语言测试中结构效度的实现

作为一门独立学科,语言测试是检验和评估教学效果和学习效果的重要手段。结构效度是实现语言测试目的的基础,决定了测试的目的和收集证据检验测试的有效性。而针对不同的受试者测试会有所倾向,产生测试偏见,影响结构效度的实现。科学性的语言测试要求测试者在测试始终合理有效的规避测试偏见,实现结构效度,使语言测试更科学。     

语言测试中的效度与效度理论

效度是衡量语言测试的重要标准之一,并且一直是语言测试的设计者们更关注的热点问题,因为它关系到实体设计的成败。提高语言测试的效度有助于语言教学。本文从效度的种类、效度与信度的关系以及效度理论所经历的不同发展时期这三个方面对效度进行了系统的分析和阐述。     

近十年我国翻译测试研究进展概观

翻译测试研究不仅起步晚,研究规模与成果与翻译教学、翻译测试活动的发展程度不相称。本文对近十年来我国翻译测试研究的领域和成果进行评述,以《教育与心理测量标准》关于评价测试的效度依据作为参考点,提出未来翻译测试研究需要突破的方向。     

预科英语测试的效度分析

效度是测试的一项重要内容,本文较为详细地从定义、种类、测定方法等方面论述了效度.阐明了预科阶段英语测试中效度分析的重要性.     

探析结构效度的验证方法

结构效度是所有效度之本,准确验证结构效度关系到整个测试的成败。结构效度的验证方法从过去的只注重定量分析到现在的定性、定量方法相结合,经历了不断的优化与完善,为更有效的测试奠定了基础。但是我们也应看到,尽管目前的结构效度验证方法已日趋缜密,但是仍然存在一定的不足之处,有待从事测试的专业人士作进一步的努力。     

阅读测试理论效度和效标关联效度研究

本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。     

英语口语测试设计的效度分析

为了更加有效评估英语学习者的口语能力和口语水平,英语口语测试的效度是测试设计者必须考虑的极其重要的因素之一。语言测试的效度有其范畴与分类,将其范畴和分类与英语口语测试设计的关联为研究视域,阐述和分析英语口语测试设计的效度不乏是一种尝试。     

国内英语测试信度与效度研究述评

文章评述了过去11年(1998～2008年)刊登在国内主要外语类期刊上有关英语测试信度和效度的重要研究,通过对所检索到符合标准的20篇文章分析得知:(1)在过去11年间,该研究总体上呈上升趋势,2006年达到巅峰;(2)研究内容多样化,但欠均衡;(3)测试的效度研究比较全面,测试的信度研究层面不足;4)研究方法多样化且科学合理.并在此基础上提出未来的研究建议.     

听写作为综合语言水平测试的效度分析

听写作为一种综合语言能力的测试 ,具有较高的效度。它的心理机制与真实语言信息的处理机制一致 ,重现了从接受环境刺激到调出永久记忆的互动链中的每一个环节。实验证明 ,英语专业四级考试中的听写与总分的相关性较高 ,高于其他各项得分与总分的相关系数。也就是说 ,听写的同期效度较高。为了证明其同期效度得以实现的基础 ,这里从心理机制和整体论的角度分析了听写的内容效度 ,说明了听写过程是受试者语音、词汇、句法和语篇能力的综合而扼要的体现。虽然听写对各项离散能力的解释准确度有限 ,但它的综合性使它具有不可替代的效度优势。     

试论结构效度的发展演变

结构效度是语言测试领域中的研究重点之一。随着语言测试的发展,结构效度各方面均发生了一定的变化。文章综合许多学者、尤其是国外学者的研究成果,分析了结构效度在内容、验证方式和威胁因素这三方面所发生的变化,指出结构效度从概念、内容到与其他效度的关系上都发生了微妙的变化,其概念内涵更加清晰,涵盖内容更加广泛,在整个效度概念中占据了更加重要的位置。同时,还指出了以往常用的结构效度验证方法的不足,提出要对结构效度进行试前和实施阶段的理论验证。最后,简要介绍了影响结构效度的因素。     

