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在外语学习者的阅读过程中,衔接是一种能有效促进学生阅读能力的方法,只有有效利用衔接的手段,才能够更快速有效地把握对文章的理解。大学生的英语阅读能力虽然普遍不低,但是如何能够更加全面、更好地掌握阅读技巧,领会作者思想也是一道重要的工序。笔者从衔接手段出发,来分析研究大学英语阅读教学中出现的问题,并提出解决办法。 相似文献
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倒装是英语中一种重要的修辞手段。倒装句的使用丰富了我们的语言表达。了解并掌握倒装句各种句式的用法,不仅会提高我们对英语语言的欣赏能力,真正贴切全面地理解句子里作者所要表达的内在涵意及感情色彩,对我们英语表达能力的提高也将大有裨益。准确地理解并掌握它,对于英语文章的理解及英语写作都会有很大帮助。总体而言,英语倒装结构的修辞功能有以下几种。 相似文献
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人类不但进行口头交际,还进行书面交际。阅读是对书面信息的理解与吸收,阅读能力是通过文字获得信息的一种能力,是外语学习者必备的能力之一。本文主要围绕学生在英语阅读方面所遇到的问题,来阐明如何培养和提高其阅读能力,从而获得更好的发展。 相似文献
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主位推进模式是英语语篇分析的重要依据,在英语语篇的构筑,发展以及建立语义连贯的各个环节,主位推进模式都起到重要作用。通过对句子主位的切分可以了解语篇内部各个句子之问的内在联系和信息的分布规律,把主位推进模式应用于具体的语篇分析,可用以指导英语语篇的阅读和写作。 相似文献
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对于阅读在英语学习中的重要地位,不论是英语教师还是英语学习者都已经达成共识,尤其对于把英语作为第二语言的学习者来说,由于没有适当的目标语——英语学习环境阅读便成为他们获取语言知识和了解目标语国家文化的最直接、最有效的方法和途径。因此,阅读在英语教学和测试中的地位举足轻重,科学有效地测试学习者的英语阅读能力对于提高课堂教学效率、激发学习兴趣、公平客观地衡量和检测教学效果具有重要意义。 相似文献
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黄涛 《大江周刊.城市生活》2011,(12):168-170
阅读是人类了解世界、传递信息的主要途径,也是学习知识、发展智力的重要手段。培养与提高大学生的英语阅读能力是大学英语教学的教学目标之一。本文通过调查分析大学生在英语阅读中存在的问题以及大学英语阅读教学中存在的问题,提出一些教学策略。 相似文献
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培养大学生自主阅读学习能力,是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。因此,大学英语教学应重视对学习者进行有效的英语阅读训练。借助网络与多媒体的优势,培养他们利用网络进行英语阅读自主学习的意识和动机,加强对网络平台英语元认知阅读策略的培训,来提高大学生英语阅读的综合能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略三个环节。是指学习者通过对自己的学习目标进行制定,依照目标进行学习过程的监控,并最终根据目标实现情况进行策略调整。事实证明,元认知策略是一种高效的学习策略。英语阅读作为高中生英语学习的重要环节,元认知策略应用其中可以极大提升高中生的英语阅读成效,使阅读者英语阅读能力得到显著提升。因此,本文就以高中生视角分析建构主义策略和元认知策略与英语阅读的关系,从而对英语学习者提供经验借鉴。 相似文献
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在英语学习的过程中,我们经常会发现有些句子形式上是否定句,却表达肯定的意义;而有些句子形式上是肯定句,却表达否定的意义,出现言不由衷的情况。这涉及到英文的语用习惯、修辞方式等内容,我们要想弄清楚这些句子的真正意义,不至于误解,就必须了解、熟悉并掌握这些表意的手段。文章通过一些例句和修辞手法来分析解读英语中言不由衷的现象。 相似文献
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语篇理解在很大程度上取决于推理的产生,推理加工被称之为"理解过程的核心".从宏观角度来看,语篇理解是一个动态的阅读过程,也是接受语言信息的处理过程,即认知心理过程.按照交际语言教学的观点,阅读是作者和读者之间的交流.读者的阅读过程是一个能动、积极的思维过程,是人脑中新旧信息相互作用与反应的过程,由于英语是中国学生的第二语言,所以从图式阅读理论来说,由于图式的差异很容易产生误读,而解决这一问题的有效方法就是培养学生构建跨文化的心理图式,从而帮助中国英语学习者有效地提高阅读推理能力. 相似文献
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浅谈高职英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。阅读能力既是教学培养目标,同时又是教学目标培养的有效手段。针对目前高职学生在阅读方面的现状,如何更好地提高他们这方面的能力,值得我们为此思考。 相似文献
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感官模式可以充分调动技校英语学习者的听觉、视觉、本体感觉等综合感官,是有效且实践性很强的一种教学模式。教师在课堂上对学生听觉能力的有效训练能够提高学生的阅读能力;对视觉性的开发是语法学习的有效途径;对英语的感知能力的拓展将会提升学生的英语综合素质与能力。 相似文献
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阅读理解在大学英语四级考试分值中占35%,比重较大,难度也较高。而阅读理解的难度很大程度上体现在对于英语长难句的理解和测试。针对英语长难句的基本特征以及"自上而下"阅读法,框架式阅读法应运而生。其致力于找到长难句表达内容的核心,重点读懂核心内容,略读句中的次要信息。通过这样一种方法,考生的阅读能力和阅读速度将大大提升。 相似文献
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在英语中,表达肯定意义的事实或看法的句子称之为肯定句,一般通过不同的说话口气和手段表达千变万化的肯定意义.用来否定句子的肯定意向或提出对比的句子称之为否定句.判定一个句子是肯定还是否定时,我们多会首先从形式上加以裁判. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
无论是或大或小的考试阅读的比重随之越来越重,阅读能力需要提高,而影响阅读的关键问题所在是否能够有技巧的阅读,并且理解作者的语言文化背景以及综合技能的运用能力进行推断。本文任务是结合中学生在英语阅读中存在的问题做分析,找出关键因素,目标是通过找出的问题实施相应策略和途径有效的提高中学生英语阅读能力。 相似文献
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培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证,因此,大学英语教学应重视对学习者进行有效的英语阅读训练。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划,也是保证学习活动高效的高级执行技能,逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。 相似文献