以工为主多科性大学学科建设问题初探--以西安石油大学为例的研究

介绍了学科形成、发展的内在规律以及现代学科发展的特点和趋势 ;对西安石油大学以学科群为基础调整院系机构和学科结构的实践进行了分析 ,指出了加强学科建设对提高办学水平和增强学校实力的重要性 ,并结合实际情况对搞好学科建设提出了一些建议。     

发达国家世界一流学科建设的经验及对中国的启示

建设更多的世界一流大学和一流学科,对于中国提高教育发展水平、增强核心竞争力和综合实力、促进长远发展,具有十分重要的作用。从发达国家建设世界一流学科的经验来看,卓越人才是世界一流学科建设的根本,合理的学科组织模式和学科布局是世界一流学科建设的重点,有利的外部环境是世界一流学科建设的重要推动力,运用更全面的学科评价体系是世界一流学科建设的保障。结合这些经验,中国建设世界一流学科应主要从以下方面着手,即提高学科组织模式的自主性,结合办学理念进行学科布局,重视顶尖人才与高水平学术团队的培养与引进,重视跨学科交流与建设。     

河北省普通高等学校学科建设现状分析

学科是大学承载教学、科研和社会服务的基本单元,学科建设是大学建设的核心,是大学建设的永恒主题。作者主要从规模、结构、水平和效益四个视角,对河北省普通高等学校的学科建设现状进行了全面分析,指出进一步加大学科建设力度,优化学科布局,重点推进,提高学科建设质量,增强学科的综合实力,是提升河北省高等教育水平必然的路径选择。     

加强重点学科建设,提高学校办学实力——我校省级重点学科建设与管理实践体会

重点学科建设集知识创新、人才培养、平台建设于一体,在引领高等教育事业发展,全面提升高校综合办学实力方面扮演着重要角色。经过严格遴选和审批,福建师大于2004年10月获得10个省级重点学科建设项目,包含了18个省级重点学科。五年来,在省委、省政府的高度重视和省有关部门的领导和支持下,经过全校上下共同努力,我校省级重点学科建设项目建设工作进展顺利,各省级重点学科建设任务基本完成。一、建设成效(一)学科建设成果丰硕学校通过调整结构、凝炼方向,对各学术梯队和学科资源进行了良好的整合,形成有鲜明特色的能够适应我省经济社会发展和科技进步需要的学科体系,有效地增强了我校学科的优势和发展实力,对我校学科和学位点的申报与建设起了重要的推动作用。经过努力,我校于2003年实现了一级学科博士点零的突破,新增10个二级学科博士点,21个硕士点;在2006年再次取得历史性重大突破,新增4个一级学科博士点,20个二级学科博士点,14个一级学科硕士生点,48个硕士点。2005年上半年,我校申报公共管理硕士、体育硕士和艺术硕士3个硕士专业学位获得成功。2004年和2007年先后新增5个博士后科研流动站。此外,我校中国现当代文学于2007年8...     

国家第十批新增学位授权点评审结果揭晓

根据国务院学位委员会文件,我校获得临床医学和公共卫生与预防医学2个一级学科博士学位授权点、口腔临床医学二级学科博士学位授权点;获得生物学、生物医学工程、药学3个一级学科硕士学位授权点,认定临床医学、口腔医学2个一级学科硕士点;获得思想政治教育二级学科硕士学位授权点。迄今为止,我校已拥有一级学科博士学位授权点3个,二级学科博士点35个;一级学科硕士点7个,二级学科硕士点55个。通过本次学位授权审核,我校学位授权点已覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学等6个学科门类,学科体系趋于合理和完善,为我校学科建设的进一步…     

