论我国中小微企业科技创新资金法律保障机制的完善

资金是困扰中小微企业科技创新的瓶颈,借鉴科技发达国家经验,强化法律保障机制是解决中小微企业科技创新资金瓶颈的有效手段。我国虽然通过了《中华人民共和国中小企业促进法》、《中华人民共和国科学技术进步法》、《关于支持中小企业技术创新的若干政策》、《关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》等法律和政策文件,但中小微企业科技创新法律保障机制方面仍然存在法律位阶不高、操作性差、缺乏多元化资金融资渠道、融资信用担保体系无法律保障等问题。应该从提高法律位阶、增加具体而有操作性的规定、拓宽融资渠道、设立统一规范的担保机构等方面加以完善。     

《开普敦公约》对我国民航业经济性影响分析

《开普敦公约》创立了航空器的国际利益，便利航空器的国际交易。以境外融资租赁为航空器主要引进方式的中国民航业，将会由于《开普敦公约》的实施而受益。加入《开普敦公约》将有利于拓展我国航空公司的融资渠道，有效降低飞机融资成本，优化航空公司资本结构。融资成本的降低，进而会由于竞争产生票价降低、服务范围扩大、服务质量提高、航空消费者福利增加，有利于提高我国航空运输业的总体规模和效益水平。     

我国电影产业融资法律问题研究——以《中华人民共和国电影产业促进法》第40条为视角

我国电影产业融资具有多样化、专业化、新颖化的特点,如何辨别其中的法律风险从而选择正确的融资渠道至关重要.《中华人民共和国电影产业促进法》第40条规定国家鼓励金融机构为电影产业发展提供投融资服务,从而为我国采用金融手段支持电影产业发展、激发电影市场活力提供了法律政策指引.从我国电影产业融资概况出发,重点讨论分析《中华人民共和国电影产业促进法》第40条提及的三种融资制度——传统银行信贷融资、电影版权质押融资、完片担保的保险融资,阐释这三种制度的基本内涵以及在我国适用所面临的法律风险及困境,并结合我国有关行业实践及制度设计提出相应完善建议,以期为我国电影产业的健康、快速发展保驾护航.     

关于宁德中小企业融资问题的研究

针对宁德中小企业融资难的问题，从宁德中小企业融资现状着手，分析宁德市近年来拓展中小企业融资渠道取得的成效及当前影响融资渠道拓展的主要制约因素，探讨如何进一步拓宽中小企业融资渠道以加快中小企业发展。     

我国设立汽车金融公司的意义及发展措施

针对《汽车金融公司管理办法》的出台 ,从汽车金融公司的定义入手 ,简要介绍了我国设立汽车金融公司的国内和国外背景 ,利用经济学和金融学的若干原理分析了汽车金融公司在我国设立的意义 ,提出了健全个人信用体系、拓宽融资渠道、与商业银行合作、拓展经营业务范围等促进我国汽车金融公司健康发展的若干措施。     

民营企业融资现状调研报告

根据中国改革基金会的委托和要求,《民营经济融资渠道拓展问题研究》课题组成员分别对山东、江苏、上海、浙江四省市的民营企业融资情况进行了实地调研.从调研情况来看,尽管近几年各地政府都作出了很大努力使民营企业的融资瓶颈问题有所缓解,但是民营企业融资难的状况在总体上并未得到很大改观.同时,在新的形势下,融资难问题开始表现出一些新的特点,针对出现的问题提出了应对措施.     

民营企业融资现状调研报告

根据中国改革基金会的委托和要求 ,《民营经济融资渠道拓展问题研究》课题组成员分别对山东、江苏、上海、浙江四省市的民营企业融资情况进行了实地调研。从调研情况来看 ,尽管近几年各地政府都作出了很大的努力使民营企业的融资瓶颈问题有所缓解 ,但是民营企业融资难的状况在总体上并未得到很大改观。同时 ,在新的形势下 ,融资难问题开始表现出一些新的特点 ,针对出现的问题提出了应对措施     

我国中小企业融资渠道探析

我国中小企业的发展“瓶颈”在于资金不足,而固有的融资渠道不能满足企业发展的需要,拓展新的融资渠道是我国中小企业的“当务之急”。而融资租赁以其自身的特点和优势,可解企业的“燃眉之急”。本文从中小企业的现状出发,着重论述融资租赁对我国中小企业的作用,最后提及中小企业与融资租赁业的互动关系。     

拓展与延伸高等教育融资渠道

随着高校办学规模的逐步扩大 ,限制高校快速发展的诸多问题也凸显出来。就近期而言 ,严重的资金缺口已成为限制高校发展的“瓶颈性”问题 ;据此分析高等教育融资渠道单一的原因以及拓展高等教育融资渠道所面临的困难 ,提出拓展高等教育融资渠道的方式和对策 ,对加快高等教育事业的发展具有重要的指导意义。     

我国林业可持续发展融资渠道研究

尽管我国的林业投资已有较大幅度的增长，但其与林业生态环境建设面临的形势，以及林业产业建设肩负的任务相比还存在突出的矛盾。投资不足仍然是制约我国林业发展的主要因素之一。因此，拓宽融资渠道是实现林业可持续发展的关键。该文在分析林业投融资现状及存在问题的基础上，从商品林和公益林两个方面分析了现有的融资渠道，并针对两者的特点，提出了不同的拓展融资渠道的方法。     

