高校德育过程实效性研究亟待加强

德育是十分重要的实践活动,追求效益是德育的首要价值目标。目前,我国高校德育与环境变化的种种不适应,直接表现为高校德育不同程度地出现弱化,德育实效性不高。因此高校德育过程实效性研究亟待加强。     

法律素质教育：拓展高校德育的有效途径

努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,是摆在德育工作者面前的重要课题.我国正处于经济和社会体制的转型时期,时代特征使道德主体面临困惑和迷惘,德育实效性受到挑战.由于法律与道德的辩证关系,加强大学生法律素质教育无疑可增强德育实效性.要明确法律素质教育内容,改革教育方法,培育良好教育大环境.     

加强耻感教育是提高高校德育实效性的前提

所谓德育，从狭义上理解，就是道德教育。这种教育是教育者有意识、有目的地向受教育者传播社会思想、道德文化，以促进受教育者的个体德性社会化。因此，道德教育不仅要研究道德原则和规范的主要内容及其体系结构，而且还要进一步研究社会道德原则和规范如何内化为个体德性的问题，这就是我们所说的德育的实效性。当然，影响德育实效性的原因是多方面的，     

中职德育乡土资源开发初探

近年来，中职学校德育教材的教学资源与学生实际日益脱节，无法起到应有的教学作用。因此，必须以结合教材、贴近学生和就业导向为原则开展乡土德育资源的搜集与开发，并运用于实际教学，从而提高中职德育教学的针对性和实效性。     

师范生德育目标量化管理新探

如何运用目标管理做好师范生的德育工作，是一个值得认真研究的课题。文章论述了师范生德育目标量化管理要抓好“目标的确定、目标的运行和监测、目标的评价”三个主要环节，提高德育目标量化管理的实效性。     

中职德育乡土资源开发初探

中职学校德育教材的教学资源与学生实际日益脱节，无法起到应有的作用。因此，必须以结合教材、贴近学生和就业导向为原则开展乡土德育资源的搜集与开发，并运用于实际教学，从而提高中职德育教学的针对性和实效性。     

论提高小学德育实效性

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,是实施素质教育的灵魂。在中小学实施德育,从小培养学生良好的思想道德品质,对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。长期以来,应试教育的过度化倾向一直是我国基础教育的"顽疾",在教学中过于偏重知识、概念的灌输和技能的训练,疏于价值、情感、意志、信念的培养与引导,使学生丧失了精神生活所需的内在的道德支点。我们虽然对中小学的德育投入了大量的人力、物力、财力,但是德育效果却不尽如人意,实效性低下,德育陷入了困境。目前,加强中小学德育已经成为全体教育工作者的共识。     

无厘头文化语境下的高校德育

无厘头文化自20世纪90年代从香港地区的影视圈发端以后,在我国大陆的高校校园逐渐流行起来。这种时尚文化现象的出现,对大学生的思想道德建设带来了巨大的挑战。为此,高校德育工作者亟待探索无厘头文化语境下大学生思想道德成长的新规律,创新德育途径与方法,唯有如此才能增强高校德育工作的实效性。     

五年制高职德育面临的困境及分析

五年制高职德育在师生关系、课堂教学、德育实效性和德育实施主体方面存在的问题,本文分析了提出了有利于开辟德育工作新局面的对策.     

心理健康教育——高校德育创新的抓手

我国高校心理健康教育的发展历史表明,心理健康教育是高校德育在新形势下提高实效性、实现创新性的一个重要抓手.当前研究重点已转到创建心理健康教育模式的探讨上.本文提出了心理健康教育的全面性、发展性,以促进高校的德育创新和实践探索.     

