基于人力资本投资的我国农村职业教育发展研究

近年来,农村职业教育引起国家的广泛关注。目前,国内对农村职业教育的研究相对薄弱,忽视农村职业教育对农民和农村发展影响的研究,对农村职业教育资源投入和政策扶持重视程度不足。农村职业教育作为农民人力资本投资的重要手段,其作用的发挥受到人力资本投资特点的影响,有助于提高农民收入水平,有利于农村经济的转型升级和促进我国城镇化进程。农村职业教育的发展,需要将教育经费与资源需要从城市转向农村,加大职业教育与成人教育力度,促进三教统筹。     

试论欠发达地区高职办学特色的培育

区域属性、职业教育属性决定了欠发达地区高等职业教育的基本属性,高职院校的办学特色既基于基本属性,又受制于基本属性。另一方面,欠发达地区社会经济文化发展现状也制约了高职院校办学特色的培育。学校自身特色培育过程也存在一些问题：特色定位不准确,有特色不鲜明;特色提炼不够,概括不精;特色培育不力,有特色没有优势;缺少理念引领,内涵不足等。办学特色应体现鲜明的教育理念和独特的育人文化氛围及市场竞争优势。坚持科学发展,树立人本理念,优化专业结构,扶持特色专业,优化课程结构,打造特色品牌课程等,是学校自身特色培育的有效措施。     

欠发达地区实施自主创新战略的路径选择

本文在对欠发达地区内涵界定的基础上,分析了欠发达地区实施自主创新战略的制约条件,并从资本积累、自主创新文化、开放式创新体系、自主创新政策环境、产业层次等方面论述了欠发达地区实施自主创新战略的路径选择。     

欠发达地区民营经济发展策略探讨

随着改革的不断深化和社会主义市场经济体制的不断完善,民营经济的倔起和迅速发展,已成为国民经济中一道引人注目的亮丽的风景线。正如田纪云同志所指出的,社会主义市场经济中最具生机和活力的组成部分,民营经济已成为我国国民经济发展的重要支撑力量、经济体制改革的重要推动力量、经济与科技一体化的重要带动力量和实现社会稳定的重要经济支柱。重视并大力扶持民营经济的发展,充分发挥民营经济在国民经济中的重要作用,已成为各级党委和政府的共识。特别是欠发达地区,研究和探讨民营经济的发展问题,更具有积极意义。     

欠发达地区农村特岗教师发展愿景探析

特岗教师计划吸引了很多优秀高校毕业生到农村学校任教,极大地改善了中西部农村义务教育学校的师资短缺、教育落后的局面。“特岗计划”的实施,意在引导高校毕业生投身社会主义农村教育事业,进一步促进城乡义务教育的均衡发展。随着特岗计划的逐年开展,我国特岗教师的队伍不断壮大,成为农村教师的重要力量。     

欠发达地区大学生创业意向的调查研究

采用市场调查的方法,设计调查问卷,分析问卷结果,得出影响大学生创业意向的因素分别为：环境、实践活动、家庭、高校创业服务体系、国家政策。就五个层面提出了相对应的建议。     

江西探索欠发达地区社会工作发展模式

江西省社会工作及其人才队伍建设工作从2007年开始,全省各地坚持把推进社会工作专业人才队伍建设作为一项重要工作来抓,探索出了经济欠发达地区尤其是农村社会工作人才队伍建设的基本途径,取得了显著成效. 探索欠发达地区农村社会工作发展模式 试点工作开展以来,各试点地区紧密结合当地实际,通过与高校的积极合作,创造了许多富有地域特色的社会工作人才队伍建设模式.宜春市万载县探索出了"党委统一领导、政府主导推动、部门密切配合、立足现有资源、社工义工联动、公众广泛参与、广大群众受益"的农村社会工作人才队伍建设模式,这个模式包含了两个突出的工作联动机制:一个是与高校社工专业联姻联动机制;另一个是社工、从工、义工联动机制,即"社工引领义工,从工辅助社工,义工协助社工".几年来,"万载模式"已经成为全国社会工作人才队伍建设的三大模式之一.     