论民国初年的教育宗旨与教育追求——蔡元培五育并举教育思想与民初教育宗旨的比较

民国初年确立的教育宗旨与蔡元培五育并举教育思想不仅有形式上的区别,而且有本质上的不同。这种不同的后面是二者的教育价值观所导致的不同教育追求：五育并举以完善人性,塑造完全人格为价值取向,其追求是人的全面、自由、和谐发展;民初教育宗旨以社会现实为价值取向,突出教育的社会救亡工具价值和社会急务。民初教育宗旨确立的教育是一种片面教育,但这种片面是中国近代教育发展不可避免的片面。当今社会政治稳定、经济迅速发展,我们的教育完全有理由站在＂人＂的发展的角度去充分考虑、高度重视受教育者的精神世界问题,在这方面,民初的教育宗旨能给我们一定的借鉴,蔡元培的五育并举教育思想也能给我们更多的启示。     

民办高校可持续发展探索

进入20世纪90年代之后,随着我国高等教育体制改革的深入,民办高等教育在我国迅速崛起,尤其是《民促法》的颁布与实施对于中国民办高校的发展来说更具有转折点和里程碑意义,而且《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》强调：进一步贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例,引导民办教育健康发展。文章对民办高校可持续发展面临的问题及形势进行探索性的分析。     

中国高校是非营利组织

中国高校具有“传授知识、培养人才,开展科学研究、实施科技创新,应用知识、服务社会”三大功能,这些功能具有显著的公益性、非营利性和志愿者参与性特征。中国高校无论是在组织目标、组织管理(包括学术性管理、行政性管理和校董会),还是在经济管理诸方面都充分显示了其组织性、民间自治性和非营利性特征。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》从高等学校的设立条件、任务、职能、办学自主权和经费分担体制等方面,进一步明确规定了我国高校的非营利性、公益性、组织性和民间自治性。由此得出结论,中国高等学校是非营利组织。     

民国初期全国性教育团体群落论

民国初期,以全国教育会联合会、中华职业教育社和中华教育改进社等为代表的全国性教育团体纷纷涌现并逐渐群落化。他们顺应时代的要求而产生,以不同定位满足教育界的不同需要;他们集中了教育界的优秀人物、当时著名教育家构成的群体成为社团群落的核心领导力量;他们都在不断的自我调适中找到了发挥作用的着力点,也形成了各自的特色,充分发挥了教育社团群落的社会作用。     

民办高校可持续发展探索

进入20世纪90年代之后,随着我国高等教育体制改革的深入,民办高等教育在我国迅速崛起,尤其是<民促法>的颁布与实施对于中国民办高校的发展来说更具有转折点和里程碑意义,而且<国家教育事业发展"十一五"规划纲要>强调:进一步贯彻落实<中华人民共和国民办教育促进法>及其实施条例,引导民办教育健康发展.文章对民办高校可持续发展面临的问题及形势进行探索性的分析.     

辛亥革命时期教育嬗变述评

辛亥革命推翻清朝统治 ,建立了中华民国 ,社会的变革使教育为之发生嬗变 :确立了新的教育宗旨 ;颁布了学制改革方案 ;革新了教科书编写制度 ,从而为民国教育事业的发展奠定了基础     

民国时期民众教育馆的发展及活动述论

民众教育馆是民国时期实施社会教育的主要机构。它在发展过程中大致经历了初步发展时期、繁荣时期、曲折发展时期三个阶段。在各个发展阶段民众教育馆主要采用演说、出版刊物、阅读及其他一些寓教于乐活动满足普通民众的需要,于轻松愉悦中、从社会教育中获益,对影响普通民众的日常生活发挥了积极作用。     

民国时期“部聘教授”群体研究

部聘教授制度是国民政府为适应抗战建国、发展学术、培养人才的需要而采取的一项重要举措。前后两批共45名教授当选为部聘教授。通过对部聘教授产生过程、基本情况以及所取得的学术研究成果等方面的分析,我们对这一群体会有更加全面、准确地认识。部聘教授产生过程中,制定严格的规章制度、重视荐选环节、严格掌握学科和人数、建立相应的考核机制等几方面的做法,能为当今推行教师聘任制提供借鉴。     

民国三任教育总长傅增湘

民国前期,傅增湘三任教育总长,这一时期的教育部相对而言最为稳定。他一方面近承范源濂执政思路,在用人及施政上延续已有局面,保证了教育部的平稳运行;另一方面远绍蔡元培余绪,任内连续三次召开全国性专门教育会议,商讨民国教育发展大计,并据此修正和完善各项教育法规,把教育部施政水平推进到新的阶段。傅增湘三次任期内教育部的种种作为,不仅对当时教育事业发展有积极的推动作用,而且对民国教育的后续发展也产生了重要影响。     

高校思政课社会教学实践的环节、对象、形式与特点

根据教育部2004年度公开招投标课题申报书的基本要求,就我国普通高等学校思想政治理论课社会教学实践的基本环节、对象以及基本形式与特点进行初步探讨,旨在进一步加强和改进当代大学生思想品德政治课教育,推动高校思政课教学实践向社会化领域拓展。