数论与整数分类证题法

在中学及大学的有关整数的一些问题中,常将问题分类进行证明、讨论,对此可把这种思想方法理论化,较系统地在数论中给出,以利于对这一数学思想方法的掌握,对中学数学教学的指导。本文首先指出整数分类证题法的来源,即理论基础、基本思想;再从同余角度介绍认识有关整数问题的一种基本方法:“以代表元去研究所分的各个集合类”,最后以类及分类的观点去统一数论中“同余”部分的定理证明,以便突出分类研究问题的思想,从数论中学到分类认识问题的方法。     

改进样本加权K近邻分类器用于垃圾网页检测

针对垃圾网页检测过程中的"维数灾难"和不平衡分类问题,提出一种融合最优Fisher特征选择的样本加权K近邻分类器用于垃圾网页检测。首先,针对训练数据集进行Fisher特征选择,按Fisher Score从大到小排序,依次选择Fisher Score更大的特征对训练数据集进行样本加权的K近邻分类,根据训练数据集分类结果的AUC值是否增加以确定是否保留某个特征,最后基于保留的最优特征子集对测试数据集进行样本加权的K近邻分类。在WEBSPAM UK-2006数据集上的实验表明:该方法明显优于决策树、支持向量机、朴素贝叶斯、K近邻等传统分类器。与其他相关方法相比,该方法在准确率、F1测度和AUC指标上接近最优结果。     

完善北京林业大学图书馆开架借阅的管理工作

高校图书馆是为院校师生服务的教学与科研机构 ,也是学校的文献信息中心。该文论述了开架借阅的优势 ,并指出开架借阅面临的问题 ,即乱架、盗书、损书现象严重等 ,在总结开架借阅工作经验的同时 ,提出了标注统一架位号、提供“预约借书”服务等完善开架借阅的管理工作的建议     

So可以引导结果状语从句吗?——对《初中英语难点詳解与练习》部分注释置疑之一

新近由吉林人民出版出版,印数达万套、一套三本的《初中英语难点详解与练习》,对“帮助广大的中学生学好全国统编的中学英语课本,牢固地掌握课本中的英语基础技能,提高广大中学生的英语语言能力”确有很大益处,同时,该书也可供“学生之用,也可作为中学英语教师在备课和教学活动中补充教学的参考书”显然意义非浅。 但是,该书在难点的讲解和注释上,明显存在较多的问题和错误。由于篇幅所限,在此仅举两例。     

物理教学点滴谈

一,对浮力的产生谈点看法 浮力这部分内容高中教材没有安排,然而在高中力学中经常遇到,不少学生对这部分内容掌握的不好,浮力在初中教学中也是重点内容。这就要求在初中阶段要打好基础,这里我就判断有无浮力这一问题谈谈对浮力产生原因的教学,首先看两道例题。 例一:在一装有水的容器中,注入一点油,这样油就会形成膜而漂在水面上,问油膜是否受到浮力,为什么?     

浅谈高中文言文教学方法

文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。无论是教材还是读本,文言文都占有较大的比重。教材《说明》中明确指出：“全套书编排的古诗文作品,约占课文总数的40％。近几年来,全国高考语文部分的考试题型、难度、比例也几乎形成模式。明白这些,对于我们的高中文言文教学,将具有积极的指导意义。     

浅谈中学文言文教学中的语序问题

语序在古今汉语中占有重要地位 ,也是现行中学语文教学大纲所要求掌握的。着力廓清中学文言文语序现象中的语法问题、修辞问题 ,对于中学语文课本中的“定语后置” ,提出异议。分类介绍“相”与“见”的称代作用。对于中学文言文语序教学乃至整个中学文言文语法教学体系的原则和方法 ,提出粗浅看法     

