国际合作论文在大学排名体系中的影响

国际化水平是考察大学是否走向世界一流的重要指针,而国际合作论文是科研国际合作的重要载体,且在世界主要大学排名体系中占有重要权重。运用多元线性回归和因子分析方法分析US News、QS世界大学排名体系的数据,结果表明：国际合作论文数对大学声誉及排名、学科声誉及排名均有显著影响,并且往往作为一个单独因素影响排名的位次;国际合作论文比例对大学声誉及排名、学科声誉及排名的影响则较复杂,即对学科声誉及排名的影响较明显,但对大学声誉及排名的影响较小,有时甚至不明显;国际化在本质上反映的是教学能力和水平,国际化水平最终要体现在教学水平上,教学指标具有与科研产出一样的影响方式。因此,在一流大学建设过程中,国际合作论文和教学均要得到高度重视。     

基于ESI的学科评价比较分析——以工信部高校为例

利用ESI数据库,对工信部直属7所高校2003—2013年的高水平科技论文产出数量和质量进行科学的计量分析和综合评价,从一个侧面反映其科研竞争力和学术影响力。评价结果显示,各高校在整体科研实力显著提升的同时,科研影响力和科研创新力亟待加强,和"世界一流高水平大学"或"高水平研究型大学"相比还需跨越式发展。     

新一轮“双一流”背景下行业特色高校学科建设路径思考

新一轮“双一流”建设背景下,突出强调以学科为基础,注重特色发展,为行业特色高校发展提供了良好机遇,但同时也加剧了行业特色高校之间的竞争,凸显出不少问题。为了更加有效地建设世界一流学科,行业特色高校应该优化院系设置,加强学科建设;优先发展优势学科,建设高水平的学科群,以提高学科的整体实力;发挥行业特色高校优势,开展产学研合作,共同推动学科的创新和发展,积极推进世界一流学科建设,创造真正意义上的世界一流学科,为国家和社会做出更大的贡献。     

基于文献计量学的药学领域国家重点实验室评价

基于InCites和ESI数据库,以我国药学领域11个国家重点实验室为分析对象,从科研产出、学术影响力、国际合作情况、发文期刊分布、基金资助、研究方向以及代表性成果等多角度对科研成果进行评价,采用主成分分析法分析各实验室的总体学术表现。构建反映实验室代表性论文质量及其引文质量的新指标,结果显示,实验室NBD和NM的代表性成果表现突出。主成分法分析结果显示,实验室NM总分排名第一,其发表论文数第一,代表性论文引文质量高;实验室PB总分排名第二,其发表论文篇均被引次数高,高被引论文表现突出;实验室NBD总分排名第三,代表性论文引文质量高,论文整体表现均衡。建议国家重点实验室应当挖掘自身优势,注重原始创新,加强国际合作,促进一流学科发展,以提高整体科研实力。     

科研国际合作与一流大学建设——对四川大学国际合作论文数据的统计分析

基于SCI/SSCI/A&HCI数据库2008-2017年收录的Article、Review论文和引文数据,深入分析了四川大学的国际论文合作情况,发现:1.全球论文的国际合作在加强的同时,中国大陆和四川大学的国际合作并没有大的发展,发展的速度落后于世界平均水平; 2.四川大学与其他国家或地区的合作论文数与论文的影响力之间显著的负相关,主要是高水平科研合作的参与方,而不是牵头方; 3.国际合作论文数量和占比对声誉等的影响方式不一样; 4.影响大学排名的因素主要是科研产出及高端研究数量、科研质量、国际合作数量三大因子; 5.但综合考虑教学、科研和国际化时,对大学排名的影响主要是两大因素:师资力量和教学水平、培养能力和研究产出,国际化水平最终体现在教学水平上,内涵式发展才是学校发展的根本途径。     

转型期理工类研究型大学文科发展途径探析

目前,我国理工类研究型大学在建设世界一流和高水平大学过程中,文科的发展仍然面临一些问题,表现为：整体水平仍然不高、缺乏特色和层次、学科建设与社会发展需求脱节、缺乏大师和高层次科研成果等。理工类研究型大学的文科要面对社会需求,形成、突出优势和特色;要采取引进领军人才实现学科团队水平跨越式提升等有效措施促进文科的发展。     

2015年中国大学及学科专业评价的创新与结果分析

科学的大学评价有利于促进我国高等教育的改革与发展。在以往评价实践基础上,本次评价从4个方面进行创新:拓展评价对象、优化评价体系、完善分类评价以及注重声誉影响。对全国2 524所高校的竞争力进行评价,重点分析了地区教育竞争力排行榜、一流大学竞争力排行榜等8个榜单的结果,得出以下结论:我国各地区本科教育竞争力的差异较大,排名相对稳定;一流大学排名变化较小,一般大学和民办院校发展较快;重点大学的投入和产出明显增加,国际化程度仍有待提高;各类高校应突出自身特色和学科优势,提高专业优秀率。     

