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郭柏春 《吉林师范大学学报》1988,(1)
教师付诸劳动的实践场所,是“社会生活的一个特殊领域,较之其他职业活动,它具有自己的相对独立性,有其特殊的社会职能。”“在直接面向人的劳动活动中,特别是面向尚未成熟的青少年的劳动活动中,教师的道德起着更为重要的作用,”即对教育过程的调节作用,对学生的教育作用,对社会生活的促进作用。其整体效应,取决于由教师个体集合而成的教师群体形象的威信程度。对教师个体亦如此,其品德和业务能力总和的形象越高大,教育效果就越好。这里的形象是反映伦理美的综合指标,是善良 相似文献
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朱复祖 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
对仗,是一种具有独特审美价值的语言表现形式。它在汉语言文学中运用尤为广泛,历来为我国人民所喜爱。在我国文学史上,有许多作品的著名对句,从原作中独立出来,成为格言警句广为流传。这固然主要是因为对句的内容能给人以某种启迪,但其对仗形式的艺术魅力,也是不容忽视的。 对称,是一种有着广泛的体现和应用的美学原则。仅以日常生活为例:上衣的袖子和口袋,形成以纽扣为轴线的轴对称;雨伞是以伞柄为轴的中心对称等等。其实,这些都不过是人类对自然万物的摹仿。“造物赋形,肢体必双”(刘勰《文心雕龙·丽辞》)。 相似文献
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巩庆海 《山东科技大学学报(社会科学版)》2001,3(2):92-95
设计,既是技术问题,也是美学问题.工业越发展,艺术设计越显得重要.设计美包括造型、色彩、肌理三要素和效用性、时尚性、市场性三特征.技术设计侧重于内容,艺术设计则侧重在形式,形式美最基本的规律是变化统一律;设计定位、形象思维、形象塑造是艺术设计的基本环节.工科大学生应该学点设计美学. 相似文献
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周敦耀 《广西大学学报(社会科学版)》1996,(2)
本文浅论了流行美的一些环节和特点,指出流行源于模仿,它要有被模仿者和模仿者,要有一定的环境和条件,市场经济的坏境为流行美提供了充裕的条件。流行是当下人们自我价值心理取向的反映;它有自己的周期,这种周期不可能准确预测。流行美是一种实用性享受性的大众情趣的生活艺术,它不是艺术的制作而是艺术的创作、制造。 相似文献
6.
宋灵恩 《聊城大学学报(社会科学版)》1990,(4)
包拯(999—1062),字希仁,庐州(今合肥)人。天圣五年登进土第,累擢天章阁待制,龙图阁学士,权三司使。嘉祐六年迁给事中、正三司使,拜枢密副使。薨于位,赠吏部尚书,谥孝肃。他是北宋中期有名的政治家。 (-)清心直道,刚而不愎。包拯“生于草茅,蚤从宦学,尽信前书之载、窃慕古人之为,有竭忠死义之分。确然素守,期以勉循”。可见他从小就读书刻苦,抱负高远,立志为国家尽力。他二十九岁考中进士,初授大理评事,知建昌县,续改监和州税,可是他“以亲老侍养,不仕宦 相似文献
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简论教师反思 总被引:1,自引:0,他引:1
周龙影 《江苏大学学报(高教研究版)》2000,22(4):93-95
通过反思提高教师的教学水平,改进教师的教学行为,这是近年来教师心理研究的一个重要课题。目前,勤于“反思”作为优秀教师的标准之一,已为大家公认,对教学经验的不断反思,能够促进教师的成长,教师反思可分为四个环节,而责任感是教师自觉进行反思的前提。 相似文献
8.
