论高校二级学院教学人本管理

以人为本是高校二级学院教学管理的新理念。本文系统阐述了人本管理和二级学院的内涵以及在教学管理中实现人本管理的必然性。并针对现今高校二级学院教学管理思想观念滞后、教学管理制度不健全、教学管理队伍基础薄弱等人性缺失现状进行分析探讨,提出从树立人本管理理念、构建人本原则的教学管理制度以及重视教学队伍建设等途径来实现以人为本的高校二级学院教学管理。     

民办本科高校二级学院教学管理中的问题与对策

教学管理是高等教育管理的重要组成部分之一,也是高校管理的核心工作之一。二级学院的科学的教学管理,对提高教学质量、教学管理质量、办学效率和创建学校特色品牌等,具有重要的现实意义。民办本科高校二级学院教学管理中存在的问题主要有:教学管理制度不完善;管理水平不高,服务意识欠缺;责、权、利不明确;教学管理手段与方法落后等,相应的改进策略为:加强制度建设;加大管理力度,加强服务意识;明确责、权、利;改进管理手段与方法。     

论知识型教学管理的创新与实践

学院教学管理是综合性大学教学管理的核心,学院教学管理应向知识型教学管理转变.按照教学运行管理层次的不同,知识型教学管理可分成过程管理、信息管理、知识管理三个由低到高的层次;从知识管理的角度讲,它又是一个静态与动态相结合的知识系统.实施知识型教学管理要求对教学业务流程进行规范和重组,提高教学管理的信息化程度,加强教学管理的自学习、自适应机制建设,这是学院教学实现知识化管理的必由之路.     

对建立学院为中心的教学管理模式的探讨

建立学院制是高校内部管理体制改革和学科建设发展的一种思路。在校、院、系三级建制中 ,学院的管理处于中心地位。探讨了学院成为教学管理中心的运作方法和管理措施。     

构建高校院系教学管理体系的思考

从教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及教学辅助管理等四个方面内容,论述了院系教学管理体系。通过教学管理工作的实践,对加强院系教学管理的必要性和作用进行了理性的思考,提出了加强高校院系教学管理的思路和对策。     

浅谈外语学院教学管理工作

教学管理是教学工作运转的支柱,教学管理的优劣影响着教学质量。该文介绍了外语学院教学管理工作的基本内容,包括教学任务的布置落实、教学检查、教学文件的建设、学籍管理,以及结合学院的实际情况完善考试制度、制定成绩管理细则和考试结果奖励办法等。     

高等院校二级学院教学管理PDCA循环模式研究——以二级学院“教学管理队伍松散”问题为例

当前我国高等院校管理面临诸多挑战,教育教学改革步入“深水区”。高等院校管理制度机制亟待引入科学的管理理念、探索新的管理模式。因此,高等院校将全面质量管理体系中的PDCA循环模式融入二级学院教学管理实践,教学管理的多维诉求是：树立教育质量意识,提升教学管理效率;创新教学管理模式,实现教学闭环管理;注重教学评价总结,创新服务制度设计。以“二级学院教学管理队伍松散”问题为例,分析二级学院教学管理存在的突出问题及其成因：推进“放管服”改革出现瓶颈,民主化教学管理程度低;依旧存在制约教育管理的顽疾,教学制度建设能力不足;提升教学质量存在障碍,质量监控系统运行不畅;教学改革缺乏动力。因此,运用PDCA循环模型制定了具体解决方案：探讨如何执行、检查、总结和处理教学管理问题,旨在完善二级学院教学管理模式,提高教学管理效率,从而提升高等院校教育教学治理能力。     

二级教学管理中几个问题的研究

该文结合北京林业大学信息学院本科教学管理的实际情况,就教学管理体制和二级教学管理中所面临的教学管理体制、教务规范化管理、研究生助教(TA)等问题进行了探讨。指出教学管理中的学校(教务处)、学院、系(专业)三级要明确责权利,相互配合完成专业人才培养工作。在教学资源紧张时期,实施TA制和教务管理规范化与信息化,是提高教学质量的有效途径。     

理性对待高校二级学院教学管理中的冲突与和谐

高校二级学院教学管理中存在各种各样的冲突,这些冲突具有建设性的作用.教学系统的冲突是当前学院教学的基本状态,具有对教学资源与管理方式的整合作用,从而使学院的教学维持动态平衡.冲突理论为教学管理提供了新视角,对解决教学管理中的主要矛盾、构建和谐的教学管理系统具有意义.     