地方特色高水平大学优势学科发展路径探索——以安徽理工大学安全科学与工程学科为例

在“双一流”建设背景下,如何建设高水平行业特色高校是地方高校需要思考的重大命题。我国的行业特色高校经过多年发展,呈现出不同的发展水平和发展形态。高水平优势学科建设对地方特色高水平大学高质量发展有着重要作用。文章以安徽理工大学安全科学与工程学科为例,对地方特色高水平高校如何高质量发展优势学科进行了探讨,提出应实施引育学科人才、促进学科交叉、构建创新平台、创新产学研机制等策略,优化特色优势学科发展,依托优势学科促进地方特色高水平大学建设。     

世界大学排名指标体系对比及其对中国“双一流”建设的启示

世界最具影响力的世界大学排名的指标体系在一定程度上能够反映一流大学的本质特征,是当前世界各国大学评价和对比的重要手段之一。当前世界著名的世界大学排名有ARWU、THE世界大学排名、QS世界大学排名和U.S.News世界大学排名四种,其指标体系的二级指标可归为声誉、文献、师资与教学、国际化和科研收入5类。考察分析这些指标体系对中国"双一流"建设具有重要启示。     

成果导向视角下大学国际化评价指标体系的反思与构建

国际化是实现高水平大学建设目标的重要战略,大学国际化评价指标体系对于提升大学国际化水平具有重要的引导作用。基于“成果导向”管理理论,研究发现当前大学国际化评价指标体系更多地关注“投入指标”,存在着忽视成果性指标、对于国外元素重“介入”而轻“功效”、具有国际影响的“本土化”成果体现不够明显等问题。“成果导向”的大学国际化评价指标体系设计思路是以竞争力导向原则、效益原则、灵活性原则、一致性原则以及定性与定量相结合原则为指导;以大学理念、大学制度、资金来源、人才培养、科研成果、学术交流等国际化成果为一级指标,重点评价这些成果的国际认可度、国际影响力和国际流通性。     

我国大学学科评价研究：历程、热点及反思

我国大学学科评价研究大致经过理论探索、实践尝试、快速成长和内涵式发展四个阶段。当前研究热点主要集中在关于学科评价内涵、功能、问题及建议和学科评价的比较研究。通过梳理并反思我国大学学科评价研究成果,发现我国大学学科评价需重视同行评议指标的研究、加强对学科评价体系元评价的研究、注重中国特色和国际惯例指标的创新研究。旨在构建具有世界影响力的学科评价体系,促进学科评价实践活动有效开展,推动学科建设与发展,推进一流学科的形成。     

大学科研国际化意义和作用探讨

目的/意义“双一流”大学建设中,国际化是我国高校科研竞争力的重要战略方向。设计/方法在“双一流”大学科研创新共同特征内涵梳理基础上融入国际化元素,从投入–产出–环境三个维度出发,构建我国高校科研国际化竞争力评价指标体系,并运用基于全局熵值的灰度关联分析法,对我国31个区域高校进行实证研究。结论/发现科研成果、科研人才、科研项目是对我国区域高校科研国际化竞争力影响较大的评价指标。我国区域高校科研国际化竞争力总体呈现“东高西低”的阶梯状分布,北京、江苏、上海高校居前三,西部地区高校虽然排名仍然落后,但与中部地区高校以及某些沿海地区高校的差距在缩小。最后提出进一步提升我国高校科研国际化竞争力的对策与建议。     

论特色项目机制对加快建设美术学学科基地的意义——以江汉大学美术学学科基地建设为例

构筑学科基地是重点学科提升创新能力的重要保障,因此,抓好基地建设是一个学科建设的诸方面中十分突出的工作,因其直接与汇集学科队伍和实施学科研究密切相关。江汉大学美术学学科把握学校批准特色项目的契机,从特色和学科内涵上下功夫,精心计划和实施基地建设,以实现学科建设的跨越式发展。从项目机制的角度,可论证特色项目对加快建设美术学学科基地以及产出高水平学科成果的积极意义。     

