理工科高校加强人文素质教育探讨

人文素质对于理工科大学生认识自己、适应社会、健康生活具有积极意义.高校关注理工科大学生人文素质的培养,使学生能够将自己的精神世界变得富足,加深对自我及社会的了解,改善和培养对挫折的应对能力和对社会的适应性,才能为现代社会培养大量的复合型技术人才.     

高校加强人文素质教育的重要性

以科学发展观为指导,全面推进高校人文素质教育是实施科教兴国战略的迫切需要。本文结合当前高校人文素质教育的现状及其成因,阐述了如何来加强人文素质教育。     

理工类高校亟待加强人文素质教育

人文素质教育在大学生素质教育中占有重要地位.本文结合理工类高校人文素质教育的现状,分析了加强大学生人文素质教育的必要性,并且提出了一些深化教学改革,全面推进人文素质教育工作的建议和思路.     

加强高校人文素质教育的理性思考

本文结合工科院校人文素质教育薄弱的现状,就深化教育改革,加强高校人文素质教育进行了一些探讨。     

加强高校人文素质教育 培养创新型人才

随着社会的进步和经济的迅速发展,我们必须适应教育模式的转变,改革现行课程设置,加强高校人文素质教育,促进大学生素质的全面提高,培养创新型人才.     

加强高校人文素质教育的理性思考

人文素质教育是素质教育的子系统 ,具有教育理念的一般特性 ,并处于基础性的地位 ,加强高校的人文素质教育对全民整体素质的提高有着重要的扩散和推动作用。当前高校人文素质教育应在人文知识的普及、优秀传统文化的继承、提高教师的文化素养等方面予以加强     

高校图书馆人文素质教育工作浅探

主动参与搞好对大学生的人文素质教育工作是高校图书馆义不容辞的责任。应该把加强对大学生的人文素质教育纳入图书馆的日常工作,从充分利用现有的人文科学馆藏资源、调整藏书结构、改革服务方式和改革馆内环境等方面入手做好这项工作     

高校素质教育的现状与加强人文教育

“我国的国力强弱,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”在这一认识基础上,邓小平教育思想立足于“三个面向”,展示了教育战略思想的逻辑内涵一素质教育,高扬了素质教育的战略意义,开启了把提高素质作为争取21世纪主动权和可持续发展的战略举措的教育改革。知识分子的质量,已不再是简单地决定于接受专业技术教育的程度,而决定于通过后天教育形式并发挥作用的综合素质。人才的综合素质,就其基本内涵结构而言,可谓四个方面,即思想道德素质、科学素质、人文素质、身体心理素质。思想品德素质,是社会政治思想、…     

“人文社会科学评价问题”学术研讨会综述

“人文社会科学评价问题”学术研讨会于2 0 0 4年 2月 8日至 1 0日在北京召开 ,来自全国社科规划办、教育部社政司、中国人民大学、中国社会科学院、中央党校、清华大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学等单位的 2 0多位专家、学者参加了会议。会议由中国人民大学科研处处长郝立新教授、教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目“人文社会科学研究成果评价体系研究”首席专家刘大椿教授主持。研讨会集中了政府部门、科研管理部门专家、学者关于人文社会科学评价问题的意见 ,同时启动了“人文社会科学研究成果评价体系研究”这一重大课题…     

加强人文素质教育迫在眉睫

本文从概念界定、必要性可行性和如何进行三个方面论述了人文素质教育问题,试图为人文素质教育提供全方位的思维框架     

试论高校人文素质教育

当前,高校出现了人文教育与科技教育的严重失衡。为此,文章阐述了应在高校加强人文素质教育的必要性及重要意义;指出了传统教育模式所带来的负面影响;提出了加强人文素质教育的措施,以顺应新世纪教育形势的发展。     

高校人文素质教育初探

作为基础的人文素质作用于人的一生，对每个人的整个学习和工作过程具有不可替代的作用，笔者试图从人文素质教育的背景，实施人文素质教育过程中存在的主要问题和解决问题的几点措施等方面对高校人文素质教育加以论述，以期抛砖引玉。     