潘金林 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(3):56-57,93
自由,作为哲学与社会科学的热门话题,一直是思想家们不懈探索的永恒主题。但在教育学上未曾引起足够重视或研究甚少。本文试就教师自由的含义与研究的意义作粗浅探讨,以期引起重视和进一步的研究。 相似文献
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陈绍红 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1999,(3)
教师的素养是教师的能力和教风的内在基础,教师的能力和教风是教师素养的外在表现。德、才、学、识应是一位教师应该具备的素养,具体说来,它应包括政治素养、道德人格素养、思维素养、知识素养、能力素养等五个方面。 相似文献
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杨恩寰 《西北民族大学学报》1983,(3)
歌德(1749—1832)作为一个伟大诗人、剧作家跻于十九世纪德国古典美学家的行列,占有特殊的一席地位。在康德到黑格尔那一长列思辩的美学家中间,歌德则以注重实际号称。他没有写过系统的美学专著,却在不少著作中表露了颇具特色的美学见解。本文仅就所及,对他谈美的问题做一个粗略的考察和分析。 相似文献
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黄立新 《上海大学学报(社会科学版)》1996,(2)
简论古典小说中的清官形象黄立新古典小说中的清官形象,大致有四种类型:第一类,是写真人真事,或基本上写真人真事的。中国古典小说大致萌芽于汉魏时期。在早期小说中,已有清官的简单的记述。如《太平广记》“廉俭类”引前人所写《陆绩》云:吴陆绩为郁林郡守,罢秩,... 相似文献
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陈国平 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
邓小平同志曾指出,一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,关键在教师。我认为,今天在学校中能否正确地实施美育,关键就在教师的美育修养上。一个审美观点正确,审美情趣高尚,感受美、鉴赏美和创造美的能力较强,既有渊博的知识,懂得教育规律,又能借助于美育来提高教学质量,增强教学效果,促使学生德、智、体、美、劳面发展的教师,确实能在教书育人方面发挥主导作用。关于教师美育修养的重要性和必要性,另文专述。下面,我就教师如何加强美育修养的问题,作简要论说。 相似文献
15.
苟国旗 《西华师范大学学报(自然科学版)》1995,(3)
发达国家教师在职培训简论苟国旗联合国教科文组织1980年巴黎会议提出:正式承认教师有权享受在职培训,并建立工资照发的教学休假制度,这种“在职培训”措施的实行一方面是受到保罗·朗格朗(PanlLengrand)的“终身教育”思想的影响,另一方面也是针对... 相似文献
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一个称职的教师,应尽职尽责地做好教书育人工作,同时必须以自己良好的形象影响、教育学生。本文从以下几个方面谈谈教师应具有的形象。一、庄重的德行。我国春秋时期的教育家墨子认为:“士虽有学,而行为本焉。”即教师要有学识,更要有德行,品德行为是第一位的。教师的一举一动、一言一行,会使学生受到熏陶并竞相效仿。要求学生认真学习,自己就必须治学严谨;要求学生言行一致,自己就必须说到做到;要求学生有文明的行为,自己就必须待人礼貌、谈吐文雅、举止端庄、衣着整洁等等,不能忽略自己的德行。如果只是说得天花乱坠、娓娓动… 相似文献
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略谈教师形象 总被引:1,自引:0,他引:1
《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1995,(2)
教师形象是指教师在教育教学过程中,能引起学生的感情等心理活动的姿态和内在的精神世界,是外在形象与内在形象的完美统一。仪表端庄,风度高雅是塑造教师良好形象的基础;品行卓越,为人师表是重要保证:学识渊博.思想深邃是核心,甘为人梯,乐于奉献是塑造教师良好形象的灵魂。 相似文献
18.
范为超 《湖南人文科技学院学报》2013,(4)
曾景祥中国画的意境美具有4个特点:一是描绘了源于生活而又高于生活的优美的生活图景;二是抒发了作者对生活无比热爱的满腔激情;三是图绘中的生活图景和画家的思想感情水乳交融;四是其创造的艺术境界往往令读者产生心驰神往的审美感受. 相似文献
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李丕显 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
美是什么?什么是美?千年聚讼,纷纭莫辨,类似哥德巴赫猜想。美的哲学这一美学王冠上的明珠,吸引多少人九渊探骊,上下求索。单说国内,就有若干大的学派,不惟派中有“派”,派外又有诸多论说,而且没有任何两个人的意见完全相同。然而彼此大相径庭、尖锐对立的观点,从广阔的历史背景上来看,放到真理发展的长河中来看,又各各含有合理性。在肯定其各有存在必然性的基础上,本文简论美是自由的形式,提纲挈领,粗疏浅证,聊备一说而已。 相似文献
20.
林同华 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1981,(4)
中国绘画美的起源问题,过去的美术史家和历史学家、文化史家们,大都从先民和秦汉时期流传下来的神话传说中发掘资料,加以分析。这在当时,无疑是一种研究上古史的进步。然而,从近代美学和艺术学研究史来考察,这种方法,却不能令人满意。 的确,在未发现考古实物材料时,只能从文字记载和口头传说来推测原始社会时代的艺术,探测人类美感的起源。欧洲资产阶级的文化史家们,还从澳洲、非洲和南美洲的原始部落风俗、文化、传说和审美习惯,来研究艺术的起源。 相似文献