保育员课程教学方法初探

保育员课程是幼教专业学生的一门专业课。要让学生学好这门课,顺利通过国家职业资格鉴定考试,为未来的幼儿教师教学打下扎实的理论基础,教师的教育教学必须具有针对性和创新性。本文结合几年来的教学实践,本着让学生愿学、爱学、乐学、用心学的理念,分别从四个方面阐述了保育员课程的一些行之有效的教学方法。     

最美的补考

大二那年寒假,春节将近的时候,接到学校的通知,我有一门专业课在期末考试中没有及格,需要提前几天返校参加补考。这让我很苦恼,返校后怎么有脸面见同学呢?而且还不敢和家里人说,他们一直以我为骄傲,如果知道我在大学里的成绩这样,一定会很伤心失望的。年也没有过好,本来每年都要给同学们打电话拜年的,可是今年却不敢,怕他们问起自己的成绩。过了初五,离开学还有7天的时候我便返校了。我要好好地学几天,如果补考再     

在《机械基础》教学中实施有效教学策略

有效教学的核心是教学的效率,它把学生有无进步或发展作为教学有没有效率的唯一指标,关注教学的有效性,要求最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力,实现学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变。     

如何帮助学生学好机械类专业基础课

机械类专业基础课是专业课教学和实习的基础,学好这些专业基础课对学生今后的学习和实践都有很大帮助,本文从＂教＂和＂学＂两方面论述了如何帮助学生学好机械类专业基础课。     

论如何营造愉快的会计课堂氛围

会计是一门枯燥繁琐的学科,要达到理想的教学效果,则必须营造轻松愉快的课堂气氛,让学生有积极的情感体验,从要我学转变为我要学,形成教学过程的良性循环。     

浅析技工学校计算机专业现状与教改的实施策略

本文旨在通过分析当前技工学校计算机教学中普遍存在的问题和困惑,探析信息化背景下,技工学校计算机教育教改的策略。随着信息技术和计算机技术的迅猛发展,为适应社会发展需要,提高计算机专业的教学水平,技工院校计算机教学改革顺势启动。让学生在技工院校的三年学习中,变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生从＂要我学＂向＂我要学＂转变。     

如何提高学生的电工操作技能

如何培养学生的动手能力，提高操作技能，我就机电专业电工工艺学这门学科谈一点做法和体会。一、摸基础，定起点进入职校机电专业的学生，一般来说初中物理基础并不太好，而机电专业课以物理知识作为基础，因而学生先天条件不足。我在上电工工艺学这门功课时，首先了解学...     

《进出口贸易实务》教学中学生创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的本质就是培养学生的创新意识。对教育者来说,充分发挥课堂这一主渠道的作用,让学生由＂要我学＂变为＂我要学＂,激发学习积极性,培养学生的创新意识势在必行,迫在眉捷。     

中职英语教学如何为专业课教学服务

依据＂以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位＂的现代办学理念,各中职院校对专业课的设备投入不断加大。文化基础课如何服务于专业课的教学,这一问题日益凸显。中职生要想找到一份更好的工作,工作后有更大的发展,也必须具有一定的英语实际应用能力。因此,为实现中职英语与专业课的有效结合,笔者进行了以下几个方面的探索。     

如何在机械制图中开展创新教育

一、构建体现创新教育理念的教学模式 对于中职学生来说,制图是一门新课程,陌生而枯燥。如果在教学中没有创新,教学就不可能有所突破,就不可能激发起学生的学习兴趣。在机械制图课程中,首先要体现要创新教育的新理念。比如,如何在教学中体现教师＂导＂与学生＂学＂的相互作用,以教促学;如何利用现代化的教学技术——多媒体等增强教学效果,     

课前演讲在技校语文教学中的作用

当前的语文教学,依然是教师＂一言堂＂授课的结构模式,学生处于被动接受地位。学生一般都认为,上技校就是学一技之长,只要把专业课学好就可以了,甚至有个别学生对技校开设语文课颇有质疑。     