大学定位与大学特色—美国高等教育考察观感与启示

实地考察美国宾西法尼亚大学、霍普金斯大学、纽约州立大学奥尔巴尼分校和马里兰大学这4所大学,它们在大学定位与大学特色方面给予我们颇多启示。就大学定位而言,第一,作为大学管理工作者,必须有清晰而强烈的大学使命和大学理想;第二,大学使命的两个维度"教育"与"学术"或"人才培养"与"知识贡献",通过"大学"这一特定的时空,成为相互联系、相互支撑、相互促进的整体;第三,大学最重要、最根本的使命是教育,是人才培养。就大学特色而言,第一,大学的特色建设最重要的是专业特色、学科特色和课程特色,大学优势的形成,最重要的是以专业、学科和课程建设为核心的师资队伍的建设,大学内涵的提升最重要的是形成高水平的课程、学科和专业;第二,在强调综合性、多学科、课程门类齐全的基础上,要突出建设高水平的某一门或几门学科,以形成专业、学科、课程品牌优势和特色;第三,学科建设要形成特色,必须强调社会服务的价值取向和宗旨,走产学研相结合的道路,培养经济和社会发展所需要的适用性人才。     

基于超效率DEA模型的高校院系科研论文产出绩效改进研究

高校是科技创新的源泉和强劲动力,在国家创新体系中占据独特而重要的地位;对科研论文产出的评价是高校科研管理和科学计量研究的重要内容.借鉴武汉大学中国科学评价研究中心的学术期刊分级结果,提出将非学术论文界定为负产出指标(投入指标);根据论文是否被统计源期刊收录和是否在非学术期刊上发表,建立了高校科研论文产出的评价指标体系.利用超效率数据包络分析模型(SE-DEA)对某高校10个学院的科研论文产出进行了评价.结果表明,基于SE-DEA的科研论文产出评价模型可以应用于科研绩效的横向比较,也可以用于建立高校科研绩效的标杆.     

综合性大学中学科建设的探讨

学科是高校系科专业的核心,学科水平是衡量综合性大学总体水平的主要标志之一,而学科建设是综合性大学建设之焦点,文中系统地讨论了学科建设的内涵及其在高校发展中的重要现实意义,分析了学科建设中的“学科梯队”、“学科方向”、“研究平台”和“国际化”等要素的重要性,并提出了学科建设的发展思路和具体策略。     

2014-2015世界一流大学科研竞争力评价与结果分析

文章依据武汉大学中国科学评价研究中心最新发布的《世界一流大学与科研机构竞争力评价研究报告(2014-2015)》,从国家(地区)科研竞争力排名、世界一流大学分指标排名、中国进入ESI排行的大学数量和中国各大学进入ESI学科排名等4个方面进行了比较分析与影响因素解析.从结果看,中国大陆高校与世界一流大学在整体上依然存在不小的差距.     

基于同行评议的复合型人文社科学术评价——以复印报刊资料为例

学术评价是学术发展与学科建设中的重要一环,学术评价推动了人文社会科学的繁荣发展;专业评价机构对人文社会科学评价产生了重要影响。但目前的学术评价中存在着过于强调量化考核和文献计量,以发表载体判断成果质量等不足。应当强调创新和质量导向,完善公正开放的同行评议制度,注重国际间的合作共赢发展。复印报刊资料的论文精选坚持同行评议的主体地位,采用定性与定量相结合的评价理念和指标体系,基于论文精选形成期刊评价、机构评价、作者评价、论文评价、学科评价的完整体系,学术影响力逐年提高。未来将继续积极推进"创新和质量导向的人文社科学术评价体系"建设。     

大学排名对高等学校发展的启示

开展大学评价是市场经济的产物,是一种社会需求。在市场经济条件下,社会需求始终是高等学校发展的重要推动力。本文以南京林业大学为例,分析了国内民间的大学评价指标体系,根据大学的排名结果,提出了高等学校发展的思路:准确定位,科学制定发展战略目标;稳定学校规模,本科生与研究生教育协调发展;发挥学科优势,突出办学特色;提高科技投入效率,增强科技竞争力。     

ESI在中国高校一流学科建设中的误区及对策分析

ESI针对不同学科领域,对国家/地区科研水平、机构学术声誉、科学家学术影响力以及期刊学术水平进行全面衡量,为学科建设提供了重要的方向性指导。但是,应当充分认识ESI的局限性,避免在学科建设中唯ESI化。过分追求ESI指标,有可能导致学科人才结构奇异化和学术机构人才领域趋同化,逐步抹杀一个学校长期积累的学科优势,并导致新兴学科发展受限。在一流学科建设中,应进一步完善学科评价指标,以学科顶层规划引导学科人才建设,以发挥特色学科优势实现传统产业的涅槃重生,并合理规划新兴学科,为"双一流"大学建设注入新的生机。