如何在体育教学中实现学生个性发展

在素质教育的方针下,如何在体育教学中实现学生个性发展十分重要。本文分析了体育教学的特点并阐述了如何在教学过程中创造条件做到因材施教。     

如何在阅读教学中发展学生个性

富有个性是学生全面发展的前提,教育观念的转变为发展个性提供了空间,教师角色的转变使学生个性的发展成为可能。在新的课程环境下,发展个性成为教育的根本所在。我们平时常说世上绝无两个相同的人,地球上找不到两片相同的树叶,朴素的真理往往被人们熟视无睹地弃之一旁。传统的教育不重视学生个性的培养,教学方法更是简单地划一性和标准化,阻碍了学生的充分发展。     

在体育课教学中促进学生个性发展

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它是通过体育教学增强学生的体质,改善学生心理健康和社会适应能力。不但要注重学生对运动技能的掌握,还要注重学生个性发展和创造能力的培养,使学生全面、健康成长,并树立终身体育的思想。     

在探究性作文教学中发展学生个性

“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。”指导学生习作,应把激发兴趣作为出发点,通过改变程式化的作文教学模式、创设最佳情境、引导阅读欣赏、采用多样习作形式等手段不断提高学生习作的水平。     

在《体育课》教学中发展学生的个性

坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程体育与健康的基本理念。本文通过在体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

在语文课堂教学中如何导入

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的"序幕"。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体创造一个良好开端。     

体育课如何发展学生个性

本文从个性的定义及其本质特征入手 ,阐述了发展学生个性的理论依据及体育课发展学生个性的一般原则和发展学生个性的行之有效的方法     

浅谈体育教学中学生个性的发展

体育作为身体活动和社会活动,是个性发展的良好手段。在实施过程中,注意认真分析学生的个性心理特征,承认个性差异,培养学生自我意识;发挥学生的主动性,就能够使他们的个性得到正常的发展。     

谈体育教学中学生个性的发展

许多国家在体育教学中已比较早地重视到发展学生个性这一问题,但对我国来说这还是个新问题,需进一步研究和探讨。 一、体育教学中发展学生个性的范畴 个性属心理学研究的范畴,它是指一个人与其它人区别开来的独特的、整体的特性。个性的内容包括个性的倾向性和个性心理的特征,个性倾向性是指人活动的基本动力,它制约着所有的心理活动,表现出个性的积极性。它包括兴趣,理想,信念和世界观。     

在作文教学中张扬学生个性

长期以来，由于受应试教育的影响，学生的习作大多东拼西凑，生搬硬套，无病呻吟，矫揉造作，没有灵气，缺乏个性，不注意从生活实际中选取材料，不愿用自己的语言表露自己的思想、抒发自己的感情。     

如何营造促进学生个性发展的体育教学环境

体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程,在这一过程中,“教为主导,学为主体”,教师应大胆运用新的教学方法,充分发挥教师的主导作用。     

语文课堂教学如何引导学生自学

一般的语言课都离不开“字词教学──分析课文──归纳中心”三个步骤．常见教师先将生字、生词板书于黑板上，叫学生在音解释；再逐字逐句讲解，给课文分段，归纳段意；最后总结课文，理出中心思想与写作特点．整节课自始至终都由教师牵着学生的“鼻子”走．这种教学方法，收效甚差．学生常觉得听教师讲桥头头是道，而自己掌握得很少，遇到其他文章，还是不知从何学起．教育家认为，学习应该是学生自己的事，教师不宜包办代替．教育者的责任，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学．课堂教学应让学生通过自学，掌握知识．怎样引导学生自…     

对体育教学中发展学生个性的探讨

作者通过多年的教学实践,对学生的个性进行了归纳分类.针对不同的个性特点,在教学过程中通过对学生自我意识和能力的培养,通过创造良好的体育环境,通过加强对学生心理素质的训练,使学生的个性得到有益的发展.     

如何在作文教学中发展学生的创新能力

培养学生的创造性思维,发展学生的创新能力,是当今和未来教育工作的需要,是形势发展的需要,也是提高学生作文整体素质应该研究的重要课题。 新教学大纲规定:“鼓励有创新意识的表达”,“尤其要培养学生创造性思维”。而创新能力的主体是创造性思维。它要求思维不落俗套,别具匠心,富有新意。而作文教学本身就是一种创造性的思维活动,是培养与发展学生创新能力的极好     

浅谈在语文教学中培养学生个性

素质教育必须以个性的发展作为条件和基础。创新人才的良好个性包括强烈的进取心、勤奋、有毅力和坚强的自信心。语文教学培养学生个性的途径主要是 :立足课堂 ,创设个性发展的良好氛围 ;接触社会 ,开辟个性发展的新途径 ;拓宽阅读 ,丰富个性发展的内涵 ;人文写作 ,展示个性发展的风采 ;师生合作 ,构建个性发展的和谐关系     

在语文课堂教学中培养学生的思维品质

教育要为社会主义现代化建设服务,就必须培养大批的社会主义现代化建设所需要的人才。这样的人才应是思考型的、创造型的。语文教学应该担负起培养这种人才的重任。而传统的语文教学以传授知识为其目的,以记诵和模仿为主,而忽视学生智能的开发和训练,培养出来的人远不能适应社会主义市场经济发展的要求,更不能适应下一个世纪国际上技术竞争的需要。因此,我们要破除这种传统的封闭型的教学思想,利用课堂把扎实的基础知识教学与发展学生的智能结合起来,突出思维训练这一核心环节,努力达到知识和智能和谐发展的理想效果,以提高我们民族的整体素质,并为社会主义现代化建设培养思考型、创造型的合格人才。     

浅谈在语文课堂教学中培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才,人才的培养靠教育,因而,实施素质教育,培养学生的创新能力,是教育发展的当务之急,而语文课堂教学在培养学生创新能力中肩负着特殊的使命。语文教师应该把培养学生的创新能力当作教学的核心内容之一,教育学生善于发现和认识新知识、新事物、新方法,勇于创新。 (1)创设情境,诱发思维创造性     

语文课堂教学与发展学生智力

语文课堂教学的任务,主要是语文知识的传授、能力的培养和智力的发展。语文课堂教学在传授知识过程中,要针对教材和学生实际,设法激发学生兴趣,鼓励学生善疑多问,启发学生思维等,方能使学生的智力得到发展。巧手设计,激发兴趣语文课堂教学必须摒弃旧的教学程式,敢...     

在小学语文教学中培养学生良好个性

语文教学,要从对未来人才素质培养着眼.小学语文教学不仅让学生掌握语文知识,更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民,学会用语文知识来探讨问题,这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义.在小学语文新课程改革中,必须重视培养学生的良好个性,并通过各种途径努力实施,从而提高学生的素质.     

浅析函授教育中学生个性的发展

通过分析函授学员的特点,探索函授学生个性的涵义和在新时期发展其个性的重要性,提出科学发展函授学员个性的具体条件和途径。