高等学校教工党建与学科建设相结合研究与实践——以沈阳农业大学林学院为例

教工党支部与学科建设的结合,是实践科学发展观的根本要求,也是落实党管人才原则的需要,更是发挥党支部战斗堡垒作用和加强对党员管理与教育的需要。支部建设与学科建设结合的基础是配好班子,选强带头人;关键是找准支部建设的切入点,与教学科研相契合;核心是建立长效机制,使之制度化、规范化和科学化。支部建设与学科建设结合,应该创新党支部设置模式、工作方法和管理制度。实践表明,首先,加强党组织建设为学科发展提供保障,必须以党性强、业务过硬为标准,选派学科带头人担任党支部书记;增强党员归属感和责任感,增强党组织和谐团队凝聚力;倡导党组织建设的＂导师制＂,发挥党员的传帮带作用;启动＂共产党员工程＂,推进专业学科建设的大发展。其次,解决学科发展瓶颈,增强党支部的凝聚力必须积极参与教学科研课题,时刻做好申请博士点准备;加强教学科研理论研究,提高多个学科建设活力;创建学院实验中心平台,完善实习基地改造;整合教学科研资源,为地方经济发展服务。     

一流学科建设中的动态能力困境与优化策略

在一流学科建设中,动态能力表现为为了维持一流学科的持续竞争优势,政府、高校等主体对学科发展机会进行识别管理、相关学科资源进行优化配置的适应外部环境变化的素质和才能.动态能力对一流学科建设的功能定位主要表现在催生学科生长点、维持学科生态性以及强化学科回应性等方面.然而,从实际情况来看,中国一流学科建设过程中仍然在机会管理、资源配置、特色形成以及创新回应等方面存在动态能力困境,从而制约了一流学科建设的环境适应能力.因此,创新学科组织模式、优化学科生态系统、突出特色学科培育、重构学科回应模式则是动态能力视角下一流学科建设的优化策略.     

学科建设目标管理的探讨

通过对学科建设目标的设置、制定与分解以及实施、考核等三个方面的论述,阐明学科制度建设目标管理致力于通过目标责任制,将影响学科建设这一系统性工程发展的因素逐级分解,分层制定目标,通过组织协调学科建设中存在的问题,以确保学科建设规范、科学发展。     

学科内涵建设与学位授权点申报

学科的内涵建设与学位授权点申报是高校学科建设工作的两项重要内容,是学校增强办学实力与特色,提高办学水平的关键,在学校的发展中占有举足轻重的战略地位.文章阐述了学科内涵建设与学位授权点申报的关系,并从宏观管理角度阐述了开展学科内涵建设及学位授权点申报工作应坚持的主要原则,通过建设促进申报,通过申报促进建设,使二者步入良性互动发展轨道,最终使学科建设工作取得事半功倍的效果.     

论地方普通高等院校的学科建设

学科建设是高等院校的一项战略性基础建设.地方性院校要提高办学水平和竞争实力,必须大力加强学科建设.应根据地方普通高校的性质和特点,进行科学的学科建设目标定位,以创特色学科为突破口,抓住发展机遇,促进学科建设.     

推动学科交叉是高等学校学科发展的重要内容

高等学校的学科建设是学校整体水平与实力的综合表征 ,如何在实践中推动学科建设 ,是摆在高校面前无法回避的现实问题。学科交叉是高校新学科生长点产生的源泉 ,是获得原创性科学成果的重要途径。学科交叉为高等学校学科发展提供了一条可行的路径 ,要通过重大科研项目组织跨学科研究 ,通过跨学科研究来推进不同学科的交叉、融合与渗透 ,使得学科根据自身的发展规律和社会需求不断产生新的生长点     

试论教学型地方高校学科发展模式的创新

教学型地方高校面临着规模扩张与办学资源严重不足、办学层次提高与办学实力亟待提升的双重挤压.在激烈的学科建设竞争形势下,在自身条件比较薄弱的情况下,如何加快学科建设与发展已成为教学型地方高校亟待解决的一个现实问题.创新教学型地方高校学科发展模式,应树立服务地方理念,确立学科发展战略;培育学科特色,强化学科创新能力;构筑学科平台,支撑学科创新发展;创新管理机制,促进学科可持续发展.     