“黑水城人文与环境国际学术研讨会”综述

黑水城历经辉煌的西夏、元代,具有独特的人文与自然环境魅力,其重要的学术研究价值和潜能正逐步得到重视和关注。为了深入开展黑水城人文与环境研究,2006年9月16日至9月19日在内蒙古额济纳旗达来呼布镇召开了“黑水城人文与环境国际学术研讨会”。此次会议由内蒙古自治区文物局、额济纳旗政府、中国人民大学国学研究院、中国社会科学院西夏文化研究中心、日本综合地球环境学研究所共同举办,来自美国、日本、俄罗斯和国内的六十余名专家、学者、教授齐聚额济纳,对黑水城的人文与环境进行研究和讨论。此次讨论会围绕黑水城历史文献与考古、黑…     

高校加强人文素质教育视阈下的历史教学

针对高等教育中存在的重理轻文和人文精神缺失的现象,从20世纪90年代开始,中国高校开展了以人文教育为重点的文化素质教育。由于历史学科在不同类型高校发展的不均衡,历史教学在加强人文教育方面的效果差异较大。各高校在立足本校实际、强化历史学科建设的基础上,应积极探索有自己特色的新路子,可通过课程听证、课堂名师讲座、组建新兴交叉学科和考评形式多样化等手段,力求更好地实现史学启智、兼能和成人的人才培养目标,把人文素质教育落到实处。     

加强高校“两课”素质教育的思考

实施素质教育 ,是当前我国教育为适应社会主义现代化建设进一步发展的要求而提出的一项重大战略方针。由此 ,如何加强高校素质教育也被提上议事日程 ,而成为人们普遍讨论的热点话题。高校素质教育的涉及面是多方面的 ,其中 ,加强高校青年学生思想道德素质教育是重要和基本内容之一。而高校的“两课”教育则是对青年学生进行思想道德素质教育的主要途径。正确认识高校“两课”在素质教育中的重要地位及其实现的有效形式 ,这在当前探讨素质教育的问题中有着十分重要的现实意义。     

对加强农林类高校人文素质教育的研究

21世纪我国农林科技的发展对农林类高校人才人文素质、知识和能力提出了更高的要求。加强对农林类院校学生的人文素质教育,有利于加强思想政治教育的针对性和有效性、有利于培养农林类高校学生的人文精神、有利于农林类高校学生对农业地位的认同、对专业学习的兴趣和献身农业的信心。笔者对农林类高校人文素质教育教育存在的问题和原因进行了系统的研究和分析,并对加强农林类高校人文素质教育提出了一系列有效的途径。     

高等学校要加强人文素质教育

加强人文素质教育是适应科学发展的需要,是实现人全面发展的需要,是符合各国高等教育改革的潮流的。因此,高等学校要从教学改革、校园文化建设、社会实践活动等方面,加强大学生的历史与民族、公民的价值观、道德观、世界观、方法论以及文学、艺术等教育。     

加强大学生的人文素质教育

我国大学教育中普遍存在的重科技、轻人文、重专业、轻精神的教育观念及模式，是造成道德滑坡、价值标准失范，物质与精神文明失衡的重要原因。加强对高校学生的人文素质教育，培养跨世纪优秀人才，增强国民精神，提高民族创造力、凝聚力，是保证物质与精神文明的协调发展，全面振兴中华的重要教育环节     

加强理工科大学生人文素质教育

加强理工科大学生人文素质教育,是锻造其健全人格、促进社会和谐发展,培养合格社会主义建设者和接班人,适应全球高等教育变革趋势的需要.为此,在遵循理工科大学生人文素质教育的原则基础上,应从思想德育的强化、人文知识授受、校园文化活动和人文氛围的建构等方面着力,持续有效地对理工科大学生开展人文素质教育.