基础教育课程改革对"历史教学论"的影响

历史教学论是高师院校历史专业研究中学历史教学问题的一门具有专业特点的应用性理论学科.随着我国基础教育课程改革的全面展开,历史课程用课程标准取代了教学大纲,课程目标代替了教学目标,课程结构也进行了重新编排.这一系列变革都将对历史教学论理论研究产生重大和深远的影响.     

论新课改背景下高师历史专业通史课程教学改革

高师历史专业的通史课程的教学改革是一个非常复杂的问题。如何处理通史教学中的教学内容、授课时数、教学手段和方法成为改革的核心问题,不同高师院校对于两大通史在历史教育专业课程中的地位和作用认识不同,改革的方向和侧重点也有差异。如何在现代教育理念指导下,结合高师历史教育专业自身的特点和中学历史课改的要求,对两大通史的教学进行改革,是高师院校历史系应该认真研究的问题。     

试论高师历史学专业的教学改革与人才素质的培养

高师院校历史学专业的培养目标、课程体系的设置以及教学内容和培养模式等诸多的问题,有待于进一步探讨。本文就专业改革的背景和依据,人才素质的培养等方面,发表了笔者的看法,以与同志们讨论。     

试论地方高师院校教师教育课程的建构和发展

适应教师教育和基础教育课程改革的发展态势,教师教育课程的建构和发展是地方高师院校课程改革的核心问题。本文在分析广西高师院校教师教育课程现状的基础上,阐述地方高师院校教师教育课程建构的依据和现实基础,提出了围绕教育技能形成过程展开课程设计、组织教材内容,开设具有民族特色的教师教育新课程,增设发展学生个性、培养学生实践创新能力的活动课程等思路。     

论高师大学生的自我管理

大学生的管理工作，是关系到高等学校正常教学、生活秩序以及教育质量的大事，能否对大学生进行有效的科学管理，是衡量高等学校管理水平的重要标志。而高等师范院校（以下简称高师院校）大学生管理工作的好坏，则关系到广大中等学校师资素质的高低；关系到未来社会各级人才的培养水平；关系到中华民族在二十一世纪全面走向世界的进程……因此，做为高师院校的政工干部，认真研究当代高师院校大学生的心理特点，努力探索社会主义市场经济体制下高师大学生的管理方法，提高管理水平，有其重要的现实意义和深远的历史意义。本文结合工作实际，…     

高师院校历史专业结构调整与课程设置改革的思考

为了提高历史专业学生实践能力、创新能力和就业能力,高师院校历史专业结构调整与课程设置应该贯彻科学性、师范性、思想性、时代性、理论性、实践性、系统性、适应性、广域性和地域性原则。     

广西高师院校开展顶岗支教实习的思考

教育是社会经济、文化发展的根本。高师院校开展顶岗支教实习,既是一种创新的教育实习模式,也是推进贫困地区教育均衡发展,提高贫困地区教师队伍素质的有效支援方式。本文就广西高师院校开展顶岗支教实习的必要性、可行性和实效性提出见解。     

教学评价与地方高师院校研究生教育刍议

论述地方高师院校开展研究生教学状态评价工作的必要性与紧迫性,总结了评价工作中取得的成效,为推动高师院校学位与研究生教育发展积累了经验。     

对普通高师院校公选课改革的思考

公选课是普通高师院校实施素质教育的重要方式和途径。针对目前公选课存在的问题,应提高认识,建立竞争机制,完善质量监控体系,优化课程结构,改革教学模式和教学方法,提高教学质量。     

高师院校学生教育管理工作存在的问题及对策

高师院校在改革的同时,在学生教育管理工作中存在热点和难点问题。加强和改进高师院校学生的教育管理工作,正确引导和帮助学生健康成长,将是新时期高师院校的一项重要任务。