成都师专毕业生教育适应性情况的调查报告

一、前言 为了适应建立与发展社会主义市场经济体制的需要,迎接二十一世纪的全球性挑战,我们认为应进一步深化高师教育改革,使之更好地适应社会主义现化代建设对教育的需要。从教育思想的发展来看,目前我国基础教育发生了两个显著的转变:即由应试教育向素质教育转变和由单纯的普通教育向普教、职教一体化转变,这两个转变极大地推动了中学教育的改革和发展。作为高等师范教育,特别是师专教育应如何改革以适应这种发展和变化,是摆在我们面前亟待解决的一个新的课师题。     

“形势与政策”课教育教学形式及实践探析

"形势与政策"课作为一门思想政治理论教育必修课程,是以课程教学为主、实践活动为辅的思想政治理论教育.确立并完善领导体制、积极挖掘教育资源,进而创新教育教学方式和方法,充分体现了该课的政策性、时效性、针对性,是改进和提高教学质量的必要环节.     

市场经济体制下高校思想政治教育课的改革与创新

思想政治教育课是高校思想政治和品德教育的主阵地和主渠道,是社会主义学校本质特征的重要体现。在构建社会主义市场经济体制的新形势下,思想政治教育课面临着新的机遇和挑战,该课如何在教学体系、教学内容、教学方法上做出真正意义上的改革,是面临的首要问题之一,必然要做出新的选择。     

高校思想教育课课程建设与改革的思考

本文认为思想教育课是高校德育的主渠道之一。社会主义市场经济条件下，社会文化价值观念多元变迁，使德育从内容和方式向文化的形态转变，内涵外延扩大。这就要求思想教育课课程建设与改革向社会文化的广泛性方向转变，表现为高度的文化综合性特点，以塑造学生的现代理想人格，实现高层次德育目标。     

现代汉语课贯彻政治思想教育的几个原则性问题

一汉语课贯彻政治思想教育,是汉语教学的原则性问题。长期以来,我们对这一问题的认识是相当模糊的,甚至是错误的。有人认为汉语课不同于文学课,它没有那么强烈的思想性,不好直接进行政治思想教育。事实上,汉语课是不同于文学课,但这不同并不在于能不能进行政治思想教育上。不同课程的政治思想教育内容,是由不同课程的目的要求和教学内容所决定的。因此,汉语课的     

浅析大学生对思想教育课的逆反心理及矫正

思想教育课是高校德育课的重要组成部分,通过思想教育课,可以使学生学到,马列主义,毛泽东思想的基础理论,受到社会主义政治思想、道德品质的教育。经历了1989年春夏之交的政治风波,使我们更清楚地认识到了思想教育课的重要性。然而近些年来,确实有一部分学生对思想教育课不感兴趣。这就是人们常说的逆反心理在作怪吧。因此,对这种现象进行分析,对于提高思想教育课的吸引力与效果是十分有益的。     

开拓思想教育的新视野──在《科学技术概论》课教学中强化思想教育的模式探讨

开拓思想教育的新视野─－在《科学技术概论》课教学中强化思想教育的模式探讨王学力１９９２年，笔者曾发表过＂关于强化文科＇科技概论，课思想教育功能的几点思考＂一文，那篇文章主要阐明了如下四个问题：一是在＂科技概论＂课中是否存在思想教育的因素；二是在这门课...     

论思想教育和经济管理的关系

在计划经济体制向社会主义市场经济体制进一步转轨过程中,要求具有与经济管理相适应的管理组织、管理手段和管理方法。思想教育是经济管理的重要环节、重要内容、有效保证和基本方法。要使思想教育工作有声有色、富有成效,必须做到要有明确的目的、科学的方法、实在的效果。     

谈在思想教育课中提高学生的质疑能力

高等学校的思想教育课必须适应新形势进行改革.采用问题式教学模式代替学科式教学模式,帮助学生提高质疑水平.在逐步向新的教学方法过渡中,首先要消除学生的逆反心理,激发、培养学生对思想教育课的兴趣.其次是彻底摈弃旧的教学模式,恰到好处地设疑,能激发学生求知欲,培养学生的思维能力.     

《纲要》课在社会主义核心价值体系教育中的作用

对大学生进行社会主义核心价值体系教育,是思想政治理论课教学的一项重要内容,而《中国近现代史纲要》因其独特的内容,在这方面具有特殊的地位,起着关键课程和核心课程的作用。因此,在教学实践中,深入挖掘那些体现社会主义核心价值体系的思想内容,及时向学生进行爱国主义和理想信念教育,是《纲要》课教师一项十分重要的任务。     

思政课教师与辅导员合力育人的协同机制研究

思政课教师与辅导员是高校学生思想政治教育的两支重要力量。然而,目前这两支队伍单兵作战、各自为阵的现状严重影响了大学生思想政治教育的效果。思政课教师与辅导员育人的SWOT分析证明了建立有效的协同机制是加强大学生思想政治教育的有效途径。通过成立校级中枢协同机构、开展科研协作配合和完善评价激励体系等路径可形成思政课教师和辅导员合力育人的良好氛围。     