理性对待高校二级学院教学管理中的冲突与和谐

高校二级学院教学管理中存在各种各样的冲突，这些冲突具有建设性的作用。教学系统的冲突是当前学院教学的基本状态，具有对教学资源与管理方式的整合作用，从而使学院的教学雏持动态平衡。冲突理论为教学管理提供了新视角，对解决教学管理中的主要矛盾、构建和谐的教学管理系统具有意义。     

中外企业管理模式比较研究

随着经济全球化的发展,跨国企业和国内的外资企业也日趋增多,在全球的大市场环境下,企业的国际竞争日益激烈,中外企业由于受不同社会背景和传统企业文化的影响,其管理模式有很大不同。基于当前的宏观环境,研究企业管理模式的内涵,总结当前企业管理模式的类型,分析中外企业管理模式存在的差异和原因,并通过对中外企业管理模式差异的比较,分析我国企业管理模式的选择,旨在为我国企业管理实践提供理论依据和经验借鉴。     

知识经济与管理重点的转移

在知识经济中 ,知识管理成为管理的中心任务 ,管理的职责不仅在于将知识应用于“计划监督”以提高工作效率 ,也不再只是将知识应用于“信息处理”以优化决策 ,知识将被应用于“知识”本身进行知识管理。     

教育管理范式的历史发展与趋势

教育管理范式是教育管理的一种理论模型和实践范例,是从教育管理理论到实践的一套系统的整合机制和样式。教育管理范式的历史发展经历了教育管理科学范式、人本范式和多元范式,其发展趋势是走向整合与对话。这种整合与对话的新趋势、新状态与新特征蕴涵着一种新形态的教育管理范式,即"教育管理对话范式",由此形成的教育管理范式新概念即"对话教育管理"。这是一种新的范式理解方式和存在方式,体现和顺应了教育管理范式发展的内在逻辑与规律。     

管理文明是选择管理体制和度量管理水平的标准——中国社会之管理文明、管理文化和管理体制研究

管理体制旨在“构建”社会管理过程，管理文化却潜移默化地“化成”社会管理过程，而管理文明则完成对这个过程的历史度量。本文通过剖析中国管理文化的历史发展特征及其管理功能的文明缺陷．进而揭示中国的管理体制与管理文化的不协调，其矛盾的根源则是中国管理文明的落后。     

从管理思想发展趋势看文化管理与战略管理互补

针对管理学科中新出现的管理理论：文化管理和战略管理，在分析管理思想发展趋势的基础上，分析了文化管理和战略管理之间的关系。分析认为，文化管理强调价值观在管理中的地位和作用，讲究用“内部协调”带动“外部适应”；战略管理强调高层的战略决策对组织生存发展极端重要，讲究用“外部适应”带动“内部协调”；如何在变动不居的外部环境中提高组织活动的效益是它们面对的共同课题，崇尚创新是它们共同的价值追求，强调用系统观点观察和思考问题是它们共同的思维方式；把握住上述区别和联系，就可以在管理实践中促进文化管理与战略管理的互补。     

企业管理系统与管理重点的匹配研究--轻管理视角下的管理山坡模型案例研究

通过轻管理视角下的管理山坡模型案例研究,提出管理的山脚、山腰、山顶不同管理需求层次应该采取的高效管理、规范管理、文化管理等3类不同的管理方法,并总结出具有实操性的管理的山脚阶段的梯形管理系统、管理的山腰阶段的不规则管理系统、管理的山顶阶段的倒梯形管理系统的主要特点和应用要点,为企业管理系统和管理重点匹配提出了具体解决方法。     

论"模糊管理"

模糊管理是一种特殊的人本管理,与精确的科学管理相比,它只是模糊的程度不同.在当前中国经济与企业发展的形势下,仍有其存在的现实基础与必要性,并非应该完全退出.     

发电企业战略规划纲要的制订

新世纪的到来,企业面临着更加开放的全球化市场竞争以及环境、资源与经济发展的矛盾日益加剧,导致企业必须更新管理理念,推行内部管理性战略和外部交易性战略,提高核心竞争力,以保障企业的持续发展。     

社会管理的意蕴演进

伴随着全球经济管理一体化,传统的社会管理在我国已经不能适应发展的需要,目前我国社会管理理论研究尚处于起步阶段,基础性概念尚未能形成统一认识,因此社会管理的概念等基础性研究应成为社会管理研究的重中之重。这就需要结合经济与社会的发展,探索社会管理规律,需要社会管理观念的更新,社会管理资源的整合,社会管理的体制机制的创新,适应社会管理的新格局。     

论经济管理关系及其伦理意蕴

管理活动以管理关系存在为基本前提,管理具有合规律性;同时,由于管理的价值和伦理性质以及伦理的管理本质,管理又具有合目的性[1]。根据管理的这一基本原理,本文重点研究了现代管理中的经济管理关系,以及经济管理关系中的伦理意义、伦理向度和超越其经济目的的伦理诉求。