“天职”的“日常”感召：教育读取的社会学意义

达成“日常的要求”的“天职”感召发现,不同语境的天职“日常”与教育的本原性之间,不同演绎的天职“日常”与教育的多样性之间,不同张力的天职“日常”与教育的复杂性之间,存在深度相似、深层相联与深透相通,并为理解教育决不仅是“教育自身”之事,提供更为本真的思考和更为还原本真的可能。教育“日常之事”,怎样集聚起社会的诸多要素与诸多关系?“日常课堂”之事,怎样见微知著并成为社会改革的一部分?教育中的“日常学生”,怎样作为社会行动者存在并互动于多重社会?关注并做好普通持常的“日常之事”,就是在作一种回归“真实”的教育日常努力;关注并做好每天要做好的“日常课堂”之事,就是在作一种回归“恒常”的教育日常努力;关注并做好始终要做的“日常学生”之事,就是在作一种回归“常人”的教育日常努力。     

关系：思想政治教育的重要中介

所谓关系,就是物质运动中的联系。关系存在具有普遍性,人是关系的存在物。在思想政治教育过程中,要建立良好的思想政治教育主客体关系。要使受教育者打开心灵之窗要利用好三种关系:树立“角色权威”;培育“秩序”理念;用爱和爱的教育去感化受教育者。     

关于发展问题的哲学思考

能不能解决好发展问题 ,直接关系人心向背、事业兴衰。解决好发展问题 ,一要坚持历史唯物主义 ,牢固树立发展高于一切的思想 ,切实把发展作为我们的“第一要务” ;二要坚持系统的整体性、综合性 ,树立全面发展观 ,促进我国社会的全面协调发展 ;三要把握事物的相互联系 ,树立长远发展观 ,努力实现短期发展与长久发展的有机统一 ,谋求人与自然、人与社会的协调与和谐 ;四要坚持群众史观 ,充分相信和依靠人民群众来谋求发展。     

谈教师“教书育人”的功夫

教育处于现代化建设的全局性、战略性的重要地位。教师在教育中承担着教书育人的重要使命,在新时期教师怎样才能有效提高“教书育人”质量呢?一、树立“育人为本、德育为首,全面发展”的理念是搞好“教书育人”的前提国家教育方针明确规定学生要德智体全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化人才,所以新时期要树立“育人为本,德育为首,全面发展”的理念,教师要具备“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的广阔视野。要树立人才质量关系到党和国家前途命运,     

以社会主义荣辱观教育推动高校思想政治工作

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,集中体现了社会主义时期思想政治教育的本质要求,准确指明了现阶段思想政治教育的根本途径,是对学校思想政治工作的巨大推动。学校思想政治工作应该以“八荣八耻”为核心来开展,要把树立社会主义荣辱观的教育与大学生思想教育紧密结合、与大学生的实践紧密结合,要努力营造社会主义荣辱观的环境与氛围,同时还要有必要的制度保证。     

按照“三个代表”的要求 搞好高校党委工作

按照“三个代表”的要求搞好高校党委工作 ,首先 ,要对高校全体党员特别是各级领导干部进行“三讲”教育 ;其次 ,要不断完善党委的领导体制和工作制度 ,使党的工作充满活力 ;第三 ,要做好人的思想教育转化和引导工作 ;第四 ,要努力教育党员和广大师生坚持马克思主义信仰     

反思与建构:大学科学发展的质量理念

大学当前在发展中存在着诸如为追求“规模”而发展、为追求“办学层次”而发展、为追求“效益”而发展、为追求“排名”而发展等主要问题。为此,要重视人的发展,树立“以人为本”的科学发展质量理念;要全面地审视发展目标和任务,树立长效性发展质量理念;要重视协调发展,树立多样化发展质量理念;要以满足社会需要为导向,树立可持续发展质量理念。     

义务教育的均衡发展不等于“杀富济贫”

积极探索义务教育均衡发展的有效途径,合理配置教育资源,努力实现教育的公正、公平,是当前义务教育发展的首要任务。在探寻义务教育资源均衡配置的过程中,不能简单采取“杀富济贫”的手段寻求教育发展的低水平均衡状态。只有树立科学的“均衡发展观”,推动高层次的教育均衡发展,才能最终实现教育的公正与公平。     

论转型期社会主义荣辱观建设

社会主义荣辱观要牢固树立,更要努力践行,重在建设。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为标准;立足基本国情,联系转型期实际;借助社会主义人生价值观建设、思想道德建设,增强公民的人生、道德修养;建立全社会的社会主义荣辱观导向长效机制;在知与行的具体的历史的统一中加以把握。     

高校学生自治法治化的思想教育方法——以高校安全稳定为视角

高校学生要在“自我管理、自我教育、自我服务”这一体化理念中实现和维护“法秩序”性高校之和谐稳定环境与发展空间。树立自己的法信仰（含高校安全稳定观信仰）;思想政治教育自我接受要突出“以遵纪守法为荣,以维护高校安全稳定为荣,以服务同学和学校为荣”;在社会教育的自我实践中促进法治教育和高校安全稳定观的树立,同时也增强高校学生自治建设法治化的坚定性和实践力度。高校的安全稳定更需要高校学生的高度自觉意识及自我调节维护机制来促进。     