试论新形势下思想政治教育课程的建设

改革开放和社会主义市场经济体制的建立，使人们的思想观念发生了根本的变化。由于计划经济向市场经济过渡对社会震动很大，从而给思想政治教育工作带来了许多问题。下面，笔者拟就新形势下思想政治教育课程的建设问题，谈几点看法。一、现状与问题普通高等学校开设思想政治教育课已有10多年的历史。早在ig82年和1984年，教育部曾两次发文，要求开设共产主义思想品德课，1987年，结合高校的教学实践，国家教委再欢发文，规定了思想品德教育课的课程设置，其中《形势与政策》和《法律基础》为必修课，《思想修养》、《人生哲理》和《职业道德…     

对大学生进行艰苦奋斗教育的几点思考

在传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转换的进程中,艰苦奋斗精神究竟有没有过时?还要不要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统?这是前一般大学生思想政治教育中有争议的问题。笔者通过深入学习《邓小平文选》第三卷,领会小平同志“中特”理论精神,针对大学生肩负的重任与大学生目前的状况,感到对大学生进行艰苦奋斗教育刻不容缓。     

交往式思想政治教育的实践创新——西南大学育才学院“思政课教师联系教学班”制度解析

由主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转向,是解决当前思想政治教育诸多问题和局限性的客观要求,而交往式思想政治教育是主体间性转向的理想模式。西南大学育才学院＂思政课教师联系教学班＂制度是交往式思想政治教育的实践创新,该制度包括五项基本内容,体现了交往式思想政治教育的地位平等、贴近生活、沟通理解、体验巩固和品德共进等...     

全球化背景下思想政治教育的新视点邓小平"三个面向"深刻内涵的挖掘与实现

思想政治教育面向现代化、面向世界、面向未来,实质是邓小平教育要"三个面向"思想的重要组成部分.在全球化背景下,必须充分挖掘其深刻内涵;如思想政治教育观念、体制、内容、方法、手段、目标的现代性转变;思想政治教育的国际化意识、向世界开放的德育体系,世界现代性发展前沿的扬弃;着眼于建设四个统一的生力军,着眼于防范西化侵蚀的长期引导.应努力寻找与实践观念、体制、内容、形式、方法、队伍建设诸方面的实现途径.     

高校马列主义理论课教法初探

高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日常思想工作,它是要通过阐明马列主义毛泽东思想的基本理论,去帮助学生解决思想政治倾向和树立马克思主义的世界观和方法论。为了实现马列主义理论课的教学目的,充分发挥马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力,我在教学中注意了以下几个问题。     

团体心理辅导在德育课中的应用

随着社会主义市场经济体制的建立,高等教育的全面改革也刻不容缓。从专业教育、应试教育向素质教育转化是当前教育改革的主要内容之一。素质教育作为一种新的教育思想和教育模式,已成为教育界的共识。     

加强针对性提高品德课效果

高等院校的任何一门课程都要有一定的知识理论体系,都要理论联系实际,强调其实践性和针对性。对于思想品德课,加强针对性更为必要,更为迫切。 首先,这是由思想品德课的性质和任务所决定的。思想品德课是一门以马克思主义为指导的思想政治教育课程。它同马列主义理论课、形势任务课和学生日常思想政治教育,构成高校德育的有机整体。马列主义理论课要联系学生思想实际,但它主要是通过讲授马列主义基本原理,帮助学生提高思想认识.形势任务课也要联     

谈谈教育思想的转变问题

党的十一届三中全会以来,中央通观全局,先后作出了经济体制改革、政治体制改革、科技体制改革、教育体制改革的决定,把教育提到了前所未有的高度,表明了对教育问题的高度重视。 当前,我国教育的主要弊端是教育脱离经济发展和社会发展的需要,缺乏主动适应四化建设的活力。之所以如此,既有体制方面的原因,也有指导思想方面的问题。因而教育改革,必须从改革教育体制和端正教育思想入手,这两方面是相辅相成,密切联系的。如果体制不解决,端正教育思想就容易流于空谈;如果只着眼于体制的改革,不端正教育思想,就等于埋头拉车,也会迷失方向,甚至重蹈覆辙。从这个角度看,端正教育思想是实现教育体制改革的前提条件。 所谓教育思想,就是培养人才的理论和观念的总和,即一定历史时期人们对教育带倾向性的看法     

社会主义市场经济条件下大学生思想发展趋势及对策

党的十四大提出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放生产力和发展生产力”。社会主义市场经济体制的建立,对于大学生的思想,对于高等教育体制改革都将产生深刻而广泛的影响。对此,我们必须认真研究高校思想教育事业前进中的种种问题,探索出一条发展的新路子,更好地肩负起社会主义事业向高校思想教育提出的历史任务。