在新课程理念下科学课程资源的开发和利用

科学课程的实施必须有课程资源的支持,而课程资源的开发和利用又必须以课程标准提出的理念为指导。本文概述了课程资源的内涵及其类别,我国科学课程资源开发存在的问题,科学课程资源开发的目标及资源特性,在此基础上提出科学课程资源开发与利用的新的生长点。     

课程资源开发的困境与对策

教学中所利用的资源总和就是课程资源。学校课程资源的开发状况制约着课程改革的实效。当前,课程资源的开发还存在着课程资源理解缺失、人力资源匮乏、评价理念滞后和缺乏制度保障等问题。因此,课程资源的有效开发需要采取提高教师开发课程资源的意识与能力,扩大课程资源开发的范围和内容,转变课程开发的理念,提供制度、资金等便利条件。     

游艺民俗旅游资源开发初探

游艺作为一种形式多样、文化内涵丰富的民俗旅游资源,具有极大的旅游价值与开发潜力。我们在开发游艺民俗旅游资源时,应按照其固有的特点,遵循以文化为开发根本、因地制宜、多样性与专题性相结合、以游客为中心等开发原则,采用组合式、专题式、复古式、附庸式等多种开发模式,最大限度地合理利用与开发游艺民俗旅游资源,确保游艺民俗旅游的可持续发展。     

浅探新闻信息资源的开发与利用

历史进入21世纪,“独家新闻”的意义相对丧失,新闻资源的开发与利用水平成为新闻媒体的核心竞争因素。新闻信息资源具有客观变动性,主客体统一性,多层次性与潜在性。为了有效开发和合理利用信息资源,加强深度报道是最佳途径。     

植物资源保护与可持续利用

本文从多个角度论述了植物资源保护的必要性,并根据我国植物资源利用和保护现状,提出了植物资源合理开发和可持续利用的原则,以及开发利用的基本策略。     

洪泽湖区域生态旅游开发的几点思考

分析了洪泽湖生态旅游战略资源:自然生态与人文生态有机交融,生态旅游资源丰富,生态系统完整,旅游产品多样化,可利用价值高。总结了洪泽湖区域生态旅游开发过程中主要存在的问题:旅游资源开发利用程度较低;旅游景区散点发展、可进入性差;旅游企业实力薄弱;行政管理部门管理不规范等。针对洪泽湖区域生态旅游开发,提出了做好生态旅游资源区划,采取不同的开发策略;利用节庆资源,重新设计旅游地形象;整合区域旅游资源,搞好生态旅游产品组合;发展特种养殖,推进生态农业观光项目建设;以市场为导向,注重统一的旅游规划;健全生态旅游管理机制,积极开展生态教育等建议,以期合理开发,促进生态经济长足发展,为相关部门决策提供依据。     

国内外自然文化遗产保护与开发比较分析

国家重点风景名胜区是国家乃至人类的自然文化遗产资源,必须通过严格的保护和合理的开发,使其世代传承、永续利用。发达国家对自然文化遗产的保护与发展经过长时间的探索,取得了很多的经验;中国的遗产保护事业起步较晚,与世界上先进国家相比有很大差距。国内外遗产资源保护和开发问题理论和实践的分析,对中国科学保护和合理开发遗产资源多有启示。     

旅游资源的开发与保护

当前，旅游资源开发方面存在的主要问题是：有限的资源面临着旅游市场迅速扩张的巨大压力。而重复建设和盲目粗放式开发更加重了资源供需失衡；资源开发从人文景观资源转向自然生态资源，资源的保护与开发就成为一对难解的矛盾；城市建设与旅游事业的发展也因“两张皮”而导致不可再生的文化生态资源的浪费；旅游经济高速增长与僵化陈旧体制并存，开发机制有待转换，管理水平有待提高。本文试以珠海市为例来探讨旅游资源的合理开发、保护和利用的途径。     

试论江西农村资源开发中存在的主要问题与对策

农村资源是农业发展的前提。实践表明 ,资源的合理开发、利用与保护是促进农村区域经济持续发展和解决“三农”问题的根本措施。本文对我省农村资源开发利用中存在的主要问题及其原因进行了探讨与分析 ,同时提出了解决问题的看法与措施。     

浅谈初中英语课程资源的开发与利用

《英语课程标准》在“课程资源的开发与利用”部分强调：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”因此，教师，作为学生利用课程资源的引导者，怎样做好课程资源的开发与利用，就成为一个需要积极探索的问题。