基于CDIO模式的高职《电子技术基础》课程改革与实践

充分借鉴CDIO工程教育模式改革电子技术课程,以典型电子产品设计制作为载体,能力培养为目标,更新教学观念,关注工程实践,培养自学能力,加强人际沟通技能和职业道德培养并重,注重课程过程的评价,学生的综合素质与教育质量有了明显提高。     

《电子技术基础》教学初探

<电子技术基础>是电类专业的一门重要的专业基础课,它包括模拟电路与数字电路两部分内容,研究的是各种半导体器件的工作原理、功能及其应用.通过学习和实践,可获得电子方面的知识和基本技能,提高学生的观察能力、逻辑思维能力和动手实践能力.     

《电子技术基础》教学体会

电子技术的迅猛发展,使人类社会发生了一场真正的革命.一个国家的综合实力是否强大,一定程度上可以用科学技术尤其是电子技术在经济和社会领域中应用的广度、深度和由此形成的实力来衡量.在今日中国的教育、科研、国防经济领域里,电子技术的应用日益广泛.所以,培养现代电子技术人才已成为提高劳动生产的当务之急.作为电子专业的老师,笔者深感肩上的担子之重.如何在规定时间内较好地完成教学任务,提高电子课的教学质量,达到大纲规定的培养目标,结合多年的教学实践,笔者对此有以下几点建议:     

《电子技术基础》课程创新性教学研究与探讨

新世纪,社会对人才素质要求提高了,企业不仅需要受过良好职业技能训练,能够承担任务的高素质专业人才,而且希望他们能在日常工作中有所创新,能够对现有的工艺、流程等方面提出独创的见解及改革措施,以便使企业在竞争中处于不败之地.我们的教学应适应形势的变化,适应社会对新世纪素质教育的教学要求.     

电子技术基础课程教学模式的改革与探索

提高学生对电子技术基础课程的学习兴趣和技能水平,是技工学校电工电子专业课程的根本任务。因此,笔者认为改革现行教学方法,采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学十分必要。本文就电子技术基础课程教学模式的改革和探索提出了观点。     

浅议《电工与电子技术》课程的改革

为了能培养出满足社会和企业需要的高技能人才,职业教育显的越来越重要.本文就高职<电工与电子技术>课程在人才培养中的作用,以及当前课程教学存在的弊端,对课程的建设和改革提出一点浅见.     

电子技术基础课程教学研究

当前中国高技能人才的缺口很大,培养高技能人才是关键。电子技术基础课程是全国中等职业技术学校电工类专业通用课程,是一门专业基础课,在课程体系中起着核心作用,但教材内容的设计是先讲专业理论知识再讲实训内容,存在学生理论知识与实践不能有效结合的问题。另外,目前大部分中职学生理论知识基础薄弱,在学习理论知识时,可能会因为部分内容听不懂,而对后面的学习失去兴趣。因此,改革教材内容及教学模式十分必要。     

浅谈《电子技术基础》课程的教学方法

《电子技术基础》是技工学校的一门专业技术基础课。包括模拟电路与数字电路两大部分,特点是概念多、内容多且抽象。由于技校生入学前对专业知识没有感性认识,开始接触专业有一定的困难。如何使学生在掌握知识的同时,又保持浓厚的学习兴趣。在此.我想谈谈自己的一点教学体会。     

《电子技术基础》课程的教学模式创新

当今社会经济迅猛发展,社会各阶层对高素质人才的需求日趋强烈.这就需要学校教育创新机制,教师要创新教学.如何将创新精神贯彻落实到日常教学实践中去,增强素质教育的可操作性,发挥课堂教学的资源优势,并利用各种方法和手段进行创新教育,结合中等职业学校<电子技术基础>教学,笔者认为可以从以下几方面入手:     

电子技术基础课程教学经验与分享

在电子技术基础教学,要提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,就要对课程的教学方法进行改进。本文探讨几条比较实用的教学方法,与中职电子技术基础教学的教师们共同分享。     

简析《电工与电子技术基础》课程的教学策略

<电工与电子技术基础>课程是电类专业的基础课,对学生理解并掌握相关专业课的知识具有重要意义.在技工教育大力发展的今天,我们发现各技工学校大部分生源"底子"较薄,面对内容抽象、枯燥难学的学科,如何运用较好的教学方法来提高教学质量,是职校亟待解决的问题.笔者通过多年的教学实践,从以下几方面开展教学,取得了良好的效果.     

