为中职毕业生创造创业条件

上海第二轻工职业技术学校孙国权校长认为,创业成功受到多种因素的制约。一是毕业生所选择的专业是否适合创业。如他们学校的美容美发设计专业就比较适合创业。还有食品专业如西餐等可以创业。而计算机专业的创业需要投入很大的成本,创业较难。管理类如文秘、社保等专业与创业     

提倡就业基础上的创业

上海市第二轻工业学校校长孙国权说,他们学校在就业指导中对学生进行创业教育,并突出重点,针对有创业可能性的专业和应届毕业生开展创业教育,如美容专业创业比较容易,学校就有意识地对这个专业的应届毕业生进行创业指导。在指导中,学校老师不仅讲创业的概念、理念、方法、案例和效     

专业 为学生创业奠定基础——访上海市大众工业学校校长高康

"要培养学生的创新能力、创业意识,学校首先应根据市场需求灵活设置专业、调整教师队伍,如此才能为学生今后的创业奠定基础。"对于创业,上海大众工业学校高康校长认为要从专业上保证学生的可持续发展,因为对于大多数年轻人而言,创业与其所学的专业有着很密切的关系。     

数学专业在校大学生自主创业意识的调查与分析

当前,大学生就业形势严峻,自主创业教育已经成为各高校缓解就业压力的首要工作.为了调查和分析数学专业在校本科大学生对待自主创业的态度、认识、意向、对创业相关政策的了解及对学校的期望程度,本文采用了问卷和访谈相结合的方法,对宿州学院数学专业学生进行了全面的调查和透彻的分析,结果表明:统计学专业的学生对创业的认同度较数学与应用数学专业高,男生对创业的认同度较女生高,“实现自我价值”是大学生自主创业项目选择的主要出发点,同时大部分学生对创业概念的理解还很欠缺,希望得到学校提供创业实践机会和资金支持.由此,从高校和大学生自身两个方面提出帮助数学专业的学生提高创业能力并成功走上创业道路的意见和建议.     

基于电子信息专业背景的大学生创业态度和倾向研究

本文以具有电子信息专业背景在校大学生为研究对象,采用问卷调查法、分层抽样获得有效样本1606个,研究基于电子信息专业背景的大学生的创业态度、倾向,以及性别、专业、成长环境、创业经历等背景因素对创业态度和创业倾向的影响,并探讨了影响创业成功的关键要素,为学校营造良好的创业教育环境、提出培养电子信息专业大学生创业人才以及学生如何提高自身创新创业素质提供可行及实践路径的建议。     

上海市行政管理学校

正国家级重点市教委直属市文明单位便捷的交通——学校后门就是轨道交通13号线的车站全新的校园——占地100亩的新校园2011年2月正式启用严格的管理——已连续两次获上海市中小学学生行为规范示范校特色的专业——文秘、会计、计算机专业都是上海市重点建设专业宽广的出路——升学有优势、就业有渠道、创业有本领为学生着想、对家长负责、让社会满意     

打造双创生态育人链——以上海市工艺美术学校为例

<正>作为上海市教委“中高职贯通”教学改革试点单位,上海市工艺美术学校积极深化改革,加强内涵建设,依托上海工艺美术职业学院的教学资源,实行中高职贯通教学与管理。学校立足上海,主动对接国家战略和区域经济社会发展的需求,围绕“立足专业、依托行业、结合产业”的目标,不断探索创新创业工作与专业结合、与文旅产业发展融合的模式,进一步深化创新创业教育改革,增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养,着力构建“专创融合、赛创融合、     

“牛人”陈少华

正他是一个吃货,还是一个"技术宅";他热爱计算机,又喜欢跆拳道;他在学业上不是最优,老师们对他又爱又恨——爱他的才华、创意以及将梦想化为现实的能力,恨他把大部分时间花在创业上、不专心学习甚至"玩物丧志"。他是上海市市北职业高级中学休闲体育服务与管理专业的学生,名叫陈少华,现在高二。今年夏天他凭借"20网盘"创业计划,在"挑战杯——彩虹人生"全国职业学校创新创效创业大赛中荣获了全国一等奖。如今,不到十八岁的他成立了     

涉农中等职业教育发展对策探寻——基于对石家庄市中等职业学校学生就读意愿的调查

把握目前中职涉农专业学生就读意愿,对于推动涉农中等职业教育发展,使其更好地为农业现代化和新农村建设服务十分必要。调查结果显示,涉农专业学生中的农村生源比例高于非农专业;大部分涉农专业学生的最初的就学意愿并非是职业教育而是普通高中;学生就读中职涉农专业的部分原因是为了升学;大部分涉农专业学生希望在城市就业,他们比非农专业学生更倾向于毕业后创业。面对中等职业学校涉农专业招生难、就业难的困境,扩大中等职业教育涉农专业的培养对象范围,加强中等职业学校基础能力建设,教学结合农村、农民的实际,务求实用和实效,增加创业预备教育将是提高中职涉农专业吸引力的有效措施。     

