的有效途径.对此,针对学生实际,近年来笔者学校通过与其他高校联办的方式,鼓励学生在完成专业课程学习的同时,通过成人高考进行更高层次的学习,去实现自己的理想和自我价值.这几年来,笔者一直担任学校成高班的数学教学工作,在师生的共同努力下,学校成人高考每年的通过率都为100%,还出现了多个同学满分150分的好成绩.在几年来的数学教学中,笔者一直在探索怎样才能让技校学生更好地掌握好数学知识,取得成人高考好成绩,在教学上有几点体会.     

浅议如何开展高中信息技术课程的分层次教学

本文主要是探讨研究在信息技术课程中如何开展分层次教学的问题及解决方法,学生的差异总是存在的,分层次教学就根据学习主体的"差异性"来组织教学.文章主要从提高学校重视、如何进行学生分层、分层次教学如何进行、分层次教学教材问题、分层次教学对教师的要求等五个方面进行了分析,并对这五个方面的问题提出了一些解决办法,为更好的开展信息技术课程分层次教学做了有益的探索与研究.     

浅谈中职学校青年教师职业生涯规划的指导

近年来,中职学校青年教师职业生涯规划备受教育工作者和社会的广泛关注.中职学校青年教师职业生涯规划是指中职学校青年教师的职业素质、能力、成就、职称等随时间轨迹而发生的变化过程及其相应的心理体验与心理发展历程.由于中职学校教师工作的特殊性,本文所谈的中职学校青年教师是指年龄在35岁以下的专职教师.     

中职生物化学实施高效课堂的教学策略

生物化学是中职卫生学校一门重要的医学基础课,具有概念多、复杂抽象、理论性强等特点.目前生物化学的教学在中职学校仍以"说教灌输式"教学为主,学生学习难度较大.本文遵循教学规律,从教师备课、引导学生自主学习、改变教学手段等角度阐述了构建高效课堂模式的几种教学策略.     

对技工院校青年教师的培养与思考

一、技校青年教师队伍的现状 由于多种原因,技工院校青年教师的整体素质离社会需求的差距较大,主要表现在以下方面： 1.培训制度不健全 许多学校对青年教师的培养缺乏一套完整的计划,加上日常工作量较大,即使有计划也难以落到实处。许多学校的青年教师都是在开学前直接向社会招聘而来,且大多不是师范院校毕业生,虽然基础知识是够用的,但是教学能力欠佳。     

导师制对青年教师成长的作用

青年教师是学校的未来,肩负着学校可持续发展的重任.加快青年教师的培养和成长,迅速提高他们的思想素质和业务水平,是学校发展带有战略性和全局性的重要任务. 近几年来,随着学校的发展壮大,青年教师在教师队伍中的比重也逐渐增大.他们普遍具有年纪轻、学历高、思维活跃、专业理论基础好等特点,但缺乏教学经验,特别是技     

职业学校青年教师成长路径研究

青年教师的素质不仅会影响当前的教育质量,还决定着未来的教育质量。调查发现,职业学校青年教师自身有以下短板：对教师的职责、岗位认知不准确,缺少教学经验,对学生了解不全面,缺少企业锻炼机会,缺乏实践操作经验。青年教师的成长对学校、教师、学生、社会发展都是十分重要的。本文提出青年教师的五条培养路径,以期实现青年教师全面发展。     

试行"操作任务完成报告制"的实践探索

中等职业教育以胜任岗位工作要求为出发点,培养目标是"生产和服务一线急需的技能型人才".近几年来,笔者所在学校在专业课教学中尝试"操作任务完成报告制",加强对学生实践能力和教学过程的考核.计算机的操作实践课是提高该专业学生实际应用能力的主要途径,也是中职计算机专业教学的关键.下面以计算机专业实践课为例,介绍一下"操作任务完成报告制"的具体做法,它主要包括设计报告、组织实训、加强指导和采分考核等四个教学环节.     