菜肴美化的形式法则——统一与变化

孔子说：＂质胜文则野,文胜质则史（虚浮）＂。烹饪不仅是一门技术,同时也是一门艺术。本文提出作为一名烹饪专业课教师,在向学生传授专业技能的同时,也要注重陶冶学生的美感,提高学生的审美情趣。教师将美的因素、美的内涵、美的形式法则融入到具体的教学菜品当中,从而提高学生对菜品的美化能力,使制作出的菜品色、香、味、形、器具佳,内在与外在达到和谐统一。     

项目教学法在《互换性与测量技术》课程中的应用

《互换性与测量技术》是高职机电一体化专业的主要技术基础课,对学生学习专业课起着承上启下的重要作用。在传统的教学模式下,对这门课程学生普遍感到枯燥无味。为此本课程教学采用了行动导向教学中的＂项目教学法＂。     

在教学中多一些换位思考

教学中的换位思考是指教师从学生的角度去思考组织教学,看待教学中的问题,从而获得意想不到的收获。要让学生从＂要我学＂到＂我要学＂,就要站在学生的角度,了解学生的特点、兴趣爱好,设计教学内容、教学语言及作业练习等。让教学内容丰富多彩,注意课件教学运用;教学语言注意趣味性、激励性;作业练习多花心思调动学生主动性,教学效果会有很大提高。     

从行动开始——浅谈职业学校专业课教学

＂先行后知＂的教育思想尤其适合于职业学校的专业课教学。本文以电子专业的专业课教学为例,说明职业学校的专业课教学可以并且需要从行动开始,从而最终更好地实现职业教育最高目标——养成学生职业行为能力。     

项目教学法在数控编程中的应用初探

数控编程作为一门直接应对零件加工的课程,关联到很多相关知识.要想教好、学好这一门课,必须使学生有机融合各个基础专业课的知识,构建完整的知识体系.如果教学组织不力,就收不到应有的效果,学生会出现学了很多加工指令,却在面对零件时无法选择应用的情况.有鉴于此,在教学过程中合理使用项目教学法,能收到较好的教学效果.     

浅谈《机械制图》教学

《机械制图》是研究、识读和绘制机械图样的一门技术基础课。它和文字、数字一样,是人类借以表达、构思、分析和交流思想的基本工具之一,在工程技术上应用尤为广泛。无论是制造机械或建造房屋,都必须先画出图样,然后根据图样加工,才能得到预想的结果。因此,人们常说：＂工程图样是工程界的共同语言＂。所以,《机械制图》这门专业课的重要性,可想而知。     

关于电气自动化专业特色教学的几点思考

电气自动化专业以培养生产第一线技能型、应用型人才为目标,因而在教学中应以情境性教学为主,以理论性教学为辅,突出体现"以学生为中心""以情境为中心""以实践活动为中心"和"教、学、做合一"。在专业课教学中,任课教师根据各门专业课的特点,以突出技能教学为主线,以"怎么做""怎样做才能更好"为教学过程,把知识传授与技能和能力培养结合起来,增强教学内容的灵活性、适应性和实践性。     

“3＋2”教学模式下的《汽车零配件管理》课程教学改革研究

《汽车零配件管理》是汽车技术服务与营销专业的一门重要的专业课。虽然该课程内容是对＂汽车售后服务管理＂的进一步细化,但其部分内容又与汽车营销相互重合。因此,本课程应采用通才式的拓展性方法进行教学。传统的教学模式多采用纯粹的课堂讲授方式,理论与实践脱节。基于以上原因,课程组根据汽车零配件管理岗位职业能力需要,将企业的业务要求转化为教学要求,整合典型工作任务,实施＂3＋2＂教学模式下的学习情境教学。     

拆分线路在“电拖”一体化教学中的运用

在技工院校＂维修电工专业＂专业课中,一体化教材《电力拖动控制线路与技能训练》是专业课,是教学的重点和难点。帮助学生掌握原理、掌握安装技能、学会检修技巧是实习指导教师义不容辞的任务。本文以牡丹江迈克机床制造有限公司生产的CA6140车床为例阐述＂拆分线路法＂在＂电拖＂一体化教学中的运用。