新型学徒制视域下电气自动化教学改革路径分析

随着我国产业结构的不断调整,职业院校"产教融合,工学结合"的教学改革模式已经进入新阶段,这对新型学徒制教育发展而言具有重要的推动作用。电气自动化专业是以实践教学为基础,理论学习为指导的综合性学科,全面深化融合"新型学徒制"的教育模式对当下教学具有实质意义。因此本文以产教融合视域下电气自动化教学改革路径为基点,对职业院校电气自动化教学产教融合的改革模式进行初步的分析与探讨。     

基于工作过程的会计核心课程开发与建设的思考——以《岗位会计核算与报告》课程开发与建设为例

自1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》中提出了“产教结合、工学结合”的人才培养模式，便得到了广大职业教育工作者的充分肯定，也在工科专业建设中发挥了积极的作用。特别是在高职教育的内涵建设中，在“产教结合、工学结合”人才培养模式的指引下，涌现出一批如深圳职业技术学院等国家示范院校。然而“产教结合、工学结合”的人才培养模式，在文科专业中的应用还处于起步阶段，尤其会计专业还停留在学科教育的局面，滞后于工科专业的发展，其原因是会计教学中没有找到适用的“工学结合”操作方式和应用条件。笔者认为解决这一瓶颈的关键是进行基于工作过程的会计核心课程开发与建设。     

产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践--以核工业南昌高级技工学校为例

本文结合目前中职学校模具专业办学现状,提出从校内一体化教学、校企合作培养、区域产学合作三个方面构建模具专业产学合作教育模式,形成学校和企业双赢的良好合作机制,以保证中职学校模具专业高技能人才的培养质量。     

校企合作“双元制”模式培养机电高技能人才的实践与研究

本文介绍了校企合作成人高等职业教育办学新模式--“双元制”办学模式的实施。“双元制”采用学分制管理形成有效教学评价，形成了一系列教学课程体系，完成了机电专业高技能人才培养目标，与企业在项目建设、人才交流等方面开创互利互惠双赢局面。同时，培养锻炼了一支“学校双师型-企业服务型-行业专家型”“产、教、研”一体化的高技能专业教师团队。     

浅析"产教结合"在中职院校发展中的作用

"产教结合"是指中职院校根据所设专业,积极开办专业相关产业,把产业与教学密切结合,相互支持、相互促进,把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式.     

学工商结合 校厂店一体 开拓技工学校办学新路

学工商结合校厂店一体开拓技工学校办学新路山东省临沂市技工学校我校建于１９８６年１０月。自１９８９年以来，在积极筹建新技，努力搞好教学的同时，我们大力发展校办企业，走出了一条学工商结合、校厂店一体，以厂养校、产教结合的新路子。学校由初始的租房办学，发展...     

再谈如何做好高职生顶岗实习安全管理

我国职业教育经过发展,逐步形成了＂产教结合、校企合作＂的办学模式。实践证明,以学校和课堂为改革中心,实行＂产教结合、校企合作＂的办学模式,是职业教育的本质特征和发展规律的基本要求,是我国职业教育发展的成功经验,也符合国际职业教育发展趋势。     

浅淡“产教”结合的几点体会

由于近年来广东工业高级技工学校发展迅速,办学规模不断扩大,传统的纯消耗生产实习已不能满足学校的需要。因此,学校提出了走"产教结合"之路。"产教结合",是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产     

地方院校机电专业校企合作的专业运行机制探索

国家高职教育十三五规划纲要提出,推进职业教育产教融合,发挥企业办学的主体作用.目前工学结合、校企合作已经是高等职业教育主要的人才培养模式.本文以宜宾职业技术学院机电专业为例,对校企合作的专业运行机制进行了实践探索,最终形成了"校企共同驱动、共建共育共管"的专业运行机制,希望能为工科高职院校的校企合作发展提供参考.     

论技工学校产教结合

产教结合、校企合作是发展技工教育的有效途径。技工学校要办好,必须走产教结合的办学道路。随着形势的发展,高技能人才培养已成为技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路。     

产教融合在高校教育教学中的探究与实践

技术的快速发展及产业的优化升级,使得我国社会经济呈现出技术、产业、业态高速迭代的态势,社会对于应用型、复合型、创新性人才的需求显著上升;在这一背景下,推动高校向应用型本科转变已经成为高等教育的发展趋势。但传统高等教育体系只能培养出理论知识过关的人才,校企合作存在着侧重学校单极、合作办学无法深入开展的问题,导致高校的教育转型受阻。产教融合为校企合作的高级形态,推动了高等教育与区域经济的发展,使高等教育形成了以社会需求为导向的教育模式,突破了传统校企合作办学的瓶颈,打破了固有的高等教育惯性思维。通过分析产教融合对高校教学改革的推动作用,指出当前高校产教融合存在的问题与不足,提出了产教融合实践策略,为推动高等教育产教融合办学模式的展开提供了借鉴参考。     

