学习"三个代表"重要思想开创统战工作新局面

本文从统一战线致力于中国特色社会主义建设事业的客观要求、加强党对统一战线领导的必然要求和不断巩固和发展新世纪爱国统一战线的根本保证等三个方面论述了学习"三个代表"重要思想的意义,强调要树立大局意识、政治意识、忧患意识、责任意识,努力开创新世纪统一战线的新局面.     

用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设--学习党的十六大报告的体会

十六大报告在发展目标和总体布局上突出了文化建设的战略地位,强调了文化建设在社会经济发展和综合国力竞争中的重大作用."大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化",是一套完整的方针和必须遵循的基本原则.还必须加强文化法制建设,把文化建设和法制建设紧密结合.     

十六大对“三个代表”重要思想的新发展

江泽民在十六大报告中 ,科学地阐述了“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用及提出的根据 ;重申了全面贯彻“三个代表”重要思想的根本要求 ,指出“三个代表”重要思想是不断发展的思想 ,为“三个代表”重要思想的丰富和发展作出了新贡献。     

“三个代表”重要思想的历史意义——学习十六大报告体会

作者从3个方面阐述了新时期、新形势下“三个代表”重要思想的历史意义及如何应用“三个代表”重要思想来指导我们的学习和工作。在江泽民的十六大报告中,“三个代表”是灵魂,贯穿于整个报告的始终,正确理解“三个代表”重要思想3个方面的内容显得极为重要,作者围绕这一中心,对新时期的党员提出了具体的要求。     

新境界、新思想、新策略——学习江泽民“三个代表”重要思想的体会

江泽民同志提出“三个代表”的重要思想和他在广东、江苏、上海、宁夏、甘肃等地考察工作时发表的一系列重要讲话,体现了我们党在进入新世纪治国理政和党建理论的新境界、新思想、新策略。     

"三个代表"重要思想对唯物史观的新贡献

"三个代表"重要思想以唯物史观为其哲学基础,是在新的历史条件下对唯物史观的新概括和新贡献."三个代表"重要思想对生产力作了明确的定性分类,是对唯物史观生产力论的新贡献;从新视角透视文化现象,突出先进文化的积极作用,大力弘扬民族精神,是对唯物史观文化理论的新贡献;立足于人民群众的利益这个根本点,并把它上升到至高点,是对唯物史观群众观点的新贡献."三个代表"重要思想是一个完整的科学体系,是对唯物史观的总体把握和理论创新.     

贯彻"三个代表"重要思想全面建设小康社会--广西社会科学界专家学者学习十六大精神座谈会综述

20 0 2年 1 1月 1 2日 ,广西社会科学界专家学者学习党的十六大精神座谈会在南宁召开 ,来自广西社科联、广西社科院、广西区党校、广西区人民政府发展研究中心、广西区党委政研室以及各大专院校的专家学者 30多人出席座谈会。大家在座谈中认为 ,党的十六大高举邓小平理论伟大旗帜 ,全面贯彻“三个代表”重要思想 ,绘就了全面建设小康社会的宏伟蓝图。社会科学工作者应坚持与时俱进 ,不断进行理论创新 ,为实现全面建设小康社会的目标作出应有的贡献。　　一、党的十六大具有重要意义　　与会专家学者认为 ,党的十六大是一次非常重要的大会 ,…     

实践"三个代表"重要思想开创琼州大学新局面

本文论述认真贯彻落实“三个代表”重要思想,努力实践“三个代表”重要思想,开创了琼州大学的新局面。     

深入学习研究"三个代表"重要思想

“三个代表”重要思想是十六大的灵魂。确立“三个代表”重要思想在全党的指导地位 ,把“三个代表”重要思想写入党章 ,这是党的十六大的一个历史性贡献 ,必将对中国社会产生深远的影响。深入学习、研究“三个代表”重要思想 ,这不仅是社科理论界当前深入学习贯彻十六大精神的一项重要任务 ,而且是社科理论界的一项长期的、历史性的任务。深入学习研究“三个代表”重要思想 ,首要的任务是深刻领会和揭示“三个代表”重要思想对于推动全党全国人民继续解放思想的方法论意义 ,在不断解放思想上继续下功夫。我们所谓的不断解放思想 ,不是抽象的…     