就业市场上的常胜将军计算机专业

计算机是二十一世纪的三大通行证之一,计算机专业也一直是就业市场上的热点之一。各个学校基本上都开设了计算机专业。既然有这么多的机会,怎样选择反而更加重要了。面对即将到来的黑色7月,相信不仅仅是学生本人,家长们的心态也不会轻松。选择学校和专业时不免要考虑到将来的就业以及孩子的学习状态。其实除了公立学校开设的计算机专业以外,一些中外合作学校也开设了这门专业,而     

温职院教育改革在行动——新技术应用创新创业人才培养

正温州职业技术学院是国家示范性高职院校,现有教职工646人,副高以上职称209人(其中正教授39人),学生逾万人。设有8个系35个专业,覆盖了浙南地区主要支柱产业和特色行业,形成了以工科类专业为主,经管类、设计类专业协调发展的专业格局。学校以服务国家战略、服务区域发展为己任,坚持创新带动创业、创业促进就     

职教学生创业教育现状及对策研究

在职业类学校实施学生创业教育,对于全面提高学生的综合素质,增强学生就业能力,具有十分现实的意义。从创业教育的内容、创业教育的模式等方面提出了一些思路与对策。     

创新创业教育与财务管理专业教育的深度融合

创业教育已成为当今高校教育最重要的内容之一.目前创业教育融入学校整体教学体系的有效机制尚未建立,缺乏持续发展的动力条件.文章从创业教育融入专业教育必要性入手,分析了应用型本科院校创业教育与专业教育融合的路径和模式,将创业教育融入财务管理专业课程之中,从而构建"专业+创业"的课程体系,培养兼具财务管理专业能力和创业能力的应用型人才.     

计算机专业《数字逻辑电路》课程教学改革探讨

本文分析计算机专业特点及《数字逻辑电路》课程现状,指出该课程在计算机专业教学中存在的问题,并结合学校的教学改革工作和教学实践,提出一套适合计算机专业学生学习的基于EDA技术的《数字逻辑电路》理论课程教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,培养学生的自学创新能力．     

秦皇岛地区高校创业教育问题研究

针对秦皇岛市的高校的创业教育现状进行了调研分析,从学生和学校两方面调查了学生对创业和创业教育的认识、学校开展创业教育的状况和学生的满意度及师资的情况,结果表明秦皇岛地区高校创业教育存在着师资队伍不足、学生对创业和创业教育的认识不深刻等方面的问题,并从政府、企业参与创业教育全过程培养,构建和完善创业教育人才培养体系、加强创业教育师资队伍建设等方面提出了解决问题的对策和建议.     

高校创业教育生态系统的构建研究--以创业典型案例为视角

在当前就业压力巨大这一社会背景下,鼓励大学生自主创业成为高校教育中的重要一环,通过创业教育培养学生的创业意识与创业精神,能增强学生的自主创业能力。为实现创业型人才的培养目标,必须完善和构建创业教育生态系统。创业教育生态系统是教育生态系统中的一个生命体,由学校微观环境和社会宏观环境构成,对创业教育起制约和调控作用。创业生态系统的构建必须以市场为驱动,把握政策,深化行业、企业、社会和学校之间的密切联系,同时优化创业教育的内容与策略,促进学生的自主创业。     

美国大学生创业实践活动及其对我国高职教育启示

创业实践活动是课堂创业教育的丰富和延伸,能有效促进大学生创业能力的形成。美国的创业教育开发较早,大学生创业实践活动已形成了社会参与广泛、深入,高校发挥科研优势、专业特长,实施有效的激励与扶持政策等特色。借鉴他们的成功经验,我国高职创业教育需不断健全创业服务体系;将创新创业教育有机融入专业教育中,培养学生的创业精神和创业能力;开展多种形式的创业实践活动,真练实干,有效提升学生的创业能力。     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

结合近几年在高职院校从事计算机网络技术课程教学的经验,分析了高职院校学生的学习特点,表现为学生基础相对薄弱、理解能力差、学习兴趣不浓、动手能力不强,以致于人才培养质量不高,培养的学生不能满足企业的需要;通过教学中采用项目化教学,使用网络工具软件和模拟软件加强实践课教学,并建立计算机网络技术专业兴趣小组,让学生参与学校网络管理与维护等教学方式,就如何调动学生学习计算机网络技术兴趣、提高学生实际动手能力,提出了较适用的教学方法改革与实践。     

培养兴趣 形式多样

学校在创业教育中,注意联系学生自身兴趣、个性差异,通过开展文艺、体育、科技、社会实践等各方面活动来培养学生的创业兴趣,促进学生创业能力的发展。学校平时在创业教育中开展的积极措施包括:举办创业规划设计活动、模拟创业情景活动,组织创业兴趣小组、开展专业技能比武、     

基于互联网创业的高职电子商务专业教学创新研究

电子商务是一门实践性很强的专业,而传统的"理论+实训"模式不能为高职电子商务专业学生提供良好的氛围进行锻炼,导致人才培养与企业需求脱节。基于互联网创业的高职电子商务专业教学模式将互联网创业融入专业培养体系,以创业激励学生自觉学习,使学生在创业中掌握专业技能。通过构建"理论+实训+创业"的多维培养体系培养社会真正需要的人才。