高校辅导员应对突发事件的策略探究

高校突发事件,主要指在高校内发生的具有强烈冲击力和影响力的重大事件,如食物中毒、财产失窃、学生自杀等。突发事件的类型多样,有自然灾害类、社会安全类、意外事故类、民族纠纷类等。辅导员作为与学生接触最为密切的管理人员,在应对突发事件中起着重要作用,应协助学校做好突发事件的预防与处理工作。积极做好预防措施,在突发事件发生时积极应对,在突发事件处理完毕后做好善后工作。     

高职高专新任辅导员工作探索与实践

新形势下要求高职高专新任辅导员必须明确工作职责,提高综合素质,讲究工作方法,加强学生管理,以适应大学生的思想政治工作。     

高校群体性突发事件的成因及处置

高校稳定在全面建设小康社会进程中有着十分突出的作用,是构建社会主义和谐社会的必然要求.正确分析高校群体性突发事件的成因,建立行之有效的处置体系,是治安保卫部门迫在眉睫的重要任务.     

高校突发事件与辅导员定位浅析

高校突发事件对校园的稳定和教学秩序的正常运行都有一定的危害性。高校突发事件的发生,与大学生不成熟、学校周围及社会大环境的不良影响、网络有害信息的传播、大学生自身的心理健康问题、学校管理的疏忽等有关联性。辅导员是维护学校稳定,制止突发事件发生的重要力量。当突发事件发生时,辅导员应多与学生沟通,及时处理好突发事件,尽量将突发事件消弭于萌芽状态,并因势利导,使之变害为利。     

论高校突发事件中辅导员的心理素质

高校突发事件频繁发生,给学生带来不同程度的心理伤害,考量着辅导员的素质和能力。辅导员良好的个性心理品质、有效的心理健康知识、较强的心理教育能力有助于高校突发事件的预防和处置。     

体育院校突发事件的类型及成因研究

通过对体育院校突发事件进行分类及其成因进行分析研究,对构建体育院校突发事件预警机制以及维护体育院校的和谐、安全、稳定具有重大的现实意义。     

高职高专学生英语听力障碍分析及应对策略

听力作为外语学习的一项基本技能越来越受到社会和大学的重视，而高职高专学生的听力却始终成为阻碍他们英语水平提高的重要因素。如何帮助高职高专学生有效地提高英语水平成为高职高专院校英语教师关注的重点。针对学生听力过程中出现的不利因素，提出了相应的应对策略。     

论高校辅导员在学生突发事件预防中的工作职责定位与素质能力要求

作为校园安全稳定的重要管理者和维护者,在学生突发事件预防中,辅导员必须明晰高校学生突发事件的起因,明确应当承担的政治引导、思想教育、日常管理、心理疏导以及安全教育等职责,必须不断提高政治判断力、沟通能力、信息管理能力、分类指导能力和危机管理能力等素质。     

论辅导员在高校突发事件预警机制中的作用

近年来,高校突发事件正在呈现原因复杂多样、危害增大、事件增多的态势,建立高校突发事件的预警机制已经是高校管理者的共识.本文主要是讨论辅导员与高校突发事件预警机制之间的关系并探讨其在此机制中担当的角色和发挥的作用.     

高校突发事件中辅导员深度介入模式研究

辅导员是高校突发事件的见证者或直接参与者,在深度介入学生群体突发事件方面最有发言权.如何有效发挥其深度介入突发事件的价值功能,需从辅导员深度介入的准备工作、介入模式构建、介入保障机制入手研究,确保辅导员深度介入突发事件的可行性,为新时期高校有针对性开展学生群体突发事件应急管理提供理论支持.     

论高职院校学生职业精神的培养

以市场为导向的职业教育理念决定了高职院校人才培养应以促进就业为目标,兼顾职业技能教育和职业精神教育,为社会提供高素质的应用型人才。然而,对职业精神教育认识的不足、教学体系的不完善、专业师资力量的缺乏和制度政策的缺位等因素导致了职业院校职业精神教育的落空。应通过建设校园文化、推进职业精神教学、调整师资结构、加强制度保障和政策支持等措施构建高职院校的职业精神教育体系。     

高职学生英语学习倦怠成因及对策研究

本研究采用文献资料法、观察法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对福建省3所高职院校进行了实地调查,并将获得的资料和数据进行了分析,结果显示目前高职学生英语学习倦怠情况比较普遍。在此基础上,探析高职学生英语学习倦怠的成因,并据此提出了相应的对策。     

高校辅导员的职业能力

高校学生辅导员队伍建设如何,是关系到整个学生工作能否有效开展的关键。加强学生辅导员队伍建设,不断提高学生工作者素质,是做好高校学生思想政治工作的关键。因此高校辅导员必须具备和提升相应的职业素质,即:必须具备和提高科学判断能力,提升适应社会主义市场经济能力,应对复杂局面能力,增强依法治校能力和服务全局的能力等。     

对高职院校班级管理的探讨

作为高等职业技术学院的班主任应如何通过班级管理的形式,加强学生自主性管理,不断提高工作能力和社会适应能力,使学生在学习、管理各个方面得到培养和锻炼,通过学生自主管理能力的增强,不断提高班级管理的有效性。     

高职高专院校师范生农村顶岗支教工作探索

顶岗实习支教工作有利于解决农村中小学师资匮乏问题,特别是极大地缓解了音体美、英语、计算机等教师的短缺;有利于农村教师水平的提高,为受援学校带来了生机和活力;新的理念带到乡村学校,有利于促进乡村教师教育观念的转变,促进了社会主义新农村建设。     

论高职院校辅导员队伍建设的“校企合作”模式

探索和实施辅导员队伍建设的“校企合作”模式,是新形势下高职院校提升辅导员育人水平、提高辅导员职业技能的必然要求,校企双方的互利共赢、深度合作是实施校企合作模式的基础和有效途径。     

高职英语教学方法探析

在市场经济的社会环境下,对人才素质教育要求更高,它除了要求劳动者具有过硬的技术本领以外,还必须具备全面的综合素质。因此,高职院校必须根据自身的特点,确定学生素质培养的目标和要求,培养适应社会发展需要的技术人才。高职英语学科同样肩负着培养高综合素质人才的任务。如何将高职英语教学与素质教育相结合,探索出一种适合高职英语教学的人文模式,培养学生的跨文化交际能力和创新精神,是本文讨论的重点。     

论高职顶岗实践共同体的培育

实践共同体是情境学习理论的核心概念。文章通过对实践共同体的内涵和矛盾特性的分析,阐述了实践共同体对高职顶岗实习的重要指导意义,并从实习企业选择、给予学生合法参与身份、建立开放式课程和复合型教学目标、多元动态评价体系等四个方面,提出了培育成熟高效的高职顶岗实践共同体的思路。     

关于高等职业教育人才培养模式的思考

众多高等职业教育院校的办学定位模糊、人才培养模式单一、办学特色不鲜明,职业教育特点不突出,不能适应市场的需求,迫切需要构建新的人才培养模式.对国内外高职人才培养模式及特征进行分析后,论述了如何从知识、能力、素质和创业精神四个方面进行培养,讨论了高等职业教育人才培养途径.     

论高职院校创新文化的构建

在我国实施创新驱动战略、建设创新型国家的进程中,高职院校要适应社会发展形势变化,大力弘扬创新文化,聚集文化软实力,引领学院科技创新、制度创新、职教理论创新和教育教学创新,推动高职院校科学发展、创新发展,为建设“中国特色、世界水准”的现代高职教育开辟新途径.