十六大的灵魂:"三个代表"

党的十六大把"三个代表"重要思想作为"灵魂"自始至终突出出来,并写进了党章.这是党在指导思想上实现了从理论走向实践的与时俱进的创新,是我国全面建设小康社会的根本保证,是我党必须长期坚持的指导思想.     

学习“三个代表”重要思想 不断推进高等教育改革

江泽民同志“三个代表”重要思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义。高等教育和高等学校应该肩负实践“三个代表”重要思想的历史重任 ,不断推进高等教育的改革与发展。     

“三个代表”重要思想的主要特征

“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想 ,它的主要特征表现为它的继承性、创造性、先进性、科学性和系统性     

论“三个代表”重要思想与“三大规律”的关系——兼从探索“三大规律”的层面看“三个代表”重要思想的历史地位

共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律是我们党执政所要把握的"三大规律",对这些规律进行的历史性探索构成了马克思主义理论发展的一条基本线索.根据逻辑和历史相一致的原则,对三大规律的认识过程和逻辑关系进行分析,在探索三大规律的层面上揭示了"三个代表"重要思想的理论价值和历史地位,即"三个代表"重要思想是在继承前人思想成果的基础上,坚持在时代的发展和实践的探索中,来探索共产党执政的规律,从而丰富和发展了关于社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,是我们党探索三大规律的最新理论成果.     

“三个代表”重要思想的哲学基础

“三个代表”重要思想有着深厚的马克思主义哲学基础 ,它从三个方面创造性地运用和发展了历史唯物主义基本原理。 1、创造性地运用科学生产力理论 ,揭示了党的先进性的阶级本质与生产力标准的内在一致性。 2、正确回答历史观的基本问题 ,充分肯定了社会意识对社会存在的能动作用 ,深刻揭示了党的先进性的文化内涵。 3、创造性地发展历史唯物主义关于人民群众是历史创造者的原理 ,充分体现了群众观点和群众路线。“三个代表”相互联系 ,相互制约 ,互为条件 ,构成具有丰富内涵的有机统一体     

试论“三个代表”重要思想的基本特色

“三个代表”重要思想是江泽民站在时代发展的战略高度 ,面向充满机遇和挑战的 2 1世纪 ,对“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这一时代课题的科学回答。“三个代表”重要思想具有鲜明的科学性、时代性、辩证性、创新性和实践性。     

"三个代表"重要思想与马克思主义中国化

中国共产党80多年的历史,是中国共产党不断推进马克思主义中国化、坚定不移地走自己的路的历史,其间产生了毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想这三大理论成果;"三个代表"重要思想作为马克思主义中国化的最新成果,通过对"三大规律"的深刻揭示,给中国人民历史主动性的发挥以新的理论武装,必将推进建设中国特色社会主义的进程;坚持用科学态度学习贯彻好"三个代表"重要思想,继续推进马克思主义中国化新的历史进程.     

高等教育如何落实"三个代表"重要思想

新世纪高等教育要实践“三个代表” ,首先是要代表中国先进丈化的前进方向。只有从领导班子、思想政治教育、市场机制、制度和创新五个方面统一思想和认识 ,才能最终实现高等教育的健康发展     

论“三个代表”重要思想的基本特征

“三个代表”重要思想由于其产生于世界和中国国内形势发生深刻变化之际 ,依据中国共产党自身建设的实践经验和中国共产党历史方位的变化 ,以及主要创立者江泽民的创新思维 ,形成了唯实、创新的认识特征 ,开放、超前的思维特征 ,简明、通俗的表达特征。正确认识和把握这些特征 ,对于深刻理解和全面贯彻“三个代表”重要思想具有重要意义。