语用能力评估中的构念效度探究

学习者的语用能力体现在其对语用知识的掌握和实施中,该知识包括话语者语用体系的内容和对语用体系知识的适当应用。对语用能力的测试需要我们建立语用能力评估的构念效度,具体包括逻辑分析、编制试卷以及从内容、方法两个层面来确立构念效度这3个步骤。如何把关于语用能力测试构念效度的理论运用到实践中去,还需要我们作进一步的研究。     

传统效度理论与统一构件效度的比较研究

在语言测试理论中 ,效度一直被认为是测试本身的一个质量指标 ,效度验证主要考察内容效度、参照某一标准的共时效度或是构件效度中的一项。 2 0世纪 90年代 ,莫希克提出了统一的构件效度概念。它共有六个层面 ,不但包括了传统意义上的三种不同的效度 ,同时还包含了伦理价值、社会后果等游离于传统效度概念之外的内容。效度验证变成提出构件效度假设 ,然后收集六个层面的数据对假设进行论证的过程。该文通过对旧效度理论的批判和新效度理论的分析 ,发现传统的、只验证某一种效度的做法是片面的 ,也是不科学的。     

艾森克人格问卷结构效度层面理论研究

研究目的:以层面理论方法检验艾森克人格问卷结构效度;研究方法:以558名大学新生为被试,以85个项目的艾森克人格问卷为研究工具,以层面理论和SSA分析技术作为问卷意义表达及数据分析方法;研究结果:最小空间分析三维结构异化系数为0.18,艾森克人格问卷的测试数据相关矩阵在几何空间中的极化结构清晰,艾森克提出的人格理论的三个维度结构得到验证.     

以因子统计方法分析语言测试中的构想效度

在阐述语言测试构想效度的基础上,以具体的语言测试及其因子分析结果为例,对语言测试是否能证实或解释某一理论构想进行分析,指出依据定量分析能有效提高语言测试试卷质量,并提出提高语言测试构想效度的途径。     

大学英语成绩测试中的信度和效度

成绩测试是大学英语教学中必不可少的一个环节,是检测一定阶段学生学业成绩和教师教学效果的手段。而成绩测试中衡量测试结果的两个重要特性是信度和效度。了解信度和效度的研究目的和内容,才能设计客观、公正、科学而有价值的成绩测试试题,完善成绩测试的评价体系。     

让“把”字句在英译汉机器翻译系统中成为可能

把字句像一个由动词支配的介词短语,且此动词位于把字句之后。这种句子结构是一个介词短语而非动词短语。在构建语法、明确阐述把字句结构的时候,应强调把字句显现出来的句法和语义。基于动词类型和动词后面的介词语义,可以确定两种把字句类型。可以通过限制把字句正式句型的变化形式来构建一个更好的机器翻译过程和结果。     

关于船舶英语测试效验问题的探讨

首先比较了船舶英语测试与以四六级为代表的普通英语测试、以商务英语为代表的人文英语测试和船舶专业知识测试的不同,以此界定船舶英语测试的特点。在语言测试效度整体观的理论框架中,选取验证效度最重要的内容相关证据分析了船舶英语测试的效度。     

大学英语成绩考试结构效度研究

从统计学角度,运用SPSS和G ITEST软件分析了一套试卷的信度与结构效度,发现试卷的总体信度和客观题部分的信度离理想值差距甚远。各大题之间的相关性大都没有实质意义。5道大题实际只考了2个因素,即(1)书面表达能力;(2)听力与语言知识。用G ITEST软件对客观题部分所做的项目分析表明:32%的题目不合格,在难度和区分度方面存在问题。对词汇语法部分不合格的题目进行了分类研究。     

浅谈工程光学试题库的建设

试题库建设是现代化教育的需要,是课程建设和教学改革的重要内容。文章在分析建设工程光学试题库的必要性的基础上,对试题库的建设原则和步骤以及其特点进行了讨论,并提出了一些建议。