高校研究生对研究生教育现状满意度的调查

本研究采用问卷调查的方法,就高校研究生对研究生教育现状的满意度,调查了重庆市六所高校和四川省两所高校的硕士研究生。调查结果表明:高校研究生对教育现状满意度不高;并且,高校研究生对教育现状总的满意度与课程设置、任课老师、文献获得、研究生管理有极其显著的相关,与导师有显著相关;多元回归分析发现导师的科研能力和人品与导师满意度密切相关。最后,为研究生教育的改革尤其是课程的设置、教师执教素质和后勤管理提出了一些建议。     

研究生选导师满意度的影响因素分析——基于对南京H大学的调查

选导师是一个动态过程,研究生选导师满意度不仅涉及选择结果,还涉及选择过程以及期望与所得的比较,需要从个体因素、导师因素、导师与学生的匹配多个方面进行考察。通过问卷法、访谈法对H大学2010级一年级研究生进行调查,并对其结果和数据进行统计分析,研究发现:研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平;读研期望和对自己兴趣点的了解对选导师满意度没有显著影响;考生类别、自我综合能力评价、对导师水平的评价、导师类型、对导师研究方向的了解等因素对满意度影响显著。     

研究生导师指导满意度影响因素实证研究——基于SEM模型

研究生导师是我国研究生教育的关键力量,肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。本文通过实证研究探析导师立德树人职责的履行情况,开展硕士研究生对导师指导满意度的调查研究,根据评价指标构建结构方程模型,分析各影响因素的权重并提出相关建议。研究结果表明,硕士研究生对导师指导满意度整体良好,性别、学科专业类别及年级方面的差异对满意度并无显著性影响,导师基本素质、师生交流、人文关怀和研究生培养条件对导师指导满意度有显著正向影响,人文关怀对导师指导满意度的影响最为显著。     

基于满意度评价视角的高校研究生导师队伍建设问题研究——以西安建筑科技大学为例

随着高等教育发展从规模扩张向内涵提高的转变,研究生导师队伍建设成为了提升研究生教育质量的关键环节。满意度评价是研究生导师队伍评价体系的丰富和完善,体现了以研究生为中心的教育理念。笔者通过调查西安建筑科技大学研究生对导师学术水平、道德水平、指导水平、指导频率等方面的满意度,并将其与全国平均数据进行比较,更加全面反映该校导师在研究生培养中的总体指导现状。针对研究生导师队伍建设中存在的问题,提出以满意度评价为牵引,实行导师队伍动态化管理,实施全面的道德教育,对校外导师进行细分,健全以学生为中心的导师评价体系的建议。     

研究生教育满意度的实证研究

开展学生满意度研究是西方评价高等教育服务质量、服务水平的重要内容,近年在我国也受到重视。采用问卷调查的方式,以武汉大学、华中科技大学、中国科学院武汉分院等高校与科研院所2 000名研究生为调查对象,开展了对研究生教育改革、导师、教学、德育、管理与服务的满意度调查。根据调查结果,提出了提升研究生满意度的建议与对策:以质量为生命线,稳步推进研究生教育改革与发展;推进导师负责制,全面发挥导师育人功能;加强实践教育环节,提高研究生工作的实效性;突出重点,着力解决研究生的实际问题。     

我国大学本科专业教育满意度影响因素分析——基于四川大学2011-2015年本科教育满意度数据的分析

本文从专业满意度是基于态度、需求和期望的归因观点出发,通过二次分析"四川大学2011-2015年本科毕业生大学教育满意度调查"和专门为研究专业满意度而采集的"四川大学2014年本科生毕业生专业满意度调查"数据发现:专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度,转过专业、有过出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高;第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施,良好的学习氛围有助于提高专业满意度;专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响;专业精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响;专业课程体系会影响专业满意度;专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响;所在专业采用实践教学和主题讨论的学生专业满意度较高;课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。     

我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果

导师作为研究生培养的主要负责人,其指导方式对激发研究生的创造力有重要影响。从自我决定理论的视角出发,研究导师自主支持对研究生创造力的影响,探讨自主性动机在导师自主支持与研究生创造力之间的中介作用,同时考虑学生性别在导师自主支持与研究生创造力关系中的调节效应。使用问卷调研法对某研究性大学的300名研究生进行调查并进行了数据分析,结果表明：导师自主支持对研究生创造力具有显著的正向影响;研究生自主性动机在导师自主支持与研究生创造力关系中起完全中介作用;与男生相比,导师自主支持对女性研究生创造力的影响更大。

     

以质量的名义——“大家谈研究生教育”调查报告

为保证数量增长的同时不断提高研究生培养质量,通过开展"大家谈研究生教育"调查研究活动掌握了研究生教育中存在的问题。针对存在问题,我校研究生教育需要加强导师建设,发挥集体指导优势,强化研究生自我学习研究能力培养,发挥研究生院的督导管理作用。     