中等师范学校如何强化德育心理教育和辅导工作

目前我国幼儿园、小学教师虐童和毒害青少年事件时有发生，引发了对中师学校德育工作实效性的思考。在中等师范学校面对生源素质差、学生心理问题多的事实条件下，笔者主要从中等师范学校开展德育心理教育的依据、主要内容及其重要性，发挥多种途径强化中师生德育心理教育培养合格的教育后备军几个方面对中师生进行有效德育心理教育和辅导展开论述。其中，主要从“以德养心”、“用心促德”、“德心交融”三个层次强调德育和心理健康教育有机结合，通过发挥任课教师、班主任、心理咨询师的综合作用，强化德育心理教育实践活动，使中师生明确德育心理教育对自己未来职业需求的重要指导作用，进而培养中师生的爱心、耐心、责任心，达到中师生未来职业道德修养的核心要求。     

拓展视野厘定层次把握路径--多学科视角下的青少年德育及其实效性问题

今天,追求青少年"德育"的实效性,无疑是"以德治国"的重要内容和保证;从当代伦理的新意蕴、社会和个人不同层次的需求以及文化传递的独特路径等多个视角,对青少年的德育问题加以审视,一定会有助于我们突破"德育"理念与方法上的某些思维定势,有助于德育实效性的提高.     

五年制高职德育课程实效性改革探究

本文拟从课程内容、教学方法和课程成效三个方面反思现有五年制高职德育课程教学实践,努力探索提高五年制高职德育课程实效性的路径与措施.     

论主体性德育模式的建构原则与策略

主体性德育是以发展学生的道德主体性为目标导向和价值追求的德育。构建主体性德育模式是新世纪、新形势下改革传统德育模式,提高德育实效性的有效途径之一。本文就主体性德育模式建构的基本原则和策略进行了探讨和研究。     

国外高职院校德育实施对我国的启示

德育成为人们越来越关注的话题，德育途径和方法等对德育的实施意义重大。文章分析了从经济、地理、政治等方面与我国都有深刻联系的美国、新加坡、日本高职院校的德育概况，以期对提高我国高职院校德育水平有所启示。     

形式借鉴与内涵提升——转型背景下德育的创新实践

德育是当前高校培养优秀人才的重要手段，它不是独立于学校教育内外部系统之外的孤立的抽象物，而是与智育、美育、体育等共同塑造学生的道德人格。随着社会的转型，高校德育也面临着社会、学生、家庭越来越多的挑战。在高校，要增强德育的实效性，必须让德育回归到形式新颖的依托载体。逐步提升作为实践形态的德育内涵。现如今，不断发展的德育模式便是高校德育创新的实践成果，这些创新成果能够逐步提高学生的参与度，逐步增强德育的感染效应，实现德育“润物细无声”的本质回归。     

高校德育主客体间的分离问题及其互动策略研究

高校作为直接为社会培养和提供人才的摇篮，德育对个体道德成长起着日益明显的作用，其地位和使命无疑更加突出。因此，高校德育的实效性不仅关系到高等教育的成败，更关系到社会主义和谐社会的建设。     

中职校外德育体系建构研究

中职学校德育体系由校内德育体系和校外德育体系构成。校内德育体系主要由教书育人、管理育人、服务育人等子系统构成。校外德育系统主要由校企育人、校社育人、校家育人等子系统组成。本文认为中职学校德育只有在体系建构上是整体的,才能为提高中职学校德育的实效性提供体系上的整体性支撑,发挥整体德育功能,实现整体德育效应和整体育人目标。     

以礼仪教育为切入点 提升职校德育实效性

本文通过阐明礼仪教育的社会功能、礼仪与德育的关系,分析中职学生在"礼仪"上存在的问题,提出了应当以礼仪教育为切入点,提升职校德育的实效性,指出了对中职学生有效进行礼仪教育的途径及方法。     

以就业导向增强德育的实效性

当前高校德育面临的一个突出问题是如何增强实效性,消除德育空泛化和失范化的困扰。本文阐述通过德育创新,推行"德育·素质档案",探索出德育工作与社会认同相互衔接、有效反馈的路径,推进了大德育体系的构建,推动了全员育人、全方位育人、全过程育人目标的实现。