市场经济条件下产教结合的基本核心在于尽快实现职业技术教育产业化

“产教结合”作为职业技术教育在市场经济条件下改革与发展的一条基本思路,已经被写入中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中。但如何理解产教结合,实践中又如何走产教结合的路子?却又是迄今为止职业教育界争议颇多的一个问题。其中,主要的观点有三:(一)产教结合的主要内容应是把教育与生产劳动相结合,积极发展校办产业,做到校企一体、以厂养校;(二)产教结合的中心在育人,要把教学与生产实际密切联系,提高学生的实际操作技能,以尽可能地缩短学生学习和上岗生产的距离;(三)产教结合应由三个层次构成,一是一个国家和地区发展战略、发展规划上的产教结合,二是办学体制上的产教结合,三是教学体制上的产教结合,就是把教育教学过程同生产(经营、服务)过程融为一体。     

台湾职业学校深度校企合作特色

大陆的职业学校办学理念与台湾的职业学校在逐步接近.目前两岸职业教育的共同办学理念就是大力加强校企合作,坚持产教融合、坚持工学结合、知行合一、学徒制实习培训、引企入校、产研合作等多种深度校企合作模式.本文对台湾职业学校校企合作的特色进行了分析.     

“三转四像”办学：走出技能人才培养新路子

<正>2021年以来，安徽阜阳技师学院（以下简称学院）紧紧围绕阜阳市委提出的“地方性、应用型、开放式”的办学目标，大力深化产教融合、校企合作，在全国职业院校率先探索出“校长围绕厂长转、专业围绕产业转、教学围绕生产转”和“学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟”的“三转四像”办学模式，促进了产业、专业、就业“三业”联通和教育链、人才链、产业链、创新链“四链”融合，走出了一条现代职业教育特色办学道路。安徽省委改革办向全省推广学院“三转四像”改革创新案例，     

产教结合教学模式的课程设置

作为职业院校的一种新型办学模式,产教结合已被很多院校采用。如何合理设置产教结合教学模式的课程,是这种教学模式成功的前提,本文对产教结合教学模式的课程设置进行了探讨。     

“三改”创新创业教育开启校企合作新模式

象山县技工学校作为县域内培养制造类专业技术人才的摇篮和区域技术技能推广中心,以＂三改＂即改良工具、改造工序、改进工艺作为创新创业教学的切入口,促进学校内涵发展,走出了一条＂产教结合、以教促产、以产助教＂良性循环的新路子,得到社会广泛认可。     

中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究

产教结合是当前中职教育改革的重要方向和主导思想.计算机平面设计专业作为综合性、实践性较强的专业,走产教结合改革之路不仅是时代发展的必然选择,而且是学科内在发展的根本要求.本文结合中职计算机平面设计专业教学现状,在简要分析中职计算机平面设计专业产教结合的根本要求和发展现状的基础上,从四个方面入手重点探讨了其产教结合的教学策略,以期为中职计算机平面设计专业教学改革的深入推进提供有益参考.     

数控加工专业校企合作深化与实践的教学探索

校企合作是当前职业院校践行"产教融合、工学结合、知行合一"的重要抓手.本文结合盱眙技师学院实际情况,以数控加工专业为切入点,就如何贯彻实施产教融合方针,以信息化技术水平推进人才培养模式,提升育人实效进行分析阐述.本文旨在总结与反思数控加工专业校企合作深化与实践的教学探索.     

坚持“两为主”方针 走产教结合之路

坚持“两为主”方针走产教结合之路安庆石化总厂技校实习工厂厂长祖效群技工学校的办学宗旨就是为企业培养合格的中级技术工人，因而使学生熟练地掌握本专业工种的操作技能，就成为教学中十分重要的一个环节。我校自１９７９年建校以来，在培养学生操作技能这个环节上经历...     

从服装制做专业谈产教结合的两点做法

产教结合，即在完成专业教学任务的同时，生产出与专业相关的产品，实行专业教学与产品生产相结合。其重要意义在于变消耗性实习为生产性实习，达到培养人才与创造价值的统一。遵循这一指导思想，几年来，我们服装制做专业坚持在实习教学中进行产品生产，不仅为用人单位培...