面向21世纪构建中师素质教育模式

师范教育是“公民教育”与“就业教育”的有机结合体,是一种定向性很强的教育。不论从培养21世纪公民的高度,还是从培养适应小学素质教育需要的角度,都需求我们站在师范教育的高度,重新审视师范教育的改革与发展。一、善础教育的转轨,为中师素质教育赋予了新的蕴含“素质教育”是相对于“应试教育”而提出的具备丰富内涵和外延的教育思想,因为其与“科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上取决于劳动者的素质”的要求相适应,素质教育必将成为我国ZI世纪教育改革的中心内容之一。中师实施素质教育有其自身的规律和特点：一是中师的…     

师范生智能结构刍议

面对二十一世纪高科技、高速度、高竞争的严峻现实,我国中小学教育由应试教育转向素质教育,这对于培养“人类灵魂工程师”的师范教育提出了新的课题.在重新审视师范教育的基础上,加强师范生智能的培养是强化师范生素质教育的重要目标.本文就未来教师的智能界说、结构,试谈几点看法以就教各位同仁.     

素质教育与高师体育教学改革的思考

自《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学校要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”以来,我国师范教育就面临着一场深刻的历史性变革,基础教育要全面推行素质教育,这就要求师范院校要从办学方针、培养目标、基本教育教学理论、课程结构、教育内容和教育方法、培养和提高教学能力等几个方面进行改革,努力为中小学输送符合实施素质教育要求的新师资。作为师范教育重要组成部分的高师体育,必须与师范教育的发展相适应,进行同步改…     

浅谈教育转轨的几个问题

本文从阐释应试教育与素质教育的涵义入手,论述了由应试教育向素质教育转轨的必要性以及实现由应试教育向素质教育转轨的主要途径。     

高师素质教育初探

《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域内的深刻变革,也是提高国民素质,培养跨世纪人才的必由之路。高等师范院校如何面对基础教育领域中以素质教育为主体的变革,这是关系到将什么样的师范教育带入21世纪的重     

师专政治专业学生职业素质修养的缺陷及对策

普及素质教育是我国基础教育改革的基本方向 ,而实现由应试教育向素质教育的转化 ,教师是关键。因此 ,师范教育必须适应社会的需要 ,积极进行教学改革 ,为中学素质教育培养合格的人民教师。本文拟从素质教育对中学政治教师的要求来分析目前师专政治专业学生职业素质修养存在的缺陷 ,探索改变这种状况的教育方法和途径。一、师专类政治专业学生职业素质修养的缺陷素质教育要求中学政治教师不仅要传授给学生科学知识 ,又要培养学生的能力 ,还要提高学生的思想道德觉悟 ,使学生的知识、能力、觉悟得到全面发展 ,心理、人格健康成长。从素质教育…     

高中英语课堂教学中素质教育的渗透略谈

在当今各种考试压力下，应试教育成为了教育的流行趋势，但是国家提倡的素质教育也应给与重视。教师在考试压力之下，不一定要只采取应试教育，可以采取应试教育和素质教育相配合的教学方式。本文就如何在高中英语课堂中渗透素质教育展开了分析。     

技能训练与师范生素质教育

技能训练和素质教育是日前师范教育改革背景下提出的新的教育思想,这种新型的教育思想将对我国未来师范教育及国民素质提高等方面产生深远影响。技能训练和素质教育是当前师范教育的重点,有非常重要的现实意义。     

基础教育改革走向及其对师范教育的启示

基础教育改革呈现一定走向。基础教育价值观的科学定位 ,主体性教育的理性审视 ,素质教育模式的多元构建 ,现代教育技术的应用与心理健康辅导的兴起 ,都对师范教育有所启示。师范教育应构建现代师范教育理念 ,变革培养模式 ,全方位地参与地方基础教育改革活动     

浅谈师范院校心理辅导课程的开设

素质教育对应试教育的遂渐替代,是我国教育领域的一次深刻变革。未来的教育更重在从学生本身出发,在尊重其个性的前提下引导其认识人类一切经验和文化,并启发其进行自我的开发。据此,在作为教育事业之源泉的师范教育中开设心理辅导课程,是提高师范生心理素质和心理辅导能力以造就未来高素质教师的关键之一。心理辅导课程的架构概述。     

