论高职中国经济地理教学中的人文素质培养

加强高职学生人文素质教育是地理教学工作者的神圣职责，也是建设“生态文明”和“美丽中国”的需要。文章分析了经济地理课程培养学生人文素质的独特优势，全面阐述了经济地理课程培养学生人文素质教育的内容和教学方法。     

咀英嚼华 扬鞭奋蹄 再创价值——如何开发地理标志的宝藏

地理标志是一种武器、方法、手段，目的是发展经济文化。这一资源是长期的历史人文地理因素形成的，得来不易，不可再生。因此，必须珍视重视，善加运用，极力保护。     

试论乡土地理知识在地理教学中的重要性

乡土地理是中国地理教学内容中的重要组成部分，它能激发学生热爱家乡、热家祖国的感情以及学习地理的兴趣。对学生进行乡土地理教育，可增强学生的民族自豪感和自信心。     

浅谈在地理教学中提升学生地理思维能力

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，其基本特点是综合性和地域性。基于地理学的特点，要学好地理学就得有很好的地理思维能力，尤其加强对高二、高三学生地理思维能力的培养，就显得尤为重要。高中地理课程跨“人文与社会”“科学”两个学习领域，本文结合自己的教学实践，谈一些粗浅的地理教学中提升学生地理思维能力的认识和做法。     

石家庄市36中学特邀退休老师陈天民作“新闻地理”专题报告会

11月28日石家庄市36中学特邀中国地理学会资深会员，中国系列“新闻地理”义务报告员、退休地理高级教师陈天民，为师生做《中国对西沙群岛、南沙群岛自古以来就是中国最南端的海洋国土其附属海域拥有无可争辩的主权》的“新闻地理”专题报告会。     

地理标志是一种特殊的生产力——介绍“中南地理标志研究院”及其任务

地理标志产品是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。例如景德镇瓷器、绍兴黄酒、杭州丝绸等。中国众多的地理标志不仅象征着经济特殊的生产力，而且凝聚着中国五千年的文化精华。目前，随着世界贸易一体化的加快，在中国开展地理标志的研究，使之成为一门专门的学问，成为一项对经济发展具有重要影响，而且带有迫切性的工作。本刊这一期特地介绍现在广州市新成立的“中南地理标志研究院”，让广大读者对它担负的崭新工作任务有所了解。     

巧用地理实验优化地理课堂教学

地理实验教学有别于传统的地理教学,它更能激起学生的学习兴趣,符合学生的认知规律,加深学生对知识的理解与掌握,重视培养有利于学生终身发展的能力。在地理教学中的作用和地位将日益重要。中学地理教师应真正树立重视地理实验的教学观念,积极探究与实施有价值的地理实验教学 , 完善现成实验 , 精心创编实验 , 并走出地理实验教学的误区 , 使地理实验教学法在新时期的中学地理课堂中发挥更加重要的作用。     

新课程背景下如何提升初中生地理实验技能

地理实验效果的取得,需要教师对新课程标准加以研读,结合学校的条件、初中学生的情况进行优化设计。地理实验长期有效的应用需要教师不断加强理论研究、精细化和优化实验操作设计,不断的总结归纳构建出地理实验实施体系。     

中学地理教育发展方向分析

伴随我国在经济改革的进程不断推进,我国的科学技术也在发生飞速的变化,同样从属于科学技术的地理也发生了深刻变化。我国国家教育的一个非常重要的组成部分便是中学教育。地理在中学教育中是不可或缺的,但是,我国目前的中学地理教育并不是那么完善,所以从事中学教育的人们需要竭尽所能的对地理教育进行弥补,使其向着与其他科目相融合,与生活环境相适应,可以提供给学生多信息的方向发展。     

论中学地理教学中地理空间思维的培养与形成

空间思维想象力是学好地理必不可少的条件之一,国家教育部颁布的有关中学地理教育大纲的调整,其中侧重了地理空间思维和学生的应用实践能力的培养。本文就中学地理教学中,空间思维能力在地理教学中的运用和学生应用实践能力的培养进行分析和阐述。     

