教学与科研

教学与科研张家璠作为一名教师，如能在从事教学工作的同时，自觉地进行科学研究，不仅可以其科研成果，服务当今，造福后世，而且也能更新与扩充自己的知识，提高科研能力，丰富教学内容，从而更好地培养学生。教学与科研，对于高校教师而言，更是必须肩负的义不容辞的双...     

教育创新与高校教师的科研素质

教育创新是时代的迫切要求,高等学校必须改变陈旧的应试教育理念,实行素质教育。教师科研素质是实现教育创新的关键,高校必须着力培养和提高广大教师的科研素质。要建构有利于教师创新和提高教师科研素质的职称评审制度,加强对教师科研工作的积极引导和政策支持,高校基层教学单位要加强对教师科研工作的有效组织和管理。     

高校教师科研中存在的问题及对策

高校发展靠教师,教师提高靠科研。但是,目前有些高校教师的科研心态存在着一些偏差,在科研方面存在着一些问题,影响着教师素质、教学质量的提高。为此,应在转变观念、明确方向、加强管理等方面采取积极措施,有效调动广大高校教师的科研积极性,创造出高质量的科研成果。     

发达国家高校社会科学科研管理的特点及启示

发达国家的高校在社会科学(社科)科研管理上,围绕科研活动主体——教师,科研管理主体——项目这二者探索出了一套行之有效的办法。发达国家高校社科科研管理中的教师评价体系和激励措施,人本化管理理念、规范化的管理制度与方法以及科研管理部门社会职能服务职能的定位等方面为我国高校社科科研管理及其改革提供了有益的借鉴与启示。     

当前中小学英语“教师科研”的现状和问题

中小学英语课程的改革和新课程标准的实施对中小学英语教师提出了新的要求,教师不仅需要提高教学水平,更需要提高其科研能力。本文通过对《中小学英语教学与研究》的统计,从科研方式入手分析了江苏省、浙江省现阶段英语"教师科研"的现状,探讨了当前"教师科研"中存在的问题。     

提高青年教师科研能力 促进青年教师专业发展

高校青年教师专业发展对于高校教学质量有着重要意义,今天在“科研兴校,科研促教,科研强师”的背景下,更是要求教师要向科研型教师转变.本文对地方高校青年教师专业科研能力存在的问题进行分析,探讨了青年教师科研能力提高的途径,以促进教师自我发展,提高其教学水平.     

高校基层教学单位确立科研方向的思考

学科建设是高校发展的基础 ,教师素质是学科发展的根本。基层教学单位组织科研 ,确定学科建设和任课教师的科研方向 ,才能增强学科实力 ,提高教师水平 ,最终提高人才培养质量。基层教学单位应以学科建设为基点 ,驱动整个科研活动 ,引导教师围绕学科建设和自身教学搞科研。确立科研方向应该 :结合实际 ,扬长避短 ;循序渐进 ,量力而行 ;宏观调控 ,加强管理 ;组织团队 ,联合攻关。     

激励机制在高校科研管理中的构建

在当前“以人为本”的现代管理理念下,高校科研管理如何建立有效的科研激励机制,激发和调动科研人员的科研热情和积极性,提高科研管理绩效,是高校科研管理工作面临的重要课题。在高校科研管理中构建激励机制,可以调动教师从事科研的积极性和创造性,有利于高校科研的发展。     

建立有效科研激励机制提高民办本科高校综合竞争力

分析民办本科高校科研管理及现状,提出建立浮动式科研津贴、设置流动科研编制以及营造科研激励氛围等科研激励机制,创造科研环境,提高教师科研积极性,提升师资队伍综合素质,从而提高民办本科高校的综合竞争力。     

论新课程改革视野中的教师科研素质

我国的新课程改革呼唤广大中小学教师专业化发展,而教师专业化发展的核心素养之一是教师的教育科研素养。这个内隐性素质既是教师成熟的标志,又是保证新课程改革顺利实施的根本保证;针对广大中小学教师存在的重知识传授、轻教育研究、教育科研水平较低的问题进行分析,提出了相应的提高策略。     