浅谈青年班主任工作的几点建议

青年教师工作热情高,思维新鲜活跃,容易与学生打成一片,但是不经过实际锻炼及经验丰富的教师的指点,容易走弯路.尤其当他们肩负班主任的工作时,更需要一个心理和方法的过渡期.笔者将自己工作中总结出的几点经验介绍如下,希望青年教师们都可以找到适合自己的方法,不断实践,不断进步.     

浅谈"后进生"的教育转化

随着学校招生规模的扩大,学生素质的培养与提高成为人们关注的焦点之一.近年来,一些学生的综合素质急剧下降,不仅成绩较差,而且品行较差.他们常以习惯消极心态对待学习、生活,加大了学校教育教学工作的难度,困扰着学校各方面教育工作的开展,本文就后进生的教育转化提出几点建议.     

中等职业学校如何提高德育课的实效

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道.然而,由于中职德育课不受重视,大部分教师沿用"黑板"加"粉笔"的传统教学模式,教师缺乏激情,学生缺少主动性、积极性,厌学现象比较普遍.笔者从事德育课教学多年,本着"德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感"这一原则,不断创新,逐渐摸索出一套提高德育实效的方法.下面笔者就谈谈自己的几点尝试.     

促进技师学院青年教师专业技能提升的思路与对策 ——浅析南京化工技师学院青年教师专业技能成长之路

一、技师学院引进青年教师的优势、劣势分析 随着国家对技能型人才的重视和现代化企业对技能型人才的迫切需求,不少技师学院通过不同的渠道引进了相应专业的青年教师以应对扩招生源专业教学需要.这些青年教师的加入不仅为技师学院注入了"新鲜血液",而且也为技师学院的可持续发展奠定了基石.更为重要的是,这些青年教师即将成为技师学院的中坚力量.然而,引进的青年教师的专业技能有明显的不足,而这与技师学院的人才培养目标是相悖的.作为专业技能传授者的青年教师专业技能尚且不足,能传授给学生的专业技能也就可想而知了.破解青年教师专业技能不足到底该"何去何从"?在思想上,该如何考虑?在行动中,该如何实施?     

谈谈青年教师成长的有效途径

青年教师在教学工作中发挥着越来越重要的作用，各学校也都在积极地对青年教师进行培养，使其在教学过程中迅速地成长起来。本文主要针对青年教师这个特殊群体，结合自身成长过程中所遇到的问题，就青年教师成长的途径提出自己的拙见。     

全国中职学校说课大赛成绩揭晓 富阳市职高青年教师获奖

10月27日,2012年全国中职学校"创新杯"教师教学设计及说课大赛成绩揭晓,富阳市职业高级中学汽修专业青年教师沈铭铭、机电专业青年教师傅俊双双榜上有名,均荣获全国说课大赛二等奖,为浙江省、富阳市和富阳市     

技工院校青年教师素质提升中存在的问题与应对策略

青年教师在技工院校教师中所占比例越来越大.但青年教师队伍在职业道德、教学观念、知识结构、实践教学等方面不同程度地存在一些问题和薄弱环节,直接影响了教学效果.对此,本文提出应从"五抓"着手,促进青年教师综合素质的进一步提升.     

探索职校英语最优化教学的途经

职业教育的规模迅速扩大,职业学校招生人数持续增加,但学生的个体差异也明显增大,这给职业学校的教学工作带来诸多困难.如何使规范的教学标准与学生个体发展和谐统一,成为职业教育工作者的一个重要课题.笔者认为,应该正视教学过程中个体差异的客观存在,通过实施分层次教学,在优化教学的过程中,创造学生个体最优发展的机会.     

中等职业学校财经类专业工学结合教学研究

校企合作、工学结合的人才培养模式是中职学校提高人才培养质量的有效途径,能更好地实现学生职业能力与岗位要求零距离的培养目标. "教、学、做、考"四位一体是工学结合人才培养模式最重要的教学模式,其中的"教"是指教师和教学, "学"是指学生和学习, "做"是指导学生实作,而"考"不仅对学生专业知识、技能、职业素质等学校学分考核,还应包括在企业工作中学生的工作业绩、态度及个人素质等企业绩效考核.