对大学英语教学定位的思考

文章就大学英语教学现状,对大学英语教学定位的思考及大学英语教学改革的问题阐述了一些看法,供大家讨论.     

对大学英语教学定位的思考

文章就大学英语教学现状,对大学英语教学定位的思考及大学英语教学改革的问题阐述了一些看法,供大家讨论。     

现代大学科学定位的研究

文章探讨了现代大学在建设和发展过程中的核心——"建设什么样的大学"的问题,即大学科学定位问题.分析了国内外大学分层、分类的标准和办法,比较了四种类型大学的内涵与特点,提出了现代大学科学定位的选择和原则建议.     

关于新时期大学图书馆发展的几点思考

大学图书馆的发展关系到学校的长远发展和高等教育的质量高低,本文探讨了大学图书馆的发展方向,提出了馆舍配置、资源架构、服务模式、人才管理等方面的工作思路。     

关于现代大学理念沉浮的几点思考

有学者把近百年中国高等教育史一分为二,大致是上半叶学习引进欧美,下半叶移植模仿原苏联.而前后两种不同的学习模仿对象,也派生出两种不同的办学理念.前者强调大学独立、学术自由,教师治校,以教师为中心;后者因大学体制等种种原因,出现了大学行政化,以行政人员为中心,权力意志一定程度上成为高校运作取舍的根本价值标准.在比较中国近百年高等教育前后办学思想差异的基础上,认为高校目前尽管已进行了一些改革,但仍未触及体制上的根本,大学教育行政化的现象还较严重,这是妨碍我国建立现代大学理念的主要因素.     

关于现代大学理念沉浮的几点思考

有学者把近百年中国高等教育史一分为二 ,大致是上半叶学习引进欧美 ,下半叶移植模仿原苏联。而前后两种不同的学习模仿对象 ,也派生出两种不同的办学理念。前者强调大学独立、学术自由 ,教师治校 ,以教师为中心 ;后者因大学体制等种种原因 ,出现了大学行政化 ,以行政人员为中心 ,权力意志一定程度上成为高校运作取舍的根本价值标准。在比较中国近百年高等教育前后办学思想差异的基础上 ,认为高校目前尽管已进行了一些改革 ,但仍未触及体制上的根本 ,大学教育行政化的现象还较严重 ,这是妨碍我国建立现代大学理念的主要因素     

在“象牙塔”与“服务站”之间:对大学服务滨海新区开发开放定位的思考

自19世纪末大学社会服务职能产生以来,大学与社会的关系便越来越紧密,大学也逐渐从社会的边缘走向中心,大学的主要职能也在逐渐发展变化。笔者结合天津市高校服务滨海新区的实际情况,通过对大学功能变迁的追溯、大学社会服务职能的合法性分析以及现代大学社会服务职能的反思,进而对现代大学的社会服务职能进行了重新定位,进一步明确了大学社会服务职能的有限性,提出了维护大学社会服务的学术性,坚持大学社会服务的公益性,保持大学的自主性与超越性等原则。     

对大学经营理念的几点思考

大学是一个办学经营的实体,必须加强教师队伍建设的理念,树立“以学生为本”的教育理念,树立成本意识和效率观念,引入市场竞争机制,打造品牌大学。     

关于大学文化的几点思考

从大学的组织特征出发,对大学文化的内涵进行了梳理,把大学文化视作为大学在历史发展过程中形成的教职员工对大学及其工作所拥有的行为规范和共同的价值、理念、理想和态度。认为大学文化在最基本的行为、价值与态度层面影响大学的教职员工,因此,开展大学文化研究具有非常重要的意义。     

当前大学英语教学的几点思考

针对当前大学英语教学中存在的“费时低效”的现状，从大学英语统考、教学对象、教学手段等方面分析其中的原因，探讨提高英语教学效率的方法．并结合自身的教学体会．提出一些粗浅的建议。     

关于大学管理的几点思考

针对新形势下大学发展面临的几个关键问题,如大学定位与办学理念、大学的水平与评估、大学的氛围与大师、大学的人才培养模式、大学的经营和管理等展开了讨论,既分析了目前存在的问题和问题的根源,又对解决问题的出路提出了作者自己的观点。     

新建地方大学的定位与定位调整

北京联合大学办学定位与定位调整的实例说明:新建地方大学要做好学校的定位工作,应该做好影响定位的因素分析、强化市场意识和教育服务的观念、认识定位的基本规律、做好定位前期的调研和预测、注重定位的实施和落实等工作.     

对新时期大学图书馆职能的几点思考

本文从工作实践的角度,分别从大学图书馆的教育职能、情报职能和工作职能等方面对新时期大学图书馆的职能定位进行了阐述。     

论大学定位理念的内涵——兼论蔡元培大学定位理念及实践

大学定位理念的内涵包括大学定位的目的、大学的性质、大学与外在环境的关系、大学定位的标准以及定位后的大学的功能和目标等方面.蔡元培对北京大学进行的准确定位与成功的改革也体现了上述大学定位理念的内涵.     

大学教师从“被发展”走向“发展”

大学教师是培养人才的主体因素之一。当大学教师的角色发生了变化,大学教师的发展因社会诸多因素的影响而偏离了大学的使命时,需要对大学教师的发展重新认识。大学教师的发展包括其自主个人发展和专业发展,具有主观能动性;大学教师的被发展是因外在因素使其屈从于外部的规约和控制而具有被动性。当外在客观条件满足主观需求的时候,大学教师发展的自我能动性会呈上升趋势,通过外部条件内化为自身发展需求,从而实现教师的全面发展。     

“大爱”精神——现代大学的核心理念

本文提出了"爱教育"、"爱人"、"爱智慧"是"大爱"的内涵;分析了"爱"是教育的灵根,是道;指出了"大爱"是"道"中之"大道",它统领着大学精神,是现代大学功能和大学文化建设的核心力量。     

关于大学英语教学的几点思考

大学英语教学改革已推行了几年。过去几年里,教育部完成了《大学英语课程教学要求》的制定,在全国一百多所本科院校推行多媒体网络教学,并开展四、六级考试的改革。这些改革在外语界引起了高度关注,也引发了较大争议。本文认为不同的观点来自不同的理论背景和不同的教学经验,集思广益有助于大学英语的健康发展。     

关于大学出版社发展的几点思考

大学出版社享有优越的文化知识和智力资源,但随着出版业竞争的日益加剧,大学出版社的发展也面临着诸多制约因素.文章强调只有正视困难,明确发展方向,采取切实可行的措施,才能保障大学出版社健康稳步的发展,并结合理论与实际,阐述了大学出版社发展的现状、方向以及措施.     

高职高专大学英语教学改革的几点思考

大学英语作为高职高专学生必修的公共基础课,其重要性不言而喻,尽管对如何提高大学英语的教学质量作了一些改革实践,积累了一定的成功做法和经验,但在教学中仍然存在着＂费时较多,收效较低＂的现象。为此,笔者根据我校的具体情况,针对大学英语教学的现状和教学中存在的问题,就高职高专大学英语教学改革方面进行了一些探索和思考。