技工学校电子技术基础课程教学中的几点思考

电子技术基础课程注重对学生的创新精神和实践能力的培养。为增强适应职业变化和后续专业课程的学习打下基础。如何让学生接受电子技术基础这门课,特别是对重点内容的理解和应用,这要求我们在专业课教学中更新观念,改革课堂教学方式,提高教育教学效果。     

《电工与电子技术基础》探究式教学初探

探究式教学法是在教师的引导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材为主,以学生为参照对象,创设问题情境,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过多种解难释疑尝试,将自己所学知识应用于解决学习、生活等实际问题的一种教学形式.     

电子技术基础课程一体化教学初探

一体化教学是中职院校培养技能人才的重要手段之一。本文就中职院校电专业的电子技术基础课程如何实施一体化教学,从一体化校本教材的编写、一体化教学手段的运用、一体化教师队伍的建设三个方面进行了探讨。     

《电工与电子技术基础》课程设置与教学方法探讨

一、课程定位课程定位,就是确立课程的性质任务和教学目标。首先,我们要了解教学的主体是学生。目前,由于受大环境的影响,教育对象的基础比较差,这一点必须正视。如果不能正确对待这一点,将学生的基础估计过高,无异于拔苗助长;如估计过低,则会造成教育的浪费。正确估计学生水平,是课程定位的前提和基础。其次,要明确教育和培养层次。在当前的社会形势下,我们必须明确技工教育是中等职业教育,培养的是应用型技术人才。因此,在理论上就不要作过高的要求,应以实用、够用为原则,同时要兼顾部分学生的求学深造和进一步发展的需要。定位不准,学校就会失去学生,失去市场。课程定位一定要实事求是,使大部分同学跳一跳能够实现。     

高职《模拟电子技术》课程改革初探

本文以高职电子类专业基础课《模拟电子技术》为例,从准确研判学情,确定模块化教学方法,重构课程知识架构,多重考评方式等方面阐述了教学改革思路。     

任务型教学法在《电子技术基础》课程教学中的运用

<电子技术基础>是职业学校电类专业的一门十分重要的专业基础课,在传统的教学方式下,学生刚开始接触时兴趣很高,但随着知识逐渐加深,能保持良好的学习劲头及学习效果的学生越来越少.造成这种现象,我认为主要有三个原因:一是这门课程的理论知识较多,抽象、逻辑性强,使本身基础知识就薄弱的职校生学习起来比较困难,很容易打击学生学习积极性.     

《电子技术基础》课程如何应用项目教学法

技工教育担负着为企业和社会培养合格的生产或服务一线应用型专门人才和高素质的劳动者的使命。而传统教学理念已经不能适应这种对高素质技术人才培养的要求,因此,技工教育必须采取新的教学模式,充分发挥学生的主体性和创新精神。     

数字电子技术课程教学中改革与实践

数字电子技术课程是计算机应用、通信工程、网络工程等专业的一门专业基础课。从数字电子技术课程的特点出发,针对当前教学中存在的主要问题,在理论教学、实践教学以及教学方法等方面提出了几点改革方法和心得体会。     

职业院校《电力电子技术》课程教学初探

<电力电子技术>是职业院校中工业电气自动化、电气技术、电气工稃等专业的必修课程之一,是一门知识覆盖面广、更新发展快、涉及内容多、理论实践并重的基础课程,为自动控制系统、维修电工高级工技能训练等后续知识的学习奠定基础,也是实际生产和工程应用的重要基石.