现代汉语语素浅论

语素这个词是从英语“morpheme”翻译过来的.这一术语虽然是三十年代结构主义者提出来的,但语素在语言之中这一事实,决不是二十世纪才有的,而是从语言一产生就存在的.汉语语素也同汉语一起相伴而行,只不过以前没有使用这一术语而已.在我国探讨汉语语素比较多并且讨论得相当详尽的,应该首推吕叔湘先生.1981年7月在“全国语法和语法教学讨论会”上,大家一致同意在中学教学语法里增加语素的内容.1984年2月公布的《中学教学语法系统提要》(简称《系统提要》),首先讲述了语素的问题.这期间有些语言学著作和部分高校现代汉语教材也都程度不等地讲述了语素的内容.在中学乃至大学的语言教学中引进语素的概念是十分必要的,但需要探讨的问题也不少.下面拟从“语素和语素的识别”、“语素的分类”、“语素的运用和教学”三个方面作些简要论述.     

浅谈健全高校图书馆的目录体系

<正> 有些新建院校图书馆只有一套公务分类目录,一套读者分类目录,而且这两套目录质量还存在许多问题.有的高校没有资料室目录,没有阅览室目录,没有古籍线装书卡片目录,没有英文以外的其他文种目录.因为只有一套公务分类目录,采购时就不好查重;要查重,就必须要为查的书分类,再在分类目录中去查找.有时,前后看法不一,取的分类号不同,就是库中有这本书,也不易从分类目录中查出.分类没有书名目录,也不好查重,有时前后分的不同,一书两号或一书几号的现象时有发生.就是同一个人     

对初中英语语法时态教学的几点思考

英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容,其时态这一语法现象与母语的语法差别较大,学起来也较乏味.如何在初中英语教学中教好这些既是基础又是难点的英语时态语法,使学生更好、更有效地掌握它们呢?笔者在教学实践中进行了努力的尝试和探索,以期对初中英语语法教学有所帮助.     

试谈跨栏教学中对学生观察分析能力的培养

跨栏是田径运动中技术特点、动作结构较复杂的项目之一。要想通过较少的教学时数,使学生能较准确地掌握跨栏的基本技术,基本技能,这就要求教师采取有效的教学方法来提高学生的观察分析能力,正确地自我指导业余训练,较快地掌握技术要领,提高跨栏跑的动作质量。因而,培养学生的观察分析能力是提高跨栏教学效果的重要措施之一。 我在跨栏跑的分解教学中,重视了这一问题。取得了明显的教学效果。在教学实践中,采取以下几点做法,借以提高学生观察、分析能力。     

论赋集与类书功能的趋同性——兼论赋集对类书的学习

赋是适合分类辑录的文体。从《文选》赋以类相分开始,历代赋集编纂也多类分。部分赋集重选,学习《文选》赋编类以文附经;另一部分赋集则辑录求全、体量倍增,故亟需更圆融完备的体例。赋集与类书都“穷尽”文献知识,分类也多以物名类兼有“百科”特征,这使赋集趋同于类书。赋集学习类书,对类书编类整体迁移。类书的纂书体例集分类之大成,以文本自然之旨的观点编类,以天地综括万物,实现了纂书分类的文学“原道”,适合与类书功能趋同、以赋体特点进行编类的求全赋集。     

英语词汇教学研究

迈克·康纳尔（MichaelCanale）在《从交际能力到交际语言教学》一书中指出，交际能力包括四个方面，即语言能力、社会语言能力、应付能力和语言策略能力．显然，英语词汇教学对于学生交际能力的提高具有举足轻重的作用．词汇教学不是词汇的简单堆砌，也不是从词义表面简单、孤立地进行解释，而应根据上下文的语篇理解，进行较深层次的学习和掌握，使英语词汇教学真正达到理解全文的目的．要实现这一教学目的，就必须认真研究教学的具体内容，采用行之有效的教学方法，搞好词汇教学．     