民族地区中学素质教育与NMET应试指导初探──谈百色老区高中英语教学与改革

本文阐述素质教育与应试教育（尤其是与ＮＭＥＴ）的关系,并从百色老区基础教育现状分析了英语高考（ＮＭＥＴ）应试指导与素质教育的共融关系,指出素质教育虽与应试教育相对立,但并不摒弃考试,跟高升学率并不矛盾。     

试论中学语文教学质量评估的功能与控制

教学离不开质量评估，教学内容与评估内容，教学方法与评估方法，总是互为因果、紧密联系的。因此，教学质量评估在整个中学语文教学中具有十分重要的地位。当前，应试教育向素质教育转轨已成为教育改革的主流。素质教育的观念日益深人人心，应试教育的弊端也逐渐得到了揭露和否定。但在否定应试教育的同时，也产生了把应试教育的弊端一概归咎于教学质量评估的误解，似乎搞了教学质量评估就是在搞应试教育。这显然是不合逻辑的。事实上，在教学质量评估的内容和标准方面的区别，正是应试教育与素质教育的根本区别之一。应试教育以分数的高低…     

中等学校向素质教育转轨的基本策略

从本质上讲，素质教育与应试教育是两种不同的办学模式。素质教育注重学生知识、技能、思想道德以及身心素质的综合培养，它体现了一种全面化的办学思想，应试教育侧重学生知识，技能的培养，是一种片面化的办学模式。但从理论上讲，素质教育与应试教育的分歧并不是绝对的，素质教育发展了学生多方面的品质，应试教育也注重了学生某些素质的培养。在实践中我们也发现，以追求升学率为目标的许多重点学校的学生，其素质往往要高于普通学校学生的素养。因此，中等学校的素质教育应是在应试教育模式的基础上，实施的一个从片面到全面、从量变到…     

"应试教育"旗偃鼓不息,素质教育举步维艰--也谈目前的中学教育现状

应试教育的模式已被否定 ,素质教育正被倡导推行 ,但由于片面追求升学率的影响和利益的驱动 ,应试教育的现象仍然存在 ,素质教育举步维艰。改革应试教育 ,推进素质教育要从三个方面努力 :改革考试制度 ,改革教材和教学内容 ,明确考试主体观念     

素质教育下的师范教育与基础教育

师范教育与基础教育的价值关系因素质教育实施得以保持和强化.教育活动主体素质教育观的牢固树立是二者价值关系保持和强化作用实现的根本前提.     

艰难的转变:从应试教育到素质教育

社会主义市场经济的发展,要求教育从应试教育转变为素质教育。应试教育和素质教育是两种不同的教育模式,表现为教学目的、素质要求、评价指标、教学方式方法和培养人才结果等各个方面的不同。应试教育有客观的社会根源,主要有历史传统的影响、社会利益机制和社会发展程度的制约,因此,从应试教育向素质教育的转变是一个艰难的长期的过程。     

主体性教育实验与素质教育

主体性教育实验与素质教育杨美云当前教育,正处于传统教育向现代教育的过渡时期,处于应试教育向素质教育的转轨时期。素质教育在理论上已确立了自己的主导地位,但究竟如何具体实施,面临的难题至少有：其一,应试教育与素质教育,二者的教育思想、教育内容、教育方法手...     

论师范院校教育观念的更新与素质教育的开展──盐城师范专科学校教育教学工作回顾与思考

师范院校是培养师资的摇篮，对整个教育事业的发展起着举足轻重的作用。深化师范教育改革，必须更新教育观念，促进素质教育的开展，因此，结合师范院校在一定地域文化、经济发展中的作用，探索素质教育对师范教育的客观要求具有特别重要的意义。师范院校实施素质教育必须以更新教育观念作为理论基础，并以素质教育的开展进一步促进教育观念的更新，从而在二者结合中推进师范教育改革。     

应试教育与素质教育

由于科学技术发展迅速，知识经济初见端倪，应试教育已越来越显现出其弊端，越来越不能适应社会经济发展要求，素质教育就成了当前我国基础教育主要的改革目标。本文试就应试教育和素质教育与考试的关系，实施素质教育过程中存在的主要问题以及素质教育对教师的要求等方面进行阐述。     

基础教育的困境及对策

基础教育应该从应试教育向素质教育转轨 ,但目前 ,应试教育愈演愈烈 ,素质教育举步维艰 ,以致基础教育陷入困境之中 ,其原因是多方面的 ,尽管如此 ,我们还是可以采取一些对策 ,使基础教育走出困境。