浅析地方高校学科建设中的几个关系

学科建设是高校的基础性和战略性工程,地方高校也概莫能外。它是以学术队伍为主体,以一定学科为研究对象,通过必要的物质条件和手段,传承和创造知识,持续为社会培养高水平人才的工程。地方高校在学科建设中必须要处理好学科建设与专业建设、学科建设与科学研究、重点学科建设与学位点建设、基础学科建设与特色学科建设、学科基地建设与人才培养等之间的关系,使地方高校的学科建设工作在科学发展观指引下做到又好又快发展。     

地方高校内涵式发展的基本内容和实现路径

内涵式发展是地方高校发展的战略选择,是地方高校内部资源科学配置、教育教学质量提升和培育特色的需要;内涵式发展的基本内容包含人才培养、教学质量、学科建设、师资建设、特色建设、文化建设和制度建设;实现内涵式发展必须提高教育教学质量、培育办学特色、优化师资结构、增强学科实力、调整专业结构、弘扬大学文化、完善现代大学制度。     

“学科立场”及其超越——论中国高等教育管理学的学科建设

我国高等教育管理学主体意识逐渐增强,通过"以学科为中心"的知识生产,初步确立了学科的研究领域和多学科的研究方法,积累了学科的基础知识,但重政策诠释的倾向,使高等教育管理理论研究长期滞留在低层次,还没有获得知识的合法性,不能算是一门成熟的学科。高等教育管理学科建设要从管理学理论中获得支持,超越学科的局限,以广阔的视野和学科的自信,走本土化、特色化和个性化的学科建设之路。     

“三农”经济与农村金融学科建设——以西北农林科技大学为例

农村金融学是金融学与农业经济管理学科交叉派生出来的一个新兴学科,也是一个相对年轻的学科.在破解"三农"问题以及全面建设小康社会和统筹城乡发展的新形势下,必须加强农村金融学科建设,从根本上解决农村金融严重滞后农村经济发展的突出问题.本文以西北农林科技大学农村金融学科建设为案例,全面分析了加强农村金融学科建设的必要性及其途径,提出了农村金融学科的定位、需要研究的前沿问题以及学科建设的主要内容,以期对促进金融学与农业经济管理学科的融合、创新与发展具有启示和借鉴作用.     

以学科建设为龙头，不断提升学校的办学层次和水平

学科是高等学校进行教学活动与科学研究工作的基本平台，是学校人才培养、科技创新、社会服务和国际交流的主要载体。学科建设是大学的学术本质，是一所高等学校综合实力和办学水平的重要标志，是学校发展的主线，是学校建设的龙头。因此，在学校的整体建设中要坚持以学科建设为龙头，抓住了学科建设这个纲，也就抓住了学校建设和发展的关键。     

论地方综合大学的学科建设

地方综合大学学科建设应以质量为本原,注重地方特色、综合特色、时代特色和创新特色;学科结构调整要主动适应地方经济、区域集团、全球经济一体化发展趋势;要根据自身实力和条件形成学科建设的工作路线     

南医大总体实力大提升新增1个博士后流动站，13个博士点、7个硕士点

近日，经国家有关部门批准，南京医科大学新增1个博士后科研流动站、13个博士点、7个硕士点，同时实现了一级学科博士学位授权点零的突破，提前完成学校“十五”规划的学科建设主要目标。这意味着南医大迎来了学科建设的跨越式发展，学校总体实力和影响力均上了一个新台阶。     

高校党的建设促进学科建设的保证机制研究——以湖南科技大学党建与学科建设为例

学科建设在高等院校各项事业的发展中具有至关重要的地位,而高校党的建设无疑对调动和发挥教师党员的积极性,增强学科团队的凝聚力和战斗力,推动学科建设和发展具有重要的作用。文章以湖南科技大学党的建设与学科建设为研究实例,在坚持以科学发展观为指导的思路下,提出了目标明确、观念转变、提升"产、学、研"社会功能、着眼全局统筹并促进学科可持续发展的四大保证机制。理论与实践证明:以改革创新精神推进高校党的建设,这对于高校学科建设的稳步、持续与科学发展至关重要。