我国高校创业教育的基本问题

本文通过对创业内涵的解构与分析,得出高校创业教育是传递创新精神,注重创业品质,重视实践操作技能的教育活动。它具备实践性、风险性与全面性三个基本特征,在创新人才培养、素质教育的实现以及带动社会就业能力方面均具有重要作用。     

应用型高校创业教育问题与对策研究——基于中美大学生创业教育比较分析

开展创业教育,培养和提高大学生创新创业能力已经成为当下高等教育不可逆转的趋势之一。通过学习和借鉴美国高校创业教育的成熟模式和经验,因地制宜的探索适合我国应用型高校创业教育发展的措施,这对于培养大学生创业精神和技能,一定程度上缓解大学生就业难问题,乃至推进经济社会发展都具有重要的现实意义。     

当前高校创业教育问题分析

为了适应当今经济社会发展的要求,高等院校应加强创业教育,为此,必须正确分析我国创业教育现状与困境,充分肯定创业教育的价值和功能,积极探索创业教育的对策和途径。     

论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施

大学生创业教育是教育发展的必然产物,是知识经济时代的需要,是世界教育发展的重要选择,是培养高素质创业型人才的重要途径.本文旨在发掘当前高校大学生创业教育存在的一些问题并提出相关应对措施,以期能对其健康稳定发展起到一定作用.     

我国高校大学生创业教育的现状与对策

在知识经济时代,创业教育作为大学生教育发展过程中的必然产物,是培养综合素质较高人才的关键所在与重要途径,更是世界教育发展的重要选择。本文主要就我国现今高校大学生创业教育现状展开讨论．就我国现今创业教育中存在的问题与对策进行分析,以期助益于我国高校大学生创业教育的稳定发展。     

严峻就业形势下高校创业教育的问题与对策

针对严峻的就业形势,党和政府高度重视大学生创业教育,大学生创业已成为解决大学生就业问题的重要途径。但高校创业教育仍存在认识不足、与专业教育融合不够、师资队伍薄弱、缺乏创业资金和场地等诸多问题。基于这些问题,高校应完善领导机制和人才培养方案,加强师资培养和课程体系建设,整合校内和社会资源加强大学生创业教育,提升大学生综合素质。     

后经济危机时代我国高校研究生就业创业教育刍议

随着经济危机影响的逐渐消退,后经济危机时代下我国研究生的就业创业问题仍然很严峻。因此,以后经济危机时代为背景的研究生就业创业教育越来越成为社会关注的焦点。目前高校研究生就业创业教育存在着较为复杂的问题,本文主要从高校研究生就业创业教育的必要性以及存在的问题进行分析,并以创业教育为主提出改革对策。     

基于创新型创业个体特质分析的高校创业教育改革新思路

创新型创业区别于模仿型创业,是推动经济增长和社会进步的真正动力。在分析创新型创业个体特质理论研究的基础上,提出了通过优化制度环境、多层次的创业教育和培训体系以及广泛的创业指导网络,使教育、培训和指导三个创业学习的主要来源相互补充,对培养大学生创新型创业特质、提升创业技能具有非常重要的作用。     

试析高校毕业生创业现状、制约因素及政策建议

当前我国高校毕业生创业呈现人数逐年增多但比例偏小、行业分布广但层级较低、创业原初意愿高但成功率低且规模小等特点,创新创业素质欠缺、筹资融资渠道不畅、创业公共服务滞后、政策法规体系待完善等因素制约着高校毕业生创业,实现创新创业教育与创业培训、政府专项投入与创业风险投资、降低门槛与简化手续、解决现实问题与立足未来发展等几个方面的有机结合,有利于增强高校毕业生创业意识和创业素质,强化指导与服务,建立长效机制,促进高校毕业生创业。     

我国高职院校创新创业教育现状的调查分析

以我国7所高职院校学生为主要调查对象,运用个人访谈和问卷调查的方法,对高职院校创新创业教育的现状实行抽样调查,并得出结论:我国高职生创新创业的意愿很强,倾向选择自己感兴趣的领域;对创新创业的认识较浅,缺乏系统的教育;对创新创业教育形式的需求多样化;创新创业教育课程体系不完善、师资缺乏是高职院校实施创新创业教育的主要障碍;高职院校创新创业教育的发展需要政府、高校和社会组织的共同努力。     

大学生就业创业教育与高校思想政治教育的有机融合

在高校中思想政治教育作为大学生就业创业教育的载体,与大学生就业创业教育之间相互联系、互相影响,对我国高等教育的发展具有积极的促进作用.要将这两者进行有机融合,需要在就业创业的教育中有效地融入思想政治教育,让学生在学习专业知识的同时也能够养成良好的思想道德理念.因此,本文主要阐述大学生就业创业教育与高校思想政治教育的关系...     