带质心的K最近邻增强模糊最小最大神经网络的集成方法

在分类任务中,传统的模糊最小最大神经网络及其变体在训练网络的时候没有考虑超盒内部训练数据的分布情况,并且考虑扩展系数的问题也不是很充分,导致每次训练新数据集都要重新选择最优的扩展系数。因此,提出了一种带质心的K最近邻增强模糊最小最大神经网络的集成方法。在该方法中,一方面,每个超盒都带有质心,用来描述之前训练的样本在该超盒的大体分布情况,并且在扩展规则及收缩方面考虑了样本距离超盒质心的因素;另一方面,使用5个带质心的K最近邻增强模糊最小最大神经网络作为弱分类器,每个分类器设置不同的扩展系数,当该方法训练完后,将得出的离散属性值作为随机森林的训练集,最后,使用测试样本验证网络的分类性能。实验结果表明:提出的方法在准确率、精准率、召回率以及F-score等方面大部分的结果高于传统的FMMN及其变体的结果,该方法有效地克服了FMMN的准确性过于依赖扩展系数的问题。     

我这样教学生给议论文分段

给文章分段,这是语文教学中的一个重要教学环节。目前这个环节的教学状况是教师分得多,学生分得少;原则讲得多,具体指导少。因此,从小学到中学,教师课课分段。学生却依然很难独立分段。究竟怎样指导学生给一篇文章分段?我在议论文教学中是这样做的。 第一步:审题——向题目提出问题 眼睛是人们心灵的窗户,题目是文章的眼睛。指导学生作文要审题,给文章分段同样要审题。一篇写得好的议论文,文与题无疑是扣得很紧的。因此,要给议论文分段,首先就得从题目着手。 一、划线     

略谈实施语文目标教学应注意的几个问题

中学语文目标教学是借鉴美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习”等现代教育理论而发展起来的一种新的教学模式,近年来有不少学校在积极进行实验。笔者认为,要保证这一实验的正确方向和实际效果,必须注意认真处理好以下几个问题。 一、要有计划地组织引导参与实验的教师认真学习有关目标教学的理论和我国开展这项实验所取得的比较成功的经验。由于布卢姆的目标教学理论传入我国的时间较晚,不少中学语文教师对其知之甚少,因此对他的教育目标分类学说、掌握学习和形成性评价等目标教学理论很有必要进行较系统的学     

因需施教,分类教学——对大学英语教学新模式的探索

大学英语分类教学作为提高教学较果的一种新的教学模式,旨在有针对性的培养各类人才,尤其是研究型人才和应用型人才。为了更好的实现分类教学的教育目的,在具体的实践过程中应注意分班标准、课程设置、教学内容、教学方法、作业形式、考核方式、课外活动等诸多方面的问题。通过对大学英语分类教学的探索,籍以为大学英语教学改革提供新的尝试与借鉴。     

怎样教初中学生写化学分子式

化学分子式是学生学习化学必要的专用工具,它对运用、理解和加深所学物质及其变化的概念也有重要作用。因此,化学分子式是中学阶段需要掌握的基础知识之一。我们认为教这节书时,教师的精力应放在培养学生分析问题和解决问题的能力上,把学生对物质组成的感性知识,引导到物质内部组成这个实质性的问题上来。这样,不仅为学生学习后面知识打下了基础,而且还可避免在学习这部分中可能产生的许多不必要的问题。怎样教初中学生写化学分子式?我们的做法是:     

什么是美感?——《美学十讲》第四讲

为了适应美学教学需要,全国高等民族院校文艺理论研究会集体编写了《美学十讲》一书,比较通俗、系统地阐明了美学的基本原理。这里选登论述美感的产生、发展、特征与本质的《什么是美感?》一讲,供美学爱好者参考。其余各讲阐述的问题有:美学的研究对象,美的产生、发展、特征、本质及分类,美感的心理形式、分类及审美标准,艺术是美的集中表现及其分类,美育等。该书即将由云南人民出版社出版。     

浅议对外汉语教学中文化与交际意识的培养

《国际汉语教师标准》将对外汉语教学中文化因素分成了中国文化和中外文化比较与跨文化和国际两个部分,结合海外任教的经历,提出了汉语教师在掌握一定的文化知识的同时,应树立文化分类和分阶段进行教学的意识.在外派过程中不但要在课堂上有针对性地将跨文化交际运用到语言教学实践中,还应该完成自身的文化适应过程.