在研究性学习中教师指导学生方法探究

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它不再只是由专家预先规划设定的特定知识体系的载体，而是一个师生共同探究新知的过程。因此，教师要改变自己的角色，从知识的传授者、教学的权威者变为活动的组织者、情感的支持者，这就是教师的“到位”。     

在研究性学习中教师指导学生方法探究

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.它不再只是由专家预先规划设定的特定知识体系的载体,而是一个师生共同探究新知的过程.因此,教师要改变自己的角色,从知识的传授者、教学的权威者变为活动的组织者、情感的支持者,这就是教师的"到位".     

高中地理研究性学习初探

一、注重研究性学习是目前世界教育改革发展的趋势从2002年起,全国普通高中启用新的课程方案,新方案首次以国家规定的必修课形式明确要求高中生必须参加社会实践、社区服务,开展研究性学习。所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,通过模拟地理科学研究的方式去获取地理信息,应用地理知识和技能分析其因果联系,并提出解决地理问题的方法与建议。它强调学生的自主发展,即通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展。“地理研究性学习”和“研究”有着本质的区别。它仍是一种…     

高中学生研究性学习评价初探

中国基础教育正在发生着深刻的变革,变革的核心内容是课程改革。研究性学习作为一个崭新的亮点展现于课程改革的舞台上,为课程改革增添了巨大的活力。由于研究性学习具有自主性、开放性、探究性、实践性、综合性和多样性等特点,使得学校很难采用统一命题考试的手段来评价学生学习这门课程的成绩。如何对高中学生的研究性学习进行评价呢?这里,结合我校的实践谈谈看法。     

引领学生在语文实践教育课堂教学中学会研究性学习

小学语文实践教育课堂教学在本质上就引领学生在参与语文实践活动的过程中开展研究性学习.在具体的实施策略方面,一是要注重教学内容的选择;二是要注重构建科学的教学流程.     

刍议英语教学中如何培养学生的研究性学习

传统教学模式严重的制约了学生的英语实践能力,很多学生学习多年英语却不能进行正常的交流。为了解决这一问题,研究性学习被提出和应用。实践证明,研究性学习能够提升学生的兴趣,培养学生主动探究、主动思考的能力,有利于教学效果的提高和学生综合能力的提高。文章针对现代英语教学中存在的问题对研究性教学的实施过程进行了几点思考。     

研究性学习在高中政治教学中实践

传统的以知识积累为中心说教式的教学模式已经越来越不适应现代教育发展的需要了,作为现代教师必须掌握一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法,从而建立科学、合理的教学模式,真正将素质教育落到实处。而从高中思想政治课理论性、应用性强的特点出发,科学地进行研究性学习教     

谈如何在高中数学中开展研究性学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手     

谈如何在高中数学中开展研究性学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑,主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.     

如何在高中数学中开展研究性学习

研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。     

渗透式研究性学习的模式初探

研究性学习泛指学生主动探究的学习活动.它是一种学习理念、策略、方法,适用于所有学科的学习.它有两层含义:一是它作为一门独立课程,是指在教学过程研究过程中以问题为(或小项目设计,)载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题能力和创造力.     

在体育教学中如何开展研究性学习

随着社会的进步和发展,学生原有的学习方式已不能完全适应现代学习的要求,因而改变学生现在的学习方式,是每位体育工作者神圣的职责.本文从在体育教学中如何开展研究性学习出发,说明了研究性学习是以体育教师转变教育观念为前提,以在体育教学中穿插专题研究单元,利用体育课堂教学渗透研究性学习思想等为途径,最后阐明传统式体育教学和研究性体育教学和谐统一的关系.     

在语文学科中进行研究性学习的探索

创新精神与实践能力的培养,有赖于学生作为教育的主体的积极研究.研究性学习以其鲜明的问题性、挑战性,自主性、实践性、开放性和创造性,来到了我们身边.它的到来,就如同"风乍起,吹皱一池春水"般,使学生蕴藏已久的积极性和创造热情被极大地调动了起来.在语文教学中,我们对研究性学习进行了探索,有了粗浅的认识.     

渗透式研究性学习的模式初探

研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习理念、策略、方法,适用于所有学科的学习。它有两层含义: 一是它作为一门独立课程,是指在教学过程研究过程中以问题为(或小项目设计,)载体,创设一种类似科学研究的情境     

在语文学科中进行研究性学习的探索

创新精神与实践能力的培养,有赖于学生作为教育的主体的积极研究。研究性学习以其鲜明的问题性、挑战性、自主性、实践性、开放性和创造性,来到了我们身边。它的到来,就如同     

在预防医学教学过程中激发学生学习心理潜能

在临床医学专业学生预防医学教学过程中探索开发学生学习潜能的目的,在于帮助学生消除不良学习心理,恢复正常学习心理,探索提升学生学习能力,引导学生愿学、能学、会学的教学模式,确保全身心地投入到学习中来,让学生在学习过程中知识和能力同时得到发展。     

在作文教学中渗透心理教育--构建学生心理保健的绿色通道

众所周知,作文是客观生活在作者头脑中的反映,是作者思想感情的"反光镜".这一特点,决定了写作教学在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势.作文教学中如何渗透心理教育呢?下面,结合近几年的实践和思考,谈谈在作文教学中培养小学生耐挫能力的方法.     

在作文教学中渗透心理教育——构建学生心理保健的绿色通道

众所周知,作文是客观生活在作者头脑中的反映,是作者思想感情的“反光镜”。这一特点,决定了写作教学在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。作文教学中如何渗透心理教育呢?下面,结合近几年的实践和思考,谈谈在作文教学中培养小学生耐挫能力的方法。指导学生写好日记,以建立学生心理保健的“绿色通道”。处于小学毕业段的学生,学业上的沉重压力,考试前后的紧张焦虑,师生、同学及父子母女之间的冲突和摩擦,社会适应的不良,以及提前到来的青春期生理变化带来的困惑和躁动,使得他们“心有千千结”,内心充满了许多困惑和矛盾。显然在此种情况下…     

在预防医学教学过程中激发学生学习心理潜能

在临床医学专业学生预防医学教学过程中探索开发学生学习潜能的目的,在于帮助学生消除不良学习心理,恢复正常学习心理,探索提升学生学习能力,引导学生愿学、能学.会学的教学模式,确保全身心地投入到学习中来,让学生在学习过中知识和能力同时得到发展.     

调动学生参与研究性学习的主动性

研究性学习中,作为班主任,要面临的应是怎样发动学生参与,怎样引导学生从自然、社会、生活中提出问题,引导学生如何设计实验方案,如何选择指导老师等。以下是我作为班主任在研究性学习中的几点体会。一、学生聘请指导老师。寻找指导老师是非常重要的,它是关系到一个课题能否成功的关键。目前没有现成的教科书,老师也没有指导研究性学习的教学经验。在课题的假设、验证过程中发现,每