高三学生需要我们做些什么

高三对于学生来说是一个多么敏感的词.有的对它信心百倍,摩拳擦掌,准备迎接即将收获的丰硕的果实,品尝胜利的喜悦;有的对它无所适从,灰心丧气,准备承受将要到来的黑色的六月,饱尝失败的痛苦;有的对它毫不在意,得过且过,准备渡过人生的最后的中学时光,咀嚼无聊的惆怅.不管那种心态的学生,他们都需要我们做点什么.     

职高学生急需挫折教育

前段时间，用人单位在我校挑选实习生，班里不少学生几次面试均告失败。她们回到寝室里，委屈和焦虑，绝望和痛苦一起涌上心头。有的觉得老天对自己很不公平，认为自己没有前途了；有的想到父母的辛苦，觉得没有脸见父母；有的觉得生存压力好大，活着没有意义，甚至有些想到了死。大家越说越伤心，好多学生流出了痛苦而绝望的眼泪。     

作文教学初探

有的老师为了引起学生对作文的重视,一个劲地对学生说作文怎么怎么难,大家一定要好好学才能写好等话语,让学生在思想上有了作文难的观念.根据心理学原理:一个人如果对某一件事产生了畏难情绪,那么他就很难把这件事办好.     

谈班主任的批评艺术

没有批评的教育是不完整的教育。学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评。现在的学生中，单亲家庭、独生子女、留守孩子兼而有之，由于他们生长的家庭环境不同，造成他们是非辨别力差，意志品质薄弱，性格差异也很大。有的学生唯我独尊、性格暴躁；有的学生我行我素、自私自利；     

如何做好英语弱科生的转化工作

一、弱科的成因 弱科之所以成为弱科，有外因也有内因。外因主要表现在：有的学生因教师教法欠妥当而对英语失去兴趣，或者因为不喜欢某英语教师而连带不喜欢英语课；有的学生由于对英语课失去兴趣，没有多花时间和精力而使英语成为弱科。内因主要表现在：有的学生由于学习方法和思维素质的原因而使该学科成为弱科。此外，时间也是一个重要因素。英语是一门记忆类科目，不能一蹴而就，需要一定量的时间投入。     

巧寻“曲径”，美在“通幽”

中职生的行为习惯普遍较差，厌学情绪比较浓。有的贪玩好耍，不思学习；有的心烦意乱，坐卧不安；有的漫不经心，似睡非睡；有的好表现，搞笑课堂；有的很自卑，沉默寡言；有的我行我素，旁若无人。看到这些我惑然；听到学生在公共场所人群中对老师直呼“老张”、“张哥”等时我愕然；想到如何面对这些“虚弱的禾苗”，使他们能茁壮成长时我茫然。     

浅谈中职学生积极心理健康教育

目前，为了适应社会对技能型人才的需求，我国的中职学校得到了大力发展。而中职学校学生生源复杂，主要来自中考及高考失败的学生，农村家庭、贫困家庭、单亲家庭，留守儿童，以及已经在社会上工作过的社会人员。大多数学生学习无动力，学习、生活、成长均呈消极状态。用传统的心理健康教育已经不能适应社会发展的需要，不能真正达到深化学生素质教育的目的。因此，我们要对学生进行积极心理健康教育，让学生健康、快乐的成长，学业有成，真正为国家培育出拥有积极心态的高素质的高技能型人才。     

运用积极心理学培养高职学生形成积极的压力建构系统

高职学生面对人生的各种机遇和考验，会做出不同的选择，从他们面对压力的反应可以看出每个人的心态、思想境界、价值取向。文章从高职学生管理工作中遇到的案例入手，指出了目前高职学生管理工作的难点，并对高职学生应对压力的心理进行分析，提出运用积极心理学建构学生积极压力应对策略的培养方式。     

理工科学生寝室文化管理建设

目前中国高校中，理工科高校占大部分，是为中国培养建设人才的主要阵地。和谐的寝室文化对于理工科学生的成长影响巨大，寝室文化氛围与学生自身修养存在着互生互动的关系。因此，加强理工科学生的寝室文化建设迫在眉睫，它能够培养理工科学生的自我教育与发展的能力；能够落实科学发展观，构建和谐校园；能够帮助理工科学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进理工科学生的全面发展。     

服务型社团对学生自主发展的促进作用

职业学校服务型社团是指以社会实践活动进行勤工助学或提供社会服务为内容的具有固定成员和特定活动的群众团体。它对职业学校学生参与政治生活，提高政治能力；参与体验社会，树立服务意识；改进生活方式，强化自我管理；增强信心能力，提高综合素质；拓宽专业知识，夯实就业基础；减轻思想压力，促进身心健康；维护校园稳定，推动社会和谐有着重要影响。     

