技校校本语文课程开发应体现学生的主体作用

"校本课程" (school-based curriculum)是一种以学校为"课程"编制主体,自主开发与实施的课程.它以学校教师为开发主体,在实施国家课程和地方课程的基础之上,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用学校自身及当地社区(包括企事业单位)的课程资源,根据学校的办学思想开发多样性的、可供学生选择的课程.……     

技校英语教学应体现职业性

技校职业教育的培养目标非常明确，即“以就业为导向，以服务为宗旨”，切实帮助学生解决职业岗位上的实际问题，所以注重专业设置与人才培养的实用性是技校教学的重中之重。根据这一培养目标，目前以就业为导向、以职业能力培养为主线的课程改革在不断深入地开展。英语作为技校公共基础必修课程，在课程中有着举足轻重的作用。怎样设置英语知识结构才能更好地满足学生的就业需求？如何让学生在工作岗位上发挥英语的实际作用？这些问题都是英语老师必须要认真思考的。     

技校语文课程体系重构探讨

一、技校语文课程教学现状与存在的问题技校学生日常文字应用能力差、汉语应用水平亟待提高已是共识,但目前技校语文课程处境尴尬,教学安排日趋萎缩。究其原因,主要在于目前语文课程教学本身存在以下几个主要问题。     

技校政治课应培养学生市场经济意识

技校政治课应培养学生市场经济意识刘传杰技工学校现行的政治课统编教材所确立的以爱国主义、社会主义和集体主义为主线，用科学的社会主义思想武装学生，消除他们的困惑和疑虑，从而坚定建设有中国特色的社自主义的决心和信心的指导思想，无疑是我们教学的方针和目标。但...     

浅谈技校学生应具备的体育能力

技工学校为社会培养了大量技能型的人才。随着社会的不断发展,当代社会对技能人才的要求越来越高,技能人才不仅要具备核心职业技能和核心职业素养,而且还要拥有强健的体魄,才能够适应高强度的工作需要。本文详细介绍了当前中职技校的体育教学特点,并对技校学生应具备的体育能力进行分析,希望为深化职业教育改革提供参考。     

浅谈技校教师校本培训

校本培训是一个学校根据学校自身的需求，从实际问题出发，全员参加的活动，是全面提高教育教学质量的有效途径之一，具有一定的指导性和可操作性。它能使教师发挥学习的主动性，在工作中学习，并能建立有效的激励机制，提高全体教师的整体素质。     

技校专业课教学应加强对学生能力的培养

打造能力强、素质高的应用型技能人才是技工学校的培养目标。技工学校的专业课教师应通过优化教学方法、言传身教等,提高学生的学习能力、思维能力、分析问题和解决问题等综合能力。技工学校是以培养学生的职业技能,增强岗位适应性为目的的。突出技能教学,强化技能训练是技工学校有别于普教的重要特点。技工学校的学生不仅要掌握某种专业技能,     

技校专业课教学应加强对学生能力的培养

打造能力强、素质高的应用型技能人才是技工学校的培养目标.技丁学校的专业课教师应通过优化教学方法、言传身教等,提高学生的学习能力、思维能力、分析问题和解决问题等综合能力.……     

如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。     

技校应注重敬业爱岗教育

技校应注重敬业爱岗教育张方应敬业爱岗教育是职业道德教育的一个重要内容，是对技校学生进行学习目的教育的有效途径，有助于技校学生树立崇高的职业理想，锤炼良好的职业道德，练就过硬的职业技能。注重敬业爱岗教育，对于净化校园学习环境，激发学生的学习热情，实现技...     

技校学生管理新探

本文分析了技校学生管理存在的问题及原因,并从教育理念、管理体系和心理教育等方面提出了解决的对策。     

技校学生晚自习之我见

<正>我们一直很重视课程教学教育研究,但往往忽视了对晚自习的探索研究。这种情况是由于对晚自习的普遍不重视而引起的。但实际上,晚自习在学生的学习生活中是很重要的,对技工学校的学生来说尤为重     

技校应加强教学质量管理

技工学校教学质量管理是技工学校教学工作的中心环节，必须实行全面质量管理。对影响“教”与“学”的各种因素，给予跟踪、分析，提出改进措施；必须实行全员管理，即动员全校教职员工都来关心提高教学质量管理工作；必须全过程管理，即把提高教学质量工作贯穿于从学生入学到毕业的整个教学过程中。一、加强全员普理意识，人人关心教学质量技工学校工作的根本目的是培养合格的技术工人，而加强教学工作，提高教学质量，乃是达到此目的的重要手段。因而学校必须贯彻以教学为主的方针，把全体教职员工的注意力引导到关心教学质量上来。学校要…     

技校学生的情感管理

"情感"是指人对外界刺激肯定或否定的心理反应,包括喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等等. "情感化"管理,是一种现代化的班级管理方式.通过这种管理,把制度化"物"的尺度转变为师生自觉的"情"的尺度,让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯,从而营造一个和谐的学习、生活氛围.     

技校学生特点分析

技工学校的班主任从自身工作的角度出发,总希望自己管理的班级在各方面能取得较好的成绩.目前,技工学校的大部分学生在各方面都与高中学生有明显的区别,正确地分析技校学生的特点并采取有效的方法培养法他们,是每一位教师的职责.     

技校学生管理新探

技工学校学生的管理工作应建立在管理对象的特点之上,管理必须立足于学生实际,发现问题、研究问题、解决问题。管理部门要因势利导,积极探索行之有效的学生管理工作的新思路、新方法、新途径,以期更好地     

浅谈技校学生管理工作

青岛"环湾保护、拥湾发展"发展战略的出台并实施,加速了青岛产业结构的调整,客观上急需一大批既懂专业又精技术的高技能专门人才.根据社会功能区分,人才大体可分为三类:学术研究型、专业应用型、高级技术技能型.据统计,山东省高级技术技能型人才的需求达60%以上.而这类人才正是高职教育培养的对象,因此,大力发展高职教育是实现青岛"环湾保护、拥湾发展"发展战略的重要举措.     

技校学生应掌握计算机维护、维修知识和技能

计算机在日常生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色。如果经常出现这样或那样的故障,势必会影响人们正常的工作、学习。所以,学生掌握一些维护、维修知识,具备一定的维护技能的话,就能减少在计算机使用过程中出现的烦恼。     

论技校学生管理

目前我国对高等技术人才教育越来越重视,当今社会,企业急需有理想、有道德、有动手能力的实用型高级技术人才。我国人才发展以提高专业水平和创新能力为核心,加快实施专业技术人才知识更新工程。