亚里士多德"缺失"概念探析

"缺失"话题渊源悠久.亚里士多德第一次阐释了"缺失"概念.所谓"缺失"就是当某物本性自然应有的某种属性,它却没有,就是"缺失".其基本表征为"质料-缺失-形式"三本原要素构成图式,以及从"潜在者-现实者"的存在流变图式.主要特征有:"缺失"作为"非存在"的否定性存在,构成事物变化发展的基本原动力,它既是一种"居间性"对立关系存在,也是一种"不定性"流变状态."缺失"概念的提出,破解了事物的存在与生灭的不可调和之矛盾,达到了对事物之"不存在的存在"的认识高度;彰显了亚里士多德实体哲学体系构造的独特生命张力;对于其后不同哲学语境中"缺失"话题的延展,具有极其重要的奠基性地位和意义.     

"母语文化"教学在外语教学中的重要性阐释

在大学英语教学中,"目的语文化"导入已成为教学界的共识,但由于片面地灌输西方文化知识,中国传统文化缺失现象严重.在跨文化交际中,中国传统文化输出的"失语"也暴露出我国外语教学中"母语文化"内容的缺失.本文分析了 "母语文化"在实现外语教学目标、提高学生跨文化交际能力及弘扬中国传统文化方面所起的重要作用,呼吁在外语教学中不仅要重视目的语文化的导入,还要加强母语文化的传承,以弘扬民族文化,促进国际文化的传播.     

学校体育"网课"的价值审视与实践反思

新冠肺炎疫情期间网络教学的大规模实施,为厘清学校体育"网课"实践限度、更新学校体育"网课"建设理念提供了新的契机.研究表明学校体育"网课"在疫情期间发挥了增强体质、提升自主学习能力的作用,但在实施过程中面临着"共情"缺失、主体"独舞" 、"迭代"不足、"治理"缺失等问题.因此,学校体育"网课"应建立"以生为本"的伦理规范,推进"智慧联动"的资源建设,建构"上下互补"的共享模式,融合"生命教育"的健康维度,助力学校体育"网课"从"临时教改"转向生命教育的"质量行动",满足广大学生对优质丰富体育资源的期盼,适应教育事业的改革发展要求.     

浅谈当代文学批评的热点及其缺失--从"马桥之讼"、"余秋雨批判"等现象谈起

20世纪90年代我国的文学批评热点频频,但大多数被新闻媒体所利用.本文拟从90年代产生影响的"马桥之讼"、"余秋雨批判"、"浩然再评价"等热点现象,审视文学批评存在的一些缺失,并针对缺失提出思考和建议.     

库恩的范式理论与"李约瑟难题"

"李约瑟难题"的解答直接关涉对古代中国科学技术发展的认识.中国古代科学技术的发展中的确存在矛盾,以"范式"论的观点来看,其原因显然在于:其一,中国古代科学技术明显"范式"缺失;其二,正是因为范式缺失,因此无法实现范式之间的更替,科学技术的发展也就不能形成连续的过程;其三,因此,有朝一日(事实上,这一天是在近代开始的时候),这种不连续必然造成断裂情形的出现.     

"模仿"中的当代文学生存——再论"文学想象力缺失"

想象力缺失一度作为中国当代文学萎靡不振的原因而被激烈地讨论.然而这更应该被看作是文学衰弱的一种表现.当代作家走着一条模仿着西方、模仿着现实的创作之路,一味的"模仿"让想象力失去光芒.然而,整个社会人们信仰的沦丧,加速了一切的可能.     

顾扬:比较文学之"比较"

比较文学是一个长期争论的学科,何谓比较文学之"比较"也成为众矢之的.通过回顾比较文学发展不长的时间中对"比较"理解的诸多缺失,认为在比较文学文化研究热背景下,比较文学"互动认知论"与新辨证观念的提出具有很大的意义与前瞻性.     

关于"三农"制度设计的伦理缺失及其对策探索

本文拟从制度设计入手,对我国"三农"问题的伦理缺失进行理论探索,进而提出相应对策.     

经济增长的新思路——"诚信的增长"

在剖析"社会诚信缺失"现象造成社会财富巨大浪费,严重危害社会经济发展的基础上,探讨了提高社会诚信程度、促进经济增长、扩大社会财富、提升人民群众幸福指数的内在关系.阐述了社会诚信的"增长"必然促进经济"又好又快"健康发展的观点,提出了建设诚信社会的对策和建议.     

心理健康教育与"素质德育"

心理健康教育与德育有着共同的目的,即培养人格完善的全面发展的人.有效的德育是与学生心理健康相适应的教育.客观认识学校德育工作中缺失的科学性与良好效能,正确区分"形式德育"和"素质德育",全面理解心理健康教育在德育工作中的功能与地位,是实现"素质德育"的关键.     

大学英语教材"交互性"阅读活动比较研究

"交互性"阅读是一种新的阅读模式.它主要是由自然互动、内在动机、策略运用、冒险尝试等基本特征构成.近几年出版的国内大学英语教材均采用了这种"交互"式的阅读模式,但通过分析其中较有影响的 3套教材后发现阅读活动"交互性"程度差异很大,或是有些要素缺失,或是名不符实,因而有必要进行修正.     