关注他的平凡小屋

在小学信息技术“画图”教学综合设计活动中我做过这样的尝试，让大家闭上眼睛，想象自己在大森林里走着，忽然眼前出现了一个可爱的小房子，请学生发挥想象把它画下来。结果，有的学生把房子建在树洞里，有的房子是欧式建筑风格，还有球形的房子，孩子们的想象力让人佩服。     

领导讲话的气势美

领导讲话是领导活动的重要组成部分，它包括领导者在各种会议上的讲话、报告，在一些重要场合的演讲、致词，在某些重大活动中的谈话、发言等等。不仅讲话种类多，而且涉及内容广：有的重在分析形势，提出任务；有的重在总结工作，表彰先进；有的重在阐述理论，报告情况；有的重在表示礼仪、纪念、祝贺，等等。     

课堂提问浅见

课堂提问，是在课堂教学中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问，可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路、启发学生思维、帮助学生掌握学习重点、突破难点；可以发挥教师的主导作用，     

初中语文现代文阅读“五步法”

“语文新课标”指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅渎实践，应珍视学生的独特感受，体验和理解．据此，有的教师不作方法指导，让学生自由感悟．结果学生在现代文阅读中，找不到正确的阅读方法，常常以偏概全，望文生义，导致学生阅读方向出现较大的偏差，阅读得分较低，于是有的学生对阅读有恐惧感，久而久之，学生的阅读兴趣丧失殆尽．     

作文教学如何创新

1作文教学要向社会开放陶行知先生曾说过:作文是生活的一部分,它离不开活动。因此,教师要引导学生走出狭小的课堂空间,走向社会,深入社区,参观工厂,采访人物,让学生在直接的生活体验中捕捉新印象。我曾经带领学生参观仙女洞,回校后要求学生写《参观仙女洞的感想》一文。学生有的写仙女洞的风景,有的写仙女洞污染现状,有的写仙女洞对家乡作出的贡献,也有的写工人的忘我精神,多数学生的文章比以前生动活泼,言     

插嘴也是一种思维灵动

在我们的课堂中，经常有这样的情况：当老师正颇有兴致地讲解、引导时，有学生突然冒出一句意想不到的话；当同学正在提出或解决一个问题时，有的学生会旁若无人地将自己的想法说出来……这就是我们常在课堂中遇到的学生“插嘴”现象，由于学生的不经意的插嘴，往往会搞乱教师心中预设的教学程序，于是课堂上我们便常听到老师这样说：“有问题请举手!“你的想法很好，但请等会再说好吗？”     

如何在讲读课中进行作文教学

语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系；有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。     

人力资源视角下的学生组织管理探讨

学生组织是大学校园内一个不可忽视的特殊的群体，它虽有别于以营利为目的企业，但同样需要借助人力资源管理模式来实现组织的愿景以及维持组织的竞争优势。近年来，越来越多的学生组织在校园内兴起，但其自我管理，尤其是人力资源管理方面存在诸多问题，本文在分析这些问题的基础上，提出了学生组织人力资源管理方面的改进方法；同时也针对学生组织管理层所面临的困境，提出了一些有益和可行的建议。     

班主任用爱浇灌学生心灵

面对职高学生，班主任工作显得尤为重要。要做一名合格的职高班主任，必须从以下四个方面入手：对每位学生做到公平、公正，让每位学生感受到老师平等的爱；把学生当成自己的孩子看待，用正确的方式爱学生；用爱给学生激励，让他们拥有前进的动力；在整个教育过程中，老师以身作则做理想人格的典范。而这一切都源于班主任最原始的爱心。     

浅谈生物课堂教学中的设问技巧

兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动他们学习的动力.教育心理学研究表明,当学生对学习有浓厚兴趣时,他就会积极、主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担.甚至有时废寝忘食.兴趣多由疑问和惊奇引起的,上课时若能根据课本的内容巧妙的设计一定的问题,自然会激发学生的兴趣,调动学习的积极性,"问"是激趣的有效手段,在课堂上,提问作为一种教学艺术,是必不可少的组成部分,它是陶冶情操、发展学生思维、提高学生能力的重要途径.课堂教师要问,学生也要问.讲课开始让学生问,讲完还让学生问,不是走形式让学生问而是实实在在地让学生问,学问、学问是有学有问,学生问才是真问,激发兴趣引导学生问,体现学生的参与精神和主体地位,在学生问中思维得到了锻..结合自己的这些年工作实际,总结以下设问的一些做法和大家共免: