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"顽劣学生",顾名思义,即顽皮、淘气、聪明不听管教、学习较差的学生.它与我们常说的"问题学生"、"差生"、"后进生"等说法是有区别的. 相似文献
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"顽劣学生",顾名思义,即顽皮、淘气、聪明不听管教、学习较差的学生.它与我们常说的"问题学生"、"差生"、"后进生"等说法是有区别的. 相似文献
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当前部分农村初中学校的学校教育和家庭教育均出现了一种不良倾向,只注重学生的文化知识的培养,对学生思想道德素质的提高和良好人格的养成教育方面做得不够,从而造成不少初中学生法律意识、社会公德意识淡薄;集体主义、助人为乐观念缺失;个人主义、利己主义思想严重;有的甚至养成了一些不良习惯,这种不良倾向对学生个人的成长、社会的发展等诸多方面都造成了严重影响。根据素质教育的要求,结合当前农村初中学校德育工作实际,笔者就农村初中学校班级德育管理工作谈几点自己的看法。 相似文献
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山区农村初中,尤其是"九年一贯制学校",办学条件差,学生素质参差不齐.长期以来,山区农村初中的教学质量得不到提高,不能适应教育改革和发展的需要,更不能满足山区人民对教育的需求.为了提高农村初中教育教学质量,改变山区教育落后面貌,我在初中数学教学中大胆地试行"分层教学"的教改实验,收到显著的成效. 相似文献
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农村初中学生阅读量较少,词汇积累贫乏,语文阅读素养较低,对语文的学习兴趣不浓厚。因此,加大对农村初中学生的早读指导,提高农村初中学生朗读能力,对于提高农村初中学生语文水平显得尤为重要。 相似文献
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农村中学的初中学生,由于小学的师资、教学模式、考核办法、以及家庭教育等多方面的原因导致学生的数学基础差,大多数学生学不懂数学,上初中后,由于知识内容增多,难度加深,大多数学生更是不懂数学,这就是摆在我们初中数学教师面前的一道"大难题". 相似文献
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一、当前农村中学高一英语Speaking教与学的现状农村中学高一学生的学情:(1)学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是"读—背—演",缺乏真实意义上的"说"。他们一进入高一就碰到 相似文献
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农村初中学生阅读量较少,词汇积累贫乏,语文阅读素养较低,对语文的学习兴趣不浓厚。因此,加大对农村初中学生的早读指导,提高农村初中学生朗读能力,对于提高农村初中学生语文水平显得尤为重要。 相似文献
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通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生"。他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提 相似文献
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针对当前农村初中学生的思想品德学习和农村初中思想品德的教学现状,不少学生产生厌学情绪。兴趣是最好的老师,教师只有培养学生的学习兴趣,才能调动学生的积极性、主动性。因此,加强农村初中学生思想品德教育,努力提高思想品德素质势在必行。而以上问题得以解决的关键在于如何培养学生思想品德学习的兴趣。 相似文献
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初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率.近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法.从三十五年教学实践中,我探索出运用"捆绑法"培优补差的方法,效果比较好. 相似文献
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本文指出了农村地区初中学生听说能力的现状,分析了农村地区初中学生英语听说能力差的原因,说明了多媒体在提高农村学生听说能力的作用,探索了运用多媒体提高农村初中生英语听说能力的策略。 相似文献
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初中地理教育是素质教育的重要组成部分,关系着素质教育的实施效果和学生素质的全面提高.由于种种原因,目前不少中学尤其是农村初中的地理教育普遍存在一些困惑和问题,如不及时解决,势必影响素质教育的深入推进,影响学生素质的整体提高. 相似文献
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当前,在我们农村初中物理实验教学中普遍存在着课堂上"注重讲解、轻于实验操作","看重结果、不注重教学过程","重知识要点、忽视教学方法"的倾向。其产生的原因可归结为:1、农村初中本身实验器购置投入较少,教师随意取消实验操作的教学内容;2、教育教学思想不端正,只注重学生考试分数,片面追求升学率,部分教师黑板上画实验,学生本子上练实验;3、教改实验顾此失彼,一些教改实验项目具有普遍适用 相似文献
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一、农村初中留守学生学习习惯的现状和形成原因 通过对农村初中留守学生学习习惯的调查发现,他们在学习习惯方面存在诸多问题,归结起来主要有以下几个方面: 相似文献
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新课改的目标体现了重视对人基本素质的培养要求,立足于为"让每一个学生的充分发展"和"为学生终身学习与发展"打基础。按照新课改的目标要求,根据笔者现在所处的工读学校教学环境及以前在普校初中信息技术教学的实践经验。笔者认为,人文教育不能只停留在高校教育,基础教育也应大力倡导,初中信息技术学科不仅要在重视培养学生兴趣和意识,基本信息 相似文献
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随着课改的不断深入,农村初中学生写作水平低的问题暴露得越来越明显。笔者认为,提高农村初中学生的写作水平,是一个长期的渐进的过程,只能用小火慢慢煨,使学生每天进步一点点,积少成多逐步提高。一、仔细观察生活,培养良好的观察习惯 相似文献