从"二元"到"双低":农民工社会保障的"浙江模式"探析

经过10多年的探索,中国大陆形成了模式多样的农民工社会保障制度,其中的"浙江模式"以"双低"为核心特点,并从农民工的实际需求出发,按照"先工伤、后医疗、再养老"的理念安排各险种的建设顺序,辅以户籍制度的改革及就业服务与管理,取得一定进展.但依然存在整体社会保障水平较低、非缴费性社会救助与社会福利项目基本缺失、以自由职业者身份参保受限、制度设计不完全适合农民工特点等问题.需从建设流动人口的"最低生存保障体制"、将农民工纳入最低生活保障制度、加强农民工职业培训、实行农民工分类分层保障等方面入手进行完善.     

在"两课"教学中始终把握"先进文化的前进方向"

在新时期,高校"两课"教学面临新的挑战."代表中国先进文化的前进方向"的思想是搞好"两课"教学的重要指导思想.在"两课"教学中始终把握"先进文化的前进方向"必须处理好以下几个关系科学性、理论性与政治性、意识形态性之间的关系;马克思主义"与时俱进的理论品质"与"两课"教学的关系;先进文化的世界性与民族性之间的关系.     

在"文化性"与"感受性"中建构"视觉公共性"——广告视觉意象的建构与传播

由于中国目前的广告功利性太强而人文性、文化性太弱,使广告在形式上出现同质化、媚俗化、浅薄化等诸多问题,其所建构的符号体系是一种"拟像",而不是一种真正有价值的"意象".这种形而下的拟像的普遍存在,对于中国广告文化的长远发展是危险的,它导致中国广告"文化性"与"感受性"缺失.所以,我们应从"拟像"到"意象",来建构广告符号体系的文化性;从"有意味的形式"出发,来表现视觉元素的可接受性.     

"言语"视角中的语文教学观

语文教学观作为人们对语文教学的总的根本的看法,是指导语文教学实践的依据.要形成科学的语文教学观,就必须立足于"言语"."言语"视角中的语文教学观,将是更加明晰、科学的语文教学观.它要求处理好如下三个有着内在联系的问题一、语言科学对语言与言语的区分;二、语文教学就是"言语"教学;三、"言语"视角中的语文教学观的内涵.     

"空无"与"虚化"——论白居易对佛道观照方式的理解及运用

白居易思想驳杂,与佛道关系密切,其对于佛道思想的吸收,是侧重借鉴佛道观照世界的方式,即"空无"与"虚化".而白氏始终不曾具有融通佛道的思想意识,这种缺失使其晚年思想始终处于一种矛盾,这正是后人以"畏死"、"白俗"评之的原因所在.     

基于超星"一平三端"的"中国近现代史纲要"翻转教学研究

借助超星"一平三端"进行"中国近现代史纲要"翻转教学,在教学流程上形成了完整的闭环系统,不仅提高了教学沟通和管理效率,而且使过程化考核落到了实处.但是,由于课程内容、师资知识储备、教学管理经验、学生学习状态等原因,"中国近现代史纲要"翻转教学过程中也遇到了一些挑战.不执着于翻转教学的形式,借鉴翻转教学的理念,应当是未来"中国近现代史纲要"教学改革的方向.     

"两课"教学与师德建设--师范学院"两课"实效性探索

师范院校的学生既是"今日之生",又是"明日之师".师范院校"两课"教学既是对"今日之生"的教育培养,又是"今日之师"与"明日之师"两代教师之间的对话交流,具有自己鲜明的特色.教学中需要认清这个特色,围绕一个"师"字作文章.在"两课"中除了贯彻教学大纲,完成一般教学任务,还要贯穿和灌输有关师道、师品、师智、师技、师表等内容,使师德建设在两代教师中相互砥砺,共同提高.这样做,对增强"两课"教学实效性至关重要.     

"课程思政"融入"基础英语"课程体系的现状及对策研究

"课程思政"的时代价值体现在知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,直接冲击教育结构的变化.本研究从教学队伍、教学内容与教学安排、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程特色等方面,介绍课程思政融入"基础英语"课程体系建设的进展情况.最后进行相关的对策研究,如实现显性教育与隐性教育的有机结合,力求"学校 院系 教研室"科层管理模式下的学习型教师组织构建,教学团队及时、适时应对如何重新构建思政课程教学能力的认同.     

"互联网+"视阈下高校教学数据融合创新的应用研究

针对目前高校教学数据和教学活动融合应用不深,缺乏对教育教学改革与发展有效支撑的问题,本文提出从"互联网+"视阈下开展高校教学数据深度融合和创新应用的研究.首先,分析高校教学信息化面临的应用现状,深入剖析深度融合教学应用缺失的问题;再从"互联网+"思维和教育生长特性入手,指出教育教学改革的方向,并提出利用教学数据进行融合创新应用的基本思路;最后,详细阐述以智能教学督导为代表的教学管理、以校本化在线课程建设为代表的教学改革、以泛化学习理论为代表的自主学习三个方面的融合应用设计,并提出实施建议.高校教学数据融合创新切合时代需求,将成为教育现代化和教育教学改革的研究热点.