在政治经济学教学中如何运用唯物辩证法分析商品

马克思对商品范畴的分析,是研究资本主义生产关系的出发点,也是我们今天正确认识社会主义市场经济的重要理论基础.在马克思主义政治经济学教学中,分析商品范畴必须运用好唯物辩证法的三大规律和五大范畴.     

邓小平对唯物辩证法的创造性运用

邓小平坚持实事求是,实践第一的哲学观点,破除原有的、僵化的思想观念,使全党解放了思想,科学地解决了社会主义本质、物质文明建设和精神文明建设的关系问题。他运用内因和外因辩证关系的原理、矛盾普遍性和特殊性关系的原理,科学地解决了我国独立自主、自力更生和对外开放的关系问题,以及世界战争与国内经济建设的关系问题。他是创造性地运用唯物辩证法的典范。     

浅谈建构主义理论在历史教学实践中的运用

通过简述建构主义教学理论的来源与定义,着重通过展示作者本人在历史教学活动过程中的一些典型案例,陈述了如何运用建构主义理论设计、指导、实践历史教学的六点尝试,并对建构主义教学理论进行了再思考。这些思考对如何运用建构主义教学理论进行历史教学有着一定的参考意义。     

唯物辩证法在中医营养学中的运用

从哲学层面上分析了中西医营养学的根本区别,是因为两者的思维方法不同:西医营养学是用孤立、静止和片面的观点作指导,而中医营养学则以联系、发展和全面的观点为指导,其科学性更为彻底。     

马克思主义人学思想在政治经济学教学中的实践

社会经济的发展对政治经济学提出了新的需要,在分析马克思主义“人学”思想及其重要地位的基础上,提出培养自由全面发展的人的目标,并以此为依据确定了相应的培养原则。     

试论实践辩证法与唯物辩证法的一致性

我国哲学界在深入探讨实践唯物主义的过程中,有过分地强调实践辩证法和唯物辩证法的差异,以至把二者截然对立起来或用前者取代后者的情况,更有甚者还模仿西方学者制造出马克思和恩格斯乃至列宁等在辩证法问题上的分歧和对立。文章提出,实践辩证法与唯物辩证法在基本理论方面具有深刻的内在一致性,并立足马克思主义哲学,以科学实践观的确立为出发点,从哲学基本问题,本体论、认识论、价值论、历史观等方面进行了具体的论证。     

浅谈多媒体在政治经济学教学中的应用

随着现代科技的发展 ,计算机多媒体已进入我国的教育领域 ,并得到日益广泛的应用。多媒体在教育领域的应用 ,使得教学手段与方法、教材观念与形式、课堂教学结构、甚至教学思想与教学理论都产生了深刻的变革。本文从多媒体课件的作用、多媒体课件的设计等方面 ,就多媒体在高校政治经济学教学中的应用来阐述自己的一些体会。     

浅谈唯物辩证法在材料概论教学中的应用

将量变-质变规律、肯定．否定原理和整体部分辩证关系应用于材料概论的储氢材料、软磁材料和磁性液体的教学中，使学生更好地掌握了所学的专业知识，提高了教学质量，同时对学生建立科学的思维方式提供了帮助，为今后深入地学习材料类其它专业课奠定了坚实基础。     

唯物辩证法在科学社会主义创立中的意义

马克思主义的三大组成部分哲学、政治经济学、科学社会主义既各成体系,又相互联系。马克思主义哲学、政治经济学是科学社会主义的理论基础,科学社会主义是前两者的落脚点和归宿。特别是马克思主义唯物辩证法为科学社会主义的产生奠定了坚实的理论根基。     

启发式教学在《工程流体力学》课程教学中的运用

启发式教学是现代教育研究当中的一个重要课题,尤其是在高等教育全面改革的大背景下,通过启发式教学引导学生自主学习,勇于创新,让学生的个性自由发挥,充分调动学习的积极性和热情,促进学生身心的健康发展。本文主要探讨的是启发式教学在《工程流体力学》课程教学中的运用,彻底摒弃传统的教学观念,让学生成为教学活动的主体,通过教师的启发引导,让学生更加主动地学习。     

英语课堂教学中语境实践教学和合作学习之运用

根据英语课堂教学的特点，介绍了语境实践教学和合作学习理据及特点，建议在英语教学中充分发挥教师的主导性作用和学生的主动性及创造性，使教师从繁重的教学中解脱出来，使学生的英语实际应用能力得到启发和锻炼。     

讨论式教学法在政治经济学教学中的应用

讨论式教学法的引入,是对传统政治经济学教学的尝试性改革。讨论式教学法在政治经济学教学具体实施过程中的优点和需要注意的若干问题,通过经验总结,以期不断完善这种教学方法和提高政治经济学的课堂教学实效性。     

高考作文中的唯物辩证法

马克思主义基本观点唯物辩证法主要包括三个规律和几组关系，二十多年的高考作文试题都蕴含着唯物辩证法的因素。下面从高考的角度来研究一下这个问题。     

《政治经济学》案例教学思考

<政治经济学>是经济学的基础理论学科,由于理论性和逻辑性较强,对学习者抽象思维能力要求较高.当代大学生的抽象思维能力普遍受到传统教学模式的影响,加之普遍采用实用主义学习态度,又缺乏实践知识,如果只是用逻辑分析方法解释有关概念和原理,往往令学生知其然不知其所以然.适当运用案例教学方法,可以帮助学生深化对概念和原理的理解,提高学生学习<政治经济学>的兴趣.     

在政治经济学教学中培养学生的认知策略

教学的核心任务在于教会学生学习与学会应用认知策略,使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法与技巧.在政治经济学教学中,教师应充分发挥学生在学习时的主观能动性,因势利导,加强认知策略的训练与培养,提高他们分析解决问题的能力.     

反例在高等数学教学中的运用

通过举例，论述了在课时有限的情况下如何在高等数学教学过程中运用反例，来加强学生对数学概念的理解，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。     

归因理论及其在教学实践中的运用

文章对归因及归因理论进行了论述 ,并指出在运用归因理论教育学生、指导教学实践时 ,不仅要使学生学会积极的归因 ,还应注意防止教师对学生的行为进行归因时产生各种偏差 ,才有助于调动学生学习的积极性 ,提高教学质量。     

论“唯物辩证法”的实践特征——读《〈政治经济学批判〉导言》

在《〈政治经济学批判〉导言》中,马克思认为唯物辩证法的研究方法是从＂抽象＂到＂具体＂而不是从＂具体＂到＂抽象＂,马克思以此批判了资产阶级政治经济学将生产、交换、分配与消费割裂开来,没有从整体上考察资本主义的社会生活。基于此,马克思进一步揭示了黑格尔辩证法的唯心主义实质,在社会历史领域坚持了唯物辩证法的科学性。     

多媒体课件在《政治经济学》教学中的应用

文章从运用多媒体课件改革课堂教学的实践出发 ,通过具体事例 ,阐明《政治经济学》教学中应用多媒体课件对于改善课堂教学结构、提高教学质量、培养学生能力的重要作用