特教教师校本教研与专业化发展

在教师教育发展新理念下,"校本教研"亦成为特殊学校教师实现专业化发展的主要途径之一.通过所了解的特教教师校本教研的内容到形式等状况,发现其中的问题主要有校本教研主体缺失;校本教研的特教特色淡化;校本教研专家引领缺乏;校本教研效果不大.为此,特殊学校的校本教研要进一步完善校本教研制度;增强特教教师研究工作意识,发挥教研主体性;以特殊需要思想指导教研工作,突出教研特教特色;通过校域合作伙伴建立,寻求校外优势引进等,以改进目前校本教研状况.     

当前我国高等师范教育改革与发展基本问题论纲

高等师范教育是培养教育人才的“母机”。要适应 2 1世纪知识经济社会的发展和教育不断提高的要求 ,建立定向型与非定向型互相渗透的教师教育体制 ,实行职前培养与职后培训一体化的教师教育形式 ,构建师范特色与创新能力相融合的人才培养模式 ,进行通识教育与专业教育相结合的课程结构改革 ,建立阶段评价与综合评价相结合的教育评价制度等 ,是当前我国高等师范教育着力改革与发展的基本问题     

21世纪高校科研管理干部素质浅议

在 2 1世纪 ,我国高校科研管理干部的综合素质如何 ,在一定程度上制约着各高校能否多出科研精品、能否造就科研干才和提高学术水平的宏伟目标。新世纪的高校科研管理干部应该具备 5种基本素质 :良好的思想道德素质、较高的组织管理水平、合理的知识结构、较强的开拓创新能力和鲜明的民主法制观念     

教师性格对教学的影响研究

近几年,国内外有大量关于教师性格对教学影响的具体研究。通过对一些中小学校的学生以个案访谈的形式进行调查,进一步了解在实际生活中怎样的教师性格才是优秀教师应具备的,以及什么样的教师性格才会对教学产生好的影响,从而根据对教师性格特征的元分析建构一个优秀教师胜任模型。由此可以看出,教师的性格不仅对教学产生影响,而且影响着学生的学校生活,甚至左右学生的一生。     

对师德建设的再认识

教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。加强师德建设对于推进高校全面建设有着重要的现实意义。加强师德建设,要把教师爱岗敬业作为高校师德建设的核心,使教师力求达到爱岗敬业精神高尚。坚持用科学的理论武装教师,坚持用先进的教育理念提升教师,坚持用自觉的育人精神引导教师。通过完善的制度,强化教师行为。使教师树立起正确的道德观、教育观、质量观、人才观。需用典型示范、基层阵地、党员带动、机制建设带动师德建设。     

运用等级组织理论提高高校科研管理效率问题初探

本文针对目前高校科研管理中存在的问题 ,运用等级组织理论 ,对通过完善科研管理体系和构建新型科研管理多级运行模式等途径提高科研管理效率问题进行了初步探讨     

教师专业化及其建设

本文指出目前制约教师专业发展的因素主要有:成才动机、学习能力、教师评价体系、社会对学校的期望等,为改变这种现状应强调学校为教师提供良好的发展环境,促进教师与学校共同发展。     

关于高等学校科研酬金管理改革的探讨

文章以地方性综合高校为主要研究对象 ,分析了原有的科研酬金管理状况。提出实行科研酬金制 ,建立科研工作量化标准 ,制定出科研工作量化参考方案 ,提出努力拓宽科研酬金来源渠道等管理改革思路     

科技论文中的模糊限制语现象

模糊限制语的主要语用特征体现在其表达的不确定性方面 ,而在科技论文写作中作者恰恰需要利用这种表达的不确定性来达到自己的目的。本文首先回顾了在科技论文中模糊限制语的使用情况以及目前研究的趋势 ,然后从两个方面探讨了模糊限制语的主要语用功能 :1 .如何准确陈述观点、恰到好处地表现命题 ;2 .如何保护作者的面子、增大读者认可作者观点的机会