欠发达地区发展民营经济的战略思考——以张家口市为例

以河北省张家口市为例,指出当前欠发达地区民营经济发展中存在的主要问题,在此基础上从企业自身和政府部门两个层面探讨如何推进欠发达地区民营经济的发展壮大。     

论杜威职业教育思想对高职教育发展的启示

杜威作为美国现代教育史上最具影响力人物之一,其教育思想不只是在美国,并且在其他的国家也产生了广泛而深刻影响.职业教育思想是杜威的实用主义哲学在他的教育理论里面的一个重要的表现.通过对杜威的职业教育思想进行分析,梳理其主要内容,从而对高职教育的发展进行了探讨.     

新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示

职业教育在新加坡全民教育中占有十分重要的地位,是新加坡教育的主体。本文对新加坡高职教育的基本情况、行业及社会背景、办学体制进行分析,阐述了新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示。     

中西部欠发达地区城镇化建设之我见

正我国十二五规划明确提出继续积极稳妥推进城镇化,稳步推进农业转移人口转为城镇居民。十二五期间,我国城镇化的目标是把城镇化率从47.5%提高到51.5%。按照十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》:完善城镇化健康发展体制机制和推进农业转移人口市民化,逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇居民的要求,也就是说五年之内,有5000万左右农民进城,1000万左右农户成为城市家庭。近年来,房地产市     

德国双元制对我国职业教育发展的启示

在二十世纪中期,德国双元制职业教育为本国的经济腾飞做出的贡献,令世界瞩目。德国先进的职业教育理念,职业教育管理模式,以及职业教育对德国的经济社会发展带来的变化,值得学习借鉴,以促进我国职教办学理念的更新,管理水平的提高,教学质量的提升,推动我国职教事业的发展。     

澳大利亚职业教育的特色及对我国技工教育的启示

澳大利亚职业教育与培训呈现了国家体系、行业主导、以学生为中心、以能力为本位等特点,其职业教育的主力军——-TAFE学院在管理运行方面也颇具特色。这给我国技工教育的改革发展提供了良好的启示。     

青海初步总结欠发达地区社工培训模式

7月15日,青海省社会上作人才队伍培洲项目举行结题会。由青海省民政厅省妇联、省社工协会主办,德国米苏尔基金资助的青海省社会工作人才队伍培训项目,经过两年的实施,初步总结出了适合经济欠发达省份推进社会工作的培训模式、培训教材和培训经验,为社会工作培训实现专业化、职业化奠定了基础。     

欠发达地区社会工作者的继续教育问题研究——基于甘肃省的调查与思考

社会工作人才队伍的建设在推进社会建设中发挥着关键性作用,欠发达地区社会工作队伍存在着专业的社会工作人员数量不足、人员专业素质偏低、人员结构不合理、社会工作人才教育滞后等一系列问题。通过建立高等学校一社区双基地三方联动的新机制,整合党校、行政学院、高等院校以及各类社会培训机构等各类培训资源和工作力量,逐步形成高等教育、继续教育和培训教育互为补充、相互促进的社会工作综合教育培训体系,推动社会工作职业化发展。     

对职业教育发展中软实力的思考

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在实施人才强国战略中具有特殊的地位,对推动经济发展、改善民生发挥着重要作用.本文围绕职业教育发展中软实力这一主题进行探讨,分别从教育软环境的培育、师资力量之主导、素质教育之重、教育质量等方面进行分析阐述,提出职业教育发展面临的问题需要正确认识,对于影响职业教育发展的软实力问题的解决,以及进一步发挥职业教育对经济发展的推动作用.     

经济欠发达地区新办高职院校办学定位分析

随着教育体制的改革,高等职业技术教育得到了迅猛发展。经济欠发达地区的新办高职院校要在激烈的办学竞争中得以持续、健康、稳定地发展,必须准确定位,结合区域经济特点和人才需求情况形成自身的办学特色。     

欠发达地区开展社会工作面临的问颢

我国内地经过几年的探索与实践,本土社会工作有了较大的发展,特别是东部和南方经济发达地区,但是部分欠发达地区由于经济社会发展滞后等一系列现实因素的制约,社会工作发展面临诸多问题,发展较为缓慢,应引起党委、政府的高度重视。     

论一体化浪潮下职业教育的理论教学

当前职业教育的教学改革总体上顺应了社会的发展和政策的指引,偏重实操训练,培养动手能力强的高技能人才.但对理论教学量的把握不当会给学生的学习和长远发展带来一些不良的后果,职业教育工作者应该因课定量,并持续研究多种理论教学方法.