我国研究生创业教育的现状与对策

研究生创业教育是研究生培养模式转变的一个重要问题。本文对当今研究生创业教育现状进行了阐述,具体分析了研究生创业教育发展的环境、管理、评价、教学、目标等诸多约束因素,提出了构建研究生创业教育模式的几点思考。     

当前高校创业教育的问题、成因和对策

我国高校创业教育在思想观念、政策导向、教育机制、培养方式等方面还存在着诸多不足和问题,影响和制约着高校人才培养质量的提高。树立以创业教育为导向的教育观念,构建以创业教育为出发点的教学模式,探索以创业教育为主要方式的人才培养途径,营造以创业教育为主要内容的良好氛围,是高校在建设创新型国家和人才强国战略中的必然选择。     

大学生非功利性创业价值观培育的路径研究——基于高校思政教育

当前大学生创业仍旧是社会的热门话题,大学生创业是解决大学生就业难、促进战略性新兴产业发展的有效方法。创业态度与创业观念决定了大学生的创业价值观,创业观是在某种目的驱使下激发出的内在创业意识,创业价值观的科学引导是大学生创业成功的重要环节。国内对外开放程度不断深入,培养富有创新意识、有责任担当、敢于吃苦耐劳、综合素质高的大学生成为带动国内经济发展的关键因素之一。     

试论高校开展创业型就业教育的目标和内容

本文对高校开展创业型就业教育的必要性和深远的意义加以论述。     

我国高校创新创业教育哲学观的思考

本文从教育历史演进的回溯和美国创业教育理念的探析,指出高等教育从社会生产边缘向社会生产中心回归是知行合一实现的进步,正是以知行合一哲学观建立起来的美国创业教育理念加快了知识产业化的进程,持续提升了美国的创新力。本文认为知行合一的实践教育哲学观应该是我国高校创新创业教育的思想基础,建立师生间平等合作的共同体是落实创新创业实践教育,克服单一主体论分裂知与行的弊病,实现创新创业人才可持续再生培养的长效机制。     

高校创业教育的两难选择及展望

创业活动和企业家精神对一个国家或地区经济发展至关重要,高校有责任培养大学生的企业家精神.中国高校在创业教育领域经过十余年的努力,虽然取得了一定成绩,但成果并不令人满意.在创业教育观念层面上,有功利主义倾向,对创业教育内涵理解不深;在创业教育操作层面上,课程和师资体系不完善,教学改革推进迟缓;在创业理论研究层面上,有模仿化倾向,原创性内容缺乏;在创业教育效果层面上,有形式化倾向,学生评价不高.因此高校创业教育应该在拓展课程深度、加强师资队伍建设、营造创业教育氛围、健全资金保障机制等方面继续努力.     

助力还是阻力?教育对异质性创业的效应——基于中国劳动力动态调查数据(2014)的分析

利用中国劳动力动态调查2014年数据,文章分析中国改革开放以来教育作为制度化文化资本对主动创业和被迫创业过程的影响。实证结果表明,相比工资工作,教育对进入主动创业和被迫创业在高中及之前具有促进效应,但促进效应在大学后对被迫创业转为抑制效应,在主动创业中促进效应有所减弱。另外,教育提高了被迫创业的退出风险,对主动创业的退出风险则无显著影响。     

我国高校本科教育质量问题分析

培养高质量的人才一直是人们不断的追求,教育质量问题是高等教育大众化时代的特殊问题。本科教育作为高等教育的“基础教育”在这个时代自然有着举足轻重的地位。本文以本科教育质量为重点,研究了其存在的问题及原因,并提出了解决这些问题的具体建议。     

大学生创业意向影响因素研究——基于武汉高校的调研分析

对武汉市8所高校1 600名在校大学生的调查表明:大学生创业最突出的动机是自我实现;大学生普遍认为学校教育对其创业意向有影响,而他们对学校的创业教育并不满意;大学生创业最需要的是资金和知识技能支持,而创业者本身最需要的素质是自信、有创造力和团队合作精神等。进一步的分析表明,自身主客观条件、家庭背景、外部环境都对大学生创业意向有显著的影响:女生总体创业意向低于男生;学校、专业、年级、籍贯对大学生创业意向有显著影响,而学历无显著影响;就业压力越大,大学生创业意向越强;家庭背景对大学生创业意向有显著影响,而对机遇的认识无显著影响。