论编辑的精品意识

近年来,党中央一再强调新闻出版行业要“树立精品意识,实施精品战略”;新闻出版署对精神产品的生产认真贯彻执行“从规模数量向优质高效的阶段性转移”的方针。在新闻出版领域里实施精品战略,是社会主义精神文明建设的内在要求,也是社会主义市场经济新体制对精神生产的必然要求。精神生产是复杂劳动,特别需要付出艰苦而又细致的辛劳,这就要求从事新闻出版工作的编辑们要在头脑中牢固树立“精品意识”,把“精品意识”落实到编辑工作的每一件具体工作之中,抓策划设计,抓创作队伍,抓编校质量,一步一个脚印,扎扎实实,努力催生出各自的“精品”来。     

论基于价值实现的西部人才开发观

本文系统分析了影响人才价值实现的四个因素及其之间接相互关系,并以此立论来阐述树立正确的西部人才开发观念的重要性。文章认为,为了有效地引进、开发、利用人才资源,西部各级管理者要做到:淡化工具性价值思想,树立目的性价值观;淡化管本位思想,树立价值分流理念;淡化就业思想,树立创业理念;淡化“局部”思想,树立“整体”理念;淡化“标准”思想,树立“自由”理念。     

树立正确的教育发展观、质量观和效益观

本文以邓小平教育理论为指导 ,着重说明 ,高校应以“三个面向”为指针 ,树立适应经济社会发展需要的发展观 ;应按培养“四有”人才的要求 ,树立教育质量观 ;应尊重知识、尊重人才 ,树立提高教学质量 ,促进办学效益的观念。只有这样 ,高校才能为实施科教兴国战略作出应有的贡献     

中国加入WTO后的天津教育应对

应对“入世”的挑战,教育观念的转变是前提,体制和制度层面的改变和完善是关键。要在教育产业意识和教育主权观念等方面切实实现教育思想再解放,进一步牢固树立素质教育理念和终身学习思想;将开放型多元办学体制和创新型人才培养模式作为教育发展战略的重要内容;要深入研究和充分利用WT0规则,调整完善教育法规,进一步推进教育法制进程。     

加强和改进国企领导干部的作风建设

“推进党的作风建设 ,核心是保持党同人民群众的血肉联系。”为此 ,加强和改进国企领导干部的作风建设 ,应自觉武装头脑 ,树立唯物史观 ;努力转变作风 ,树立良好形象 ;建立有效机制 ,实行外在监督。     

教育功能论

教育是人类社会的伟大珍品。党的十一届三中全会以来,我国教育理论界先后对教育的本质、教育的功能作用进行了广泛深入的讨论,澄清了“教育是消费性事业”、“教育上层建筑论”和“先经济、后教育’等传统教育思想观念.代之以“百年大计,教育为本”,树立了“经济要发展,科技要进步,关键在教育”的现代教育意     

由奢侈品消费引发的对“富二代”现象的思考

中国已经成为仅次于美国的全球第二大奢侈品消费国,作为奢侈品主要消费群体的“富二代”越来越引起人们的关注。如何教育引导“富二代”珍惜现有一切,提升其自身综合素质,肩负起民族与社会责任,应引起社会的高度重视和思考。应改革现行教育制度,把教育贯穿于实践过程中。应立法开征遗产税,促使“富二代”努力学习。应加强精神文明建设,对“富二代”及青年人进行教育,帮助他们树立正确的价值观。应不断推进改革开放,为青少年人格独立自由成长提供公平公正的社会环境。“富一代”要充分发挥在教育子女过程中的表率作用。要鼓励“富二代”加强自我教育,树立正确的财富观,培养他们的节制意识和为人处事的责任感。     

新疆大事记

1日在第60个“六一”国际儿童节到来之际,全国妇联举办了“我的祖国·我的家”全国少年儿童主题教育活动。中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉来到设在乌鲁木齐的新疆分会场,与全疆各族儿童共度“六一”儿童节。他鼓励全疆各族少年儿童,从小树立远大理想,勤奋学习,努力成为志向远大、信念坚定的社会主义事业接班人。自治区、新疆军区及新疆生产建设兵团领导努尔·自克力等参加活动。     

积极营造风清气正的政治生态环境

今年政治生态建设的重点,就是在去年工作的基础上,继续牢牢把握“六个突出”不放松,确保全市政治生态建设再上一个新台阶。一要突出思想解放这一“主线”。努力形成引领政治生态“坚持科学发展,反对急功近利;强化机遇意识,摒弃看摊守业;树立世界眼光,有大追求、谋大手笔、干大事业;突出开放战略,不求所有、但求所用;鼓励敢闯敢试,允许失误,宽容失败;弘扬实干精神,锐意进取,脚踏实地”的主流思想和主导意识。二要突出干事创业这一“核心”。     

新形势下优化“两课”教学的思考

江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会报告中指出,切实加强思想道德建设．“要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和‘三个代表’重要思想的宣传教育,引导人们树立中国特色社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观。”高校“两课”教学对思想道德教育起着主干作用,为此,必须优化“两课”教学。