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庄梅兰 《高等函授学报(社会科学版)》2014,(2):68-71
师德建设是高校教育管理工作的基本内容,师德在高校教师评价制度中具有不容忽视的重要地位。但是,现行高校教师评价制度存在着重业务、轻师德的问题,影响了师德建设的效果和师德水平的提高。因此,有必要改革现行高校教师评价制度,促进师德回归,建立科学完善的师德评价制度,以制度刚性保障师德建设的有效开展和师德水平的稳步提高。 相似文献
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激励对生活满意度的影响——对高校教师的案例分析 总被引:1,自引:0,他引:1
论文通过计量分析发现收入、私家车和住房等物质享受显著提高了高校教师的生活满意度,而相对收入、职称和行政职务等激励因素没有显著的福利影响,未能发挥有效的激励作用,高校教师被动地完成考核任务后在努力追求物质享受。这可以部分解释我国高校较为普遍存在的浮躁风气和科研创新乏力现象。要根本改变这种状况,必须完善高校教师的考核方式,提高其学术兴趣。 相似文献
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推动高等教育内涵式发展,关键之一是教师,而高校教师人力资本开发则是促进教师成长发展和提高人才培养质量的有效途径.地方高校应该科学分析教师人力资本现状,与同类院校人力资本开发水平进行比较分析,结合实际制定地方高校教师人力资本开发战略措施,不断提升教师人力资本开发水平. 相似文献
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关于加强高校教师职业道德修养的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
加强高校教师职业道德修养是当前亟待解决的问题。提高高校教师职业道德修养水平刻不容缓;提高高校青年教师职业道德修养水平的是当务之急;加强高校教师职业道德修养教育的针对性,增强实效性是应关注的重要问题。 相似文献
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丁为斌 《河北职业技术师范学院学报(社会科学版)》2014,(3):100-103
为了提高高校教师的绩效水平,在调查研究的基础上,按照目标管理的方法把高校年度任务进行合理的分解,确定各级各类任务的定量标准,确立岗位绩点.在教师岗位职责分析的基础上,确立不同岗位的基本绩点数量,用投入和产出的效益来对教师绩效进行考核,并建立以岗位绩点为核心的一套有绩效计划、绩效辅导、绩效考核和绩效反馈等组成高校教师绩效管理体系. 相似文献
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大学有效教学策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学有效教学是促进学生有效学习,提高教学质量和人才培养的根本保证。本文针对当前高校教学上存在的一些问题,在总结前人研究的基础上,提出高校有效教学策略,以便能够为高校教师提高教学能力和教学有效性提供借鉴,最终促进教学质量的提高。 相似文献
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知识管理视角下的高校教师隐性知识共享策略研究 总被引:2,自引:1,他引:1
朱彬 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2010,22(3):147-152
隐性知识是高度个体化、难以形式化沟通、难以与他人共享的知识.高校教师在承担着培养人才、科学研究、服务社会三大任务的过程中,积累了大量的隐性知识.从知识管理的角度看,高校教师只有在与他人交流和共享隐性知识时,才能实现自身隐性知识的增值与创新,从而促进教师教学科研水平的提升.为此,从教学与科研两大方面提出促进高校教师隐性知识共享的几点策略,这对我国高校在知识经济时代全面提升教学科研水平具有现实意义. 相似文献
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高校教师是我国高等教育事业的中坚力量,他们的心理健康不仅关系到教师的整体健康水平,也影响着学生的心理健康水平,最终影响教育教学质量的提高和人才培养的质量。文章论述了高校教师心理健康的重要性,分析了导致我国目前高校部分教师心理非健康的原因,从社会、学校、教师个人三个层面提出了高校教师心理健康的调整对策。 相似文献
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刘路军 《山西高等学校社会科学学报》2010,22(3):93-96
教育信息化已经成为高校教学工作发展的趋势。信息化技术对高校教学工作的影响主要体现在高校教师教学工作、教学过程和学生学习三个方面。信息化技术能帮助高校教师突破教学难点,提高教师备课效率和质量,促进教师教学技能的提高;信息化技术能支持教学模式的多样化,能支持师生关系的平等性和互动的立体化,能支持教学评价多元化;信息化技术能激发学生的学习兴趣,促进学生的知识获取和保持,以及学生学习方式的转变。 相似文献
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《中州学刊》2016,(11)
周边绩效不是组织的整体绩效,也不能替代任务绩效指标对个体进行考核,但忽视周边绩效的考核是不完整、不客观的,会对组织成员实施积极正向的周边行为、形成健康的组织文化产生负面影响,最终影响组织长远发展。高校教师作为知识型工作者,其周边行为的投入与产出难以用具体的指标进行量化,仅仅用定量的任务绩效指标不足以体现其实际贡献。高校教师周边绩效对高校整体绩效目标的达成以及健康校园文化的形成和高等教育的长远发展等,都有极大的促进作用。应当基于任务绩效和周边绩效的二维绩效观,构建差异化激励模式,规范高校教师周边绩效管理,完善高校动态绩效考核制度,最终推进高校校园文化建设,发挥大学应有的功能。 相似文献
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秦平 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(6):103-104
高等教育的改革和发展,对高校教师的自我实现提出了更高的要求,同时也给教师带来了巨大的挑战和压力。文章分析了高校教师在自我实现过程中产生的压力及其导致原因,并提出了相应的有效管理对策,希望对于促进高校教师自我实现的发展和从整体上提高教师的素质及水平有所裨益。 相似文献
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李秀莉 《长春理工大学学报(社会科学版)》2003,(3)
通过对高校师资队伍人才缺乏及人才储备不足的现状的分析,提出要提高教师队伍的整体素质和水平,实现真正意义上的教师聘任制度。提高高等教育的质量和水平,首先要解决的是高校教师队伍人才储备不足的问题,以及解决人才储备不足需要注意的几方面问题。 相似文献
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谈高校教师的能力结构 总被引:2,自引:0,他引:2
张银爱 《山西高等学校社会科学学报》2004,16(2):114-116
高校教师的能力结构与社会的发展密切相关 ,社会发展的需求决定教师能力结构 ,也会影响教师创新的水平。教师能力结构的合理化又能提高人才质量 ,促进社会各个领域的发展。教师的能力结构作为组成高校教师素质的一个重要方面 ,值得在实践中进一步探讨和认证。 相似文献
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人本主义管理思想主张通过满足组织成员的高层次需求而充分调动成员的积极性和创造性,提高组织效率、促进组织发展。高校知识创新要求充分挖掘教师的潜力、提高知识资本的利用率。必须将创新主体教师视为高校组织的核心和主轴,以人本主义的方式整合教师与高校管理层的目标。因而,高校管理层应高度重视将人本管理的观念贯穿于对高校教师人力资本激励制度的设计中。 相似文献
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高校扩招后的办学水平和教育质量问题引起社会的广泛关注。提高办学水平和教育质量 应从三方面入手:一是加强师资队伍建设,提高高校教师的选任标准;强化教师在职培训,培养教师的 创新教育能力。二是进行课程设置和内容的改革。三是改革传统考试评价体系。 相似文献