浅议影响研究生创新能力的导师因素

培养研究生的创新能力是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。培养具有创新型的研究生需要导师具备优秀的学术道德、精湛的业务素质、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神、洞悉把握研究方向的发展趋势和立志创新的意识。文章从导师自身素质、导师学术水平、导师道德品质及其人格等方面,阐述导师因素在研究生创新能力培养过程中的作用。     

研究生导师的隐性教育作用

研究生导师肩负着培养高等人才的重任,其整体素质是决定研究生培养质量最关键的因素。研究生导师通过提高自身职业道德素质、业务素质、情感素质和培育良好的环境氛围,能更有效地发挥隐性教育作用和示范效应。     

城市居民旅游满意度影响因素分析——以长沙市为例

游客满意度一直是旅游学界和业界的热点话题。通过市场调查获得第一手数据,采用SPSS13．0软件包对基础数据进行处理,结果发现：服务水平、案观是影响旅游满意度的重要因素,而购物、娱乐项目对旅游满意度的影响较小;通过对旅游满意度影响因素的因子分析,提取了“基本需求”、“核心体验”、“弹性需求”和“消费水平”四个公因子;并采用方差分析探讨了人口学特征与四个公因子的关系,发现不同性别、不同年龄、不同职业、不同文化程度群体的旅游满意度影响因素存在一定差异。     

理工科研究生入学教育调查研究——以北京邮电大学为例

通过对北京邮电大学270名理工科研究生进行问卷调查和访谈,分析理工科研究生的学习、社交和心理状态,以及他们对入学教育的态度和需求。基于调查结果,结合目前理工科研究生入学教育存在的问题提出了相应的解决方案。     

研究生教育与产业结构的协调性研究——以河南省为例

随着研究生教育的持续快速发展,研究生教育与经济发展之间的协调性问题日益突出。通过深入分析河南省研究生教育的层次结构、科类结构和类型结构与产业结构之间的关系,促进我省研究生教育与产业结构的深层次协调发展,建议省级政府统筹规划,优化研究生教育结构,将研究生教育融入区域经济发展规划,注重专业学位研究生教育内涵建设。     

英国研究生教育的研究与启示——以格拉斯哥大学为例

格拉斯哥大学作为一流的教育和研究中心,其研究生培养工作在英国始终名列前茅。格拉斯哥大学灵活、多样且注重质量的培养模式,多元化的课程设置,积极鼓励研究生从事科学研究的传统,完善的内外质量监控体系,对我国研究生的培养工作有很多启示。     

失地农民生活满意度及其影响因素分析——以杨凌区为例

运用杨凌周边调研数据,对杨凌失地农民的生活满意度及其影响因素进行研究.结果表明,年龄、文化程度、宅基地被征对生活满意度有显著的负向影响,收入对数、抚养系数与社会资本对家庭生活满意度有显著正向影响,性别、财产状况、家庭支出状况对生活满意度的影响不显著,最后针对目前农民生活满意度状况提出对策建议.     

中外全日制专业学位顾士研究生教育模式比较研究

北京航空航天大学（以下简称\     

中国早期研究生教育的实践——以厦门大学为例

中国早期研究生教育的实践始于民国时期。厦门大学于1926年成立国学研究院开始招收研究生,开启了我国私立大学举办研究生教育的历史。实际运作的厦门大学国学研究院以北京大学研究所国学门为样本,但在研究生教育机构的定位、学费、课程、特点等方面与同一时期的北京大学、清华大学有一定的差异。国学研究院的早期探索虽在短时期内结束,但厦门大学研究生教育的努力并没有停止,这也为新中国成立后厦门大学的研究生教育打下了基础。     

老年人住房满意度及影响因素分析——以北京市为例

基于2015年中国城乡老年人生活状况抽样调查北京数据,探讨老年人住房满意度和影响因素。总体来看,大部分老年人对调查时住房条件持满意或一般的态度。农村老年人的住房满意度好于城市,北京市周边区县好于市中心;随着年龄的增长,老年人的住房满意度先升高后降低。此外,老年人个体因素中的年龄、城乡、经济和健康状况以及住房条件中的建筑时间、适老化程度和产权状况显著影响老年人的住房满意度。基于此,要在保障"老有所居"前提下重点关注城市老年人的居住状况和住房条件,尤其应优先对高龄老人的住宅进行适老化改造。     

高校专业学位研究生教育协同发展研究——以中南财经政法大学为例

高校要加快发展专业学位研究生教育。以中南财经政法大学为例,分析了专业学位研究生教育的基本情况、协同发展的必要性和可能性,提出了高校专业学位研究生教育协同发展的若干具体策略。