统战经济的马克思主义解读

统战经济是运用马克思主义世界观和方法论,从中国社会主义初级阶段国情出发进行的理论创新。统战经济实质上就是通过统一战线动员、协调社会积极力量,化解消极因素,推动经济社会全面发展。统战经济是一个普遍性的范畴,是对中国经济社会发展新的历史实践需求的全新的理论阐释。     

构建初中地理和谐高效课堂教学模式初探

初中地理教学对于培养学生的综合能力具有重作用，它能够使学生更加深刻地了解中国地理以及世界地理，地理教学中包含很强的综合知识，对于丰富学生的学识储备具有非常重的意义。本文从初中地理教学中存在的问题及现状出发。探析构建初中地理和谐高效课堂教学模式的有效方法，从而实现地理课堂教学的重意义。     

乡土地理在高中地理教学中的运用——以盘州市为例

乡土地理与学生生活之间具有较为密切的联系。乡土地理与高中地理教学之间的融合,有助提升学生的思维能力与实践能力。本文从乡土地理应用于高中地理教学的意义入手,探究乡土地理应用于高中地理教学的措施。     

石家庄市36中学举办《钓鱼岛是我国固有领土》新闻地理讲座

9月25日，石家庄市36中特邀中国地理学会资深会员、中国“新闻地理”义务报告员、退休地理高级教师陈天民，举办《钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权》专题报告会。9月7日我方对日本方巡逻船在我钓鱼岛海域非法扣留中国渔民渔船一事提出强烈抗议。要求日本方立即放人放船，     

河北经贸大学数统学院举办“新闻地理”专题报告会

4月25目，河北经贸大学特邀中国地理学会资深会员，中国“新闻地理”义务报告员、退休地理高级老师陈天民，举办《钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国固有领土》专题报告会，强烈抗议日本教科书妄称钓鱼岛为其“领土”。日本侵犯中国钓鱼岛领土主权的图谋都是非法的、徒劳的、无效的。     

浅谈地理教师的专业素养

“培养未来公民必备的地理素养”是高中地理新课程标准的基本理念之一.高中地理新课程标准还提出了“满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合”的基本理念.作为一名高中地理教师,我们必须具有较高的专业技能和完备的地理素养,并且要能将二者很好的结合起来.     

中学生地理信息素养的培养策略

新课程理念下的中学地理教学应以培养学生的信息素养为主旨,增强学生的操作性与实践性的同时,活学活用地理知识来解决实际问题.地理素养不仅包括地理知识、地理观点还包括地理情感与地理方法,地理教师要根据学科的特点实施课堂教学,增强课堂教学的针对性与实效性.     

如何深化高职国际贸易地理教学改革

国际贸易地理是高职国贸、商英类专业的一门专业基础课程。它是研究世界各国（地区）商品生产的地域分工、商品交换的地域分布和地理格局的特征及其发展变化规律的科学。在高职相关专业开设国际贸易地理课程,目的在于让学生了解一个国家或地区的自然资源、经济部门结构、主要工农业产品的分布与发展方向及该国在国际贸易中的地位、市场特点、商品结构和交通运输网络、风俗习惯、商业惯例等,以便在对外交往过程中,更好地与对方融为一体,为发展我国对外贸易服务。但是,从目前的教学实践看,国际贸易地理课程的教学效果并不理想,存在的问题主要体现在以下两方面：教学内容与专业要求脱节,教材内容滞后,     

地理知识给人的启迪

一本《国家地理》杂志，可以丰富人的视野，给人翱翔天地的感觉。而一本世界或中国的地图，或仅仅只是一本中学地理教课书也同样可以给人以启迪，享受学习与思考的乐趣。地理是一门独特的学科，它与自然科学和人文科学都有交叉，学习地理知识，能让人们更了解人类的家园，按自然规律办事，对实现人类可持续发展有很大的意义。     

例谈统计方法在高中地理教学中的应用

高中地理学习涉及大量数据,教学中引导学生将统计方法应用于高中地理学习,搜集、整理、分析相关数据,有助于深化学生对地理事物的认识与理解,使学生更牢固地掌握地理概念、识记地理分布、明晰地理特征、理解地理规律、探究地理过程。统计方法与地理教学有机结合能独辟蹊径地提高学生的学习效率,推动地理核心素养的培养。