正视数字化学习社区建设持续发展中的问题

在教育部和全国成人教育协会的推动下,我国数字化学习社区建设正在有序发展。为了推动社区教育深入发展,充分利用现代信息技术,创新社区教育载体,满足居民日益增长的多样化、个性化学习需求,经教育部职业教育与成人教育司同意,中国成人教育协会社区教育专业委员会(以下简称中成协社教专委会)2008年起谋划数字化学习社区建设问题。2009年2月,组织专家和管理工作者草拟了《数字化学习先行区建     

教育数字化转型与智慧教育公共服务体系建设

数字化转型作为推动产业发展的新引擎,给全社会产业带来了革命性变化。教育数字化转型作为数字化转型的一部分,引发了全球教育思维和教育文化的深层次变革,推动了教育内容、教学方式和学习环境等一系列教育要素的内在变化,其本质是用数字技术重构学校和教育、重塑学习。与企业(组织)开展的数字化转型不同,教育数字化转型具有其自身独特的教育逻辑,因此更具艰巨性。在加快教育信息化建设的背景下,中国主要从推进教育新基建、构建智慧学习生态、提高教育治理服务能力等三个方面开展教育数字化转型的实践探索,可持续发展前景更加广阔。在此基础上,加快教育数字化转型中以智慧教育为核心的公共服务体系建设迫在眉睫。     

社区教育评估原则研究

社区教育评估对于提高社区教育质量、规范社区教育发展具有重要意义。社区教育评估原则是社区教育评估的基础规范。社区教育评估原则包括导向性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则和教育性原则。     

辽宁省大连市民乐社区 以人为本 建设学习型社区

大连市西岗区站北街道民乐社区在学习型社区中创建工作中,依托数字化教育阵地、强化学习型组织建设、创新学习教育机制,在社区形成了一个人人主动学习、事事都是学习、时时都在学习、处处都能学习的良好局面。创建学习型组织一是建立组织网络。社区成立了学习型社区创建工作领导小组,在纵向上建立了社区、楼院、家庭、居民四个层次,横向上建立了社区、企业、部队、学校四个方面的学习型社区创建架构,为学习型社区创建活动奠定组织基础。二是创新学习载体。坚持学习工作化、工作学习化。围绕社区党建,在社区中开设了“社区学苑”,推出“七彩…     

“活动点评制”为社工服务加油

浙江省宁波市北仑区大港社区是一个设立在工业园区、服务园区企业和员工的工业社区，现有企业379家，员工9万余人，其中外来务工人员6万余人，有3万多名员工居住在企业宿合内。在服务企业和员工的过程中，社区每年都会举办上百场培训、晚会、比（竞）赛等活动。为了让更多的企业员工在不影响工作的前提下，积极主动地参与社区活动，社区在不断总结以往活动经验的基础上，探索形成了一套“活动点评制”，以不断优化活动的形式和内容，大力提升活动品位与效果，既增强了社工的自信心，提高了业务能力，也赢得了企业的支持和员工的赞许。     

设计与执行 一个也不能少

中国成人教育协会制定的《全国"十二五"推进数字化学习社区建设规划》明确"建设数字化学习社区是一个逐步发展和提高的过程",所以要"全市统一设计规划,分区分级管理,资源共建共享,分类指导服务"。这是搞好数字化学习社区建设持续发展工作的"要诀"。数字化学习打破了社会和时空的分割,需要资源整合,需要全局性、长远性、创造性的规划。有人把设计理解为只是"顶层"要做的事。"顶     

网络平台引领数字化学习时代

2011年8月,在上海市社区教育协会与长宁区学习办共同举办的数字化学习专题培训班上,上海市长宁区社区学院副院长宋亦芳介绍了该区在推进数字化学习方面的做法和经验,并公布了一组数据：长宁区市民近两年注册参与数字化各类学习超过100万人,＂学在数字长宁网＂日最高点击数近     

社区教育信息化的潜在危机

正"社区数字化学习推开了,我明确学习任务后,把几个相关的网站告诉学员,就可以静等学员的结果了。"一位社区教育的老师曾这样说。似乎,教育已经变得如此"便捷"。尽管这不是普遍现象,但反映了一个严峻的问题:学习者掌握某些信息技术的操作方法和知识,是不是教育的全部,或者说是不是真正的教育?教育信息化,又称"智慧教育""数字化学习",无论是学校正规教育还是社区教育领域,时下都是热词。浩大的教育信息化工程正     

“数字”汇聚 家家可学——上海市徐汇区建设数字化学习社区成效显著

徐汇区历来人文底蕴深厚，科技教育发达。作为全国社区教育示范区，他们根据自身的区情特点和实现现代化教育的要求，提出了以社区教育的信息化项目为抓手，建设数字化学习社区的目标。     

要弄清数字化学习社区建设的核心要素

要破解数字化学习社区建设中的瓶颈问题,推进数字化学习社区建设持续发展,我认为必须先解决相关的理念问题,弄明白数字化学习社区建设的特定含义,搞清楚数字化学习社区建设的核心要素。因为,如果目标不清、定位不准、方向不明是做不好工作的,也遑论持续发展了。从目前来看,不少地方在推行数字化学习社区建设中,片面强调网站建设,而且所建网站功能单一、学习资源稀少。显然,这是把数